能源动力类专业工程教育改革初探

以建立基于大工程观的能源动力类专业工程教育模式为出发点,力图为工程人才培养构筑一个开放式的培养体系,通过更加宽泛的方式培养既具有科学人文素养又具有较强适应能力的具有国际视野的能源动力类专业的创新型工程人才,为建设创新型国家培养一批具有世界眼光的高级工程技术人才,进一步形成特色鲜明,符合现代教育规律,满足工程界、企业界对未来人才知识、能力和素质的基本要求,能够进行自我调整和更新的培养体系,提高学生通过通识教育追求工程创造的机会。本文着重介绍了课程体系设置、工程实践教育系列课程建设和师资队伍建设等几个方面问题的思考和方案。     

能源动力专业人才培养的探索与实践

为了满足现代社会对能源领域高层次人才的需求,高校需要对人才培养模式进行深入的思考,制定出科学、合理的人才培养方案.清华大学热能工程系,以"厚基础、创新型、应用性、复合型"人才培养目标为主旨,在人才培养的模式、质量上进行了有益的探索,制定了以"大机类"培养为基础,突出专业特色、强化实践能力的.能源动力系统及自动化"专业培养方案.     

能源动力专业人才培养的探索与实践

为了满足现代社会对能源领域高层次人才的需求,高校需要对人才培养模式进行深入的思考,制定出科学、合理的人才培养方案。清华大学热能工程系,以“厚基础、创新型、应用性、复合型”人才培养目标为主旨,在人才培养的模式、质量上进行了有益的探索,制定了以“大机类”培养为基础,突出专业特色、强化实践能力的“能源动力系统及自动化”专业培养方案。     

能源动力工程的发展与展望

阐述能源动力工程对国民经济发展的重要性以及今后的发展方向：提高煤炭、石油、天然气利用效率，采用洁净煤技术，开发利用清洁能源与可再生能源。研究能源新技术，为人类创造优美、洁净、和谐的生态环境，为我国经济可持续发展建立重要的物质基础。     

能源动力类专业英语教学改革与实践

针对能源与动力工程学科专业英语教学中存在的问题,本文结合笔者在实际教学中的经验,对所采用教学模式的教学目的,教学内容、教学方法进行了探讨.     

能源动力类专业英语教学改革与实践

针对能源与动力工程学科专业英语教学中存在的问题,本文结合笔者在实际教学中的经验,对所采用教学模式的教学目的、教学内容、教学方法进行了探讨。     

能源动力类卓越工程师培养模式探索

哈尔滨工程大学动力与能源工程学院在开展"卓越工程师培养计划"实施中,针对能源动力类专业开展了教学理念、教学方式、创新实践平台、教师管理、课程设置、教学管理等方面的有益探索与尝试,形成了具有自身特色的创新型人才培养模式,并取得了丰硕的研究成果,为其他专业类新型人才培养起到了借鉴作用。     

高等工程教育实验和工程实践教学模式的探讨

实验和工程实践是高等工程教育教学过程的重要组成部分。实验和实践教学的改革始终是工程教育教学改革的主要问题之一。这些年来工程教育界在促进这一领域的改革方面进行了许多有益的探索，但目前存在的问题仍很突出。这些问题归结起来主要体现在对实验和实践教学地位的认识、实验教学条件的改善和实践教学基地的建设、实验内容方法和手段的改革以及如何形成双向推动的产学合作机制等方面。从提高人才培养质量的基本目标出发，针对目前实验和工程实践教学存在的问题探索工科院校实验和工程实践教学的有效模式是当前推进这项改革亟待研究的问…     

水文与水资源工程专业实践能力培养体系研究

实践能力培养是水文与水资源工程专业能力培养的重要环节。针对目前实践能力培养体系存在的问题,提出构建课堂—实验室—基地—课堂的闭环培养体系,辅之与实践能力培养匹配的教材和教学资源建设,通过专职教师+专职实验员的复合教学模式对水文水资源工程专业实践能力培养体系建设进行研究探讨。通过对近年水文水资源工程专业学生实践能力培养情况进行跟踪调查,结果表明实践能力培养体系能较好地锻炼和提升学生的实践能力。     

大学生创新实践教育实施研究

以大学生创新实践能力培养为研究内容,结合"自动化大学生创新实践基地"创新实践教育的实施,讨论了创新人才培养模式和创新实践能力培养体系的构建,加强了学生实践能力、创新意识和创业精神的培养,并取得了较高水平和实用价值的创新实践教育成果。     

