建筑系二年级建筑设计课程教学研究

针对烟台大学建筑系建筑学专业学生基础现状,明确以现代主义建筑思想作为建筑设计教学指导理念,文章提出建筑设计入门的五个目标,并通过一列类的课程设计强化培养学生基于功能、环境、技术等建筑本体要素进行建筑设计的观念和理性的设计方法。     

建筑设计教学新模式探讨

针对建筑设计教学现存在的若干突出问题，提出了新的教学模式，包括以设计方法教学取代类型建筑教学，强调教学过程与要求的阶段性，强化设计前期工作内容训练，探讨教学组织的科学等，同时以实际教学为例说明了模式的具体操作过程，并就有关问题进行了讨论。     

基于能力培养的建筑设计课程教学构想——以二年级建筑设计课程为例

文章结合应用型本科院校二年级建筑设计课程在教学思想、教学内容、教学方式、教学评价等方面的改革实践,指出课程设计教学中基于能力的理性思维创造力培养是教学改革的重点。     

建筑设计基础课程教学改革初探

教学计划和教学大纲全面反映了整体教学目标和培养计划的步骤和层次,但教学计划实施手段和方法的教案策划方面现在起着越来越大的作用。文章分析了建筑设计基础课程教学改革的基本思路和尝试,指出了建筑设计基础课程教案制作的基本内容和技术。     

论Sketchup在二年级建筑设计教学中的辅助作用

在二年级的建筑设计教学中,制作模型是一种很重要的学习手段,能帮助学生形成立体思维方式。但手工制作模型有一定的不足。Sketchup绘图软件克服了手工制作模型的一些弊病,并带来推敲方案的新手段,因此在教学中起到了很好的辅助作用。     

基于虚拟现实技术的幼儿园建筑设计教学探索——以西安交通大学二年级教学为例

幼儿园建筑是大二年级建筑设计教学的典型课程,文章基于疫情时期幼儿园建筑实地调研困难与低年级学生对幼儿园建筑功能、空间关系、幼儿尺度等方面理解局限的问题,引入虚拟现实技术这一新型教学媒介,从建筑认知、方案构思、草图设计、最终成果等方面着手进行教学实验。同时通过对参与学生与任课教师发放问卷,统计得出其对本次幼儿园建筑设计课程中运用虚拟现实技术的评价反馈。     

实验班二年级建筑设计课题的来源简述

正从同济到ETH——教学差异的个人体会我本科在同济学习,毕业后去苏黎世联邦理工学院(Eidgen?ssische Technische Hochschule Zürich,下文简称ETH)继续深造,硕士毕业后曾在瑞士赫尔佐格德梅隆事务所工作,之后又回到国内做建筑设计实践。走过了这个过程,对自己所经历的同济和瑞士的教育情况、工作的情况有了一些想法和思考。在同济本科的五年中,我感受到同济是一所鼓励创新、教育思路比较开阔的学校。首先同济的学生阅读涉猎广泛,很多建筑大师到     

清华三年级实验性建筑设计教学

本文介绍了清华大学建筑学院三年级探索性建筑设计教学。通过1997-2002年期间五次设计活动周学生设计作品的点评,展现了一种新的建筑设计教学方式。     

以空间设计为发展线的教学实验与反思--二年级建筑设计课教学改革

近年来,厦门理工学院土木工程建筑学院建筑学二年级建筑设计㈠课程实行以空间设计为发展线的教学改革取得了初步的成效。本文以此为重点研究对象,从调整学生的设计方法出发,在教学过程中注重提高学生创造能动性、想象的物化能力、强调建筑的整体性和空间设计的概念;并通过对最终的考核方式和教学成果反馈进行整理分析,对教学思路和教学方法进行提出体会和思考,以培养学生的创造性思维能力为目标,探索设计启蒙教学与专业设计课教学衔接的新途径。     

基于培养城市环境观念的(二年级)建筑设计教学探讨

以基于城市环境分析的建筑设计观念培养为主线进行教学,可以转化传统教学中重功能与形体、轻环境和整体的倾向,将设计课组织的切入点放在场地环境的分析上,注重构思和设计的过程,重点培养学生从环境整体出发的设计思维,提高其实践能力,文章重点介绍了青岛理工大学琴岛学院对此所作的教改探索。     

高中英语语法教学新模式初探

在新课改背景下,传统的英语教学方式已经不能适应新的教育形势和课程标准,为此,笔者就新的教学模式进行了探索。本文主要涉及到笔者关于高中英语语法教学中的一些新的教学方法和经验总结以及"呈现——观察——分析(探究)——发现——归纳——实践——活用"式教学模式的尝试与探索,以期能够提高英语学习者的兴趣和综合运用语言的能力。     

研究型、多元化与系统化——3年级建筑设计教学改革实践探索研究

建筑学3年级的学习是建筑学本科培养的重要阶段。笔者在分析国内外建筑学专业教育发展现状与背景基础上,结合我中国矿业大学具体实际,对我校3年级建筑设计教学进行了从思维方式的开发、以建筑设计知识为中心的综合知识体系的构架等方面进行一系列改革尝试,以求稳定中发展前进,初步探索出符合自身特色的多元建筑设计教学新模式。     

培养理性思维过程的教学方法——关于二年级建筑设计课程的实验性实践

文章结合北方工业大学建筑工程学院二年级建筑设计课程教学改革的实践,介绍了改革的具体方法以及所获得的成绩和发现的不足,指出对于设计过程中理性思维的培养是改革的基本思路。     

计算机辅助建筑设计（CAAD）教学改革初探

针对计算机辅助建筑设计（ CAAD）课程教学的现状,在充分领会全国高校建筑学学科专业指导委员会制定的发展纲要精神下,结合多年教学经验,从课程设置、教学方法与内容、教学团队建设等方面提出几点改革措施,并进行了初步实践,对提高学生的实践和创新能力有十分重要的意义。     

地方性本科院校建筑设计课程教学模式创新研究——以吕梁学院二年级建筑设计课程为例

文章从地域环境、教师、学生和设计课程四个方面对地方性本科院校建筑学专业现状进行分析,从优化教学资源、启发式教学和思想交流模式三个方面对建筑设计课程教学模式创新进行了研究。     

引入模块化教学环节的建筑设计原理教学改革

从授课方式、动手环节、原理应用、设计作品总结四方面,对建筑设计原理课现状进行了分析,阐述了引入模块化教学环节的具体措施及其意义,有利于提高学生对于理论知识的理解能力及实践应用能力。     

论整体观的培养——建筑学背景的城市规划专业本科二年级建筑设计教改刍议

目前,建筑学背景的城市规划专业基础教学体系大多延续建筑学专业相关内容。这种情况已不适应城规专业自身发展要求,需要加以改变。本论文以城市规划专业本科二年级建筑设计课程为研究对象,探讨通过在教学过程中增强学生＂整体观＂的培养来解决这一问题的可能。     

基于城市功能修补理念的建筑设计教学实践探索——以二年级社区服务中心设计为例

面对当下建筑学专业教育的机遇和挑战，南京工业大学对建筑学二年级社区服务中心的课程设计进行教学改革，以"城市功能修补"问题为切入点，引入新的思考维度和教学环节。教学重点放在设计价值观与设计工作方法的培养上，注重训练学生建立自主设计逻辑与研究型设计思维方法。结合教学改革实践，对课程实践的内容和方法进行了总结，探索设计基础教学与设计提高教学之间衔接的新途径。