能源动力类专业实践教学内容体系的改革与探索

从提高工科大学生综合素质、培养创新能力的教育需求出发,针对能源动力类专业的特殊行业背景和人才培养目标的需要,分析该类专业实践教学环节存在的困难与不足,改革了实践教学模式,构建了"实验+实习+设计+课外实践"四模块的实践教学内容体系,丰富与完善了实践教学内容。     

能源动力卓越计划学生工程实践能力评价体系研究

阐述了"卓越计划"中学生工程实践能力及其评价方式与体系,论述了学生工程实践能力的评价方法与体系及其初步成效以及校企合作在对学生工程实践能力培养中各自的角色和作用,阐明高校、企业及其合作在工程实践能力培养体系中的不可或缺性。所提出的评价体系对高校相关专业,特别是热能与动力工程专业及卓越工程师培养有一定的借鉴意义,值得推广。     

基于社会需求的能源动力专业人才培养探索与实践

高等教育人才培养的根本是符合经济社会发展的需求。在能源动力工程专业人才培养中,坚持以社会需求为导向,紧密跟踪社会变革与发展对能源动力专业人才的需求,根据社会需求不断调整专业方向和结构,合理定位人才培养类型,积极探索符合社会发展需求的人才培养模式,精心设计人才培养方案,突出特色专业建设,采取积极的人才培养措施,努力提高教学质量,使毕业生表现出良好的专业能力和适应性,受到社会的欢迎。     

工科类专业工程实践能力的培养与实践教学改革

如何培养高质量的工程专业技术人才,是高校工科类专业所面临的一个重要课题。对于工科类专业来说,应当认识到培养工程实践能力不仅是国际工科类专业改革的趋势、符合人类认知的客观规律,更是提高人才培养质量的重要途径。为此,要加强厅层设计,把培养学生工程实践能力放在突出位置,加强“双能型”教师队伍的建设,创新产学研合作机制,建立工程实践教学质量评价标准,加强工程实践教学的过程控制。     

交通运输工程专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

随着我国高等学校规模和教学质量的不断发展,大学生原始性创新能力的培养和实践环节越来越受到各理工院校的重视。教学过程中,针对培养具备"交通-设计-管理-机电"一体化知识的基础扎实、专业宽广的复合型交通运输人才的目标,以交通科技大赛为契机,开展我校交通运输工程专业学生原始性创新能力培养模式的研究,在近两年的实践教学过程中取得了良好的训练效果。     

交通运输工程专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

随着我国高等学校规模和教学质量的不断发展,大学生原始性创新能力的培养和实践环节越来越受到各理工院校的重视.教学过程中,针对培养具备"交通-设计-管理-机电"一体化知识的基础扎实、专业宽广的复合型交通运输人才的目标,以交通科技大赛为契机,开展我校交通运输工程专业学生原始性创新能力培养模式的研究,在近两年的实践教学过程中取得了良好的训练效果.     

新疆高校能源与动力工程专业实践教学创新改革与实践

在新疆经济大发展的推动下,以服务新疆现代化工业发展为己任的地方应用型本科院校开设的能源与动力工程专业的实践教学环节必须符合新疆区情和学校的发展定位,其核心是对学生工程设计理念和工程创造能力的培养训练,这一改革将集中反映在实践教学设置中。提出了新疆工程学院针对能源与动力工程专业实践教学环节进行创新改革的一些思考。     

EIP-CDIO:一种高等工程教育培养模式改革

目前我国的高等工程教育,比较侧重学生的理论知识、个人学术能力的培养,在这种培养模式下,学生一般具有比较扎实的基础知识,但学生的综合系统分析和知识实际运用能力以及团队协作能力和创新能力却相对薄弱.CDIO是国外工程教育的创新培养模式,具有先进的教育理念.针对汕头大学EIP-CDIO高等工程教育培养模式的改革实践情况进行探讨.     

面向制造业的工业工程专业建设研究与实践

以三峡大学工业工程专业建设为例,总结了本专业结合自身特点、依托优势学科、培养目标面向制造业、培养模式体现应用型工程学科特色的建设思路与发展方向;基于此制定了专业培养模式、优化了课程教学体系与实践教学体系、校企合作、强化工程应用能力的培养,为工业工程专业的发展提供一条可借鉴之路。     

工程人才培养模式改革试点专业的建设实践研究

结合大连海洋大学工程人才培养模式改革试点专业的建设实践,分析了当前普通高等院校本科工程人才培养的现状,提出了土建类工程人才培养模式创新改革的思路,构建了与之相适应的课程体系和基于工程实践的创新教学体系,并在实践基础上提出了工程人才培养模式改革创新的措施。