论形式语义学

阐述了形式语义学关于"语法"、"句法和语义",以及"语词和语句"等概念.传统语言学所谓语法讲究对语言符号串线形排列的成分分析,现代生成语言学的Chomsky学派认为语法就是有关语言层次结构的由小到大的生成规则,类型逻辑语法等形式语义学理论所谓的语法是指基于逻辑推演的关于自然语言的运行规律;形式语义学强调句法和语义的对应,这是形式语义学的灵魂;形式语义学在语句领域取得了较大成功,而语词领域是语言学侧重的研究方向.从形式语义学比较语言学的不足可以看到其未来发展的思路.     

从概念隐喻看《格列弗游记》原版与简写版中的“投射”

"投射"在系统功能语法中指的是一种逻辑语义关系,存在于小句复合体、嵌入、动词短语等结构中。基于系统功能语言学的语法隐喻理论,选用《格列弗游记》原版与简写版中的投射语句作为分析对象,从概念隐喻视角探讨"投射"语言现象的句构和语义特征。     

逻辑元语言问题

“元语言”原是现代逻辑哲学中的概念,塔尔斯基和卡尔纳普分别从语义学(semantics)和语形(syntax)的角度将它与对象语言区分开来。波普尔提出语言中的自我涉及(autonomous)问题,蒯因提出“语义上行”说,戴维森把关于真理的形式理论应用于自然语言的意义理论,这些均给语言学研究带来方法论上的启迪：     

谈现代语言学四大视角下的句法研究

本文从现代语言学的四大视角讨论了句法的研究。在简要概述各视角的背景知识后,重点阐释了它们各自对句法的解释力,并归纳其优缺点。结构主义的直接成分分析法对语素的研究极为透彻,但却只停留在对于语言内部结构和系统的静态描写;形式主义的转换生成语法理论和格语法理论更注重语法理论的解释力,认为句法自治,强调语言的普遍适用,忽视了言语的灵活性和特殊性;功能主义以意义作为起点对语言进行系统性的描述,但无法解释语义是如何产生的以及如何对语义进行选择的问题;认知主义的构式语法理论更好地解释了意义的建构过程,尤其是超常表达的意义建构,但缺乏科学实证性。最后得出结论,科学研究在不足中发展。     

英语年度流行词语的社会语言学研究

以2006年以来主要英语国家评选出的年度流行词语为研究对象,从社会语言学视角对其产生的社会背景、生成方式以及语义与语法功能变异等方面进行分析。研究发现,年度流行词语的产生受到该年度政治、经济、科技、体育等社会背景的影响;在生成方式上,缩合式构词法因其信息容量大所构成的新词最多;一些流行词语产生后,因使用频率较高而产生了较强的衍生能力,其语义和语法功能也随之发生变异。年度流行词语反映了语言的最新发展和时代的变迁,是语言与社会共变的产物,反映了语言与社会的密切关系。     

汉语NP短语的形式语义分析

自然语言的形式分析和计算机对自然语言的信息处理是当今时代比较热门的研究领域。以转换生成语法、范畴语法和类型论、λ-演算和时态逻辑等为工具分别对现代汉语的若干类NP短语中的领属定语、数量定语、时间定语3种类型作了较详细的形式语义分析,刻画了定语所表示的拥有领属关系、数量度量关系和时间先后长短关系,同时对不同种类的定语在句法范畴和语义类型的形式处理方面作了严格统一的处理,有助于汉语的计算机信息处理。     

副词性确认标记词：“有”

副词性确认标记词是指方言“有＋VP”句式中“有”字，它的语法意义主要是表确认，句法位置固定，几乎能置放于任何时态的语言环境中，起着明显的标记作用。“副词性确认标记”这个概念涵盖了“有”的语法性质、语法意义和语法作用。     

I-语义学对隐喻的诠释

乔姆斯基把语言分为外部语言（E-语言）和内在语言（I-语言）。语义学作为研究语言和世界之间关系的理论,相应地,也应有E-语义学和I-语义字之分。E-语义学研究语言与世界之间的关系。I-语义学研究语言使用者（大脑）中的语言知识。语义和认知关系密切。语义结构和概念结构是一致的。隐喻是现实世界中一种无所不在的语言现象。隐喻涉及到特殊认知领域,并具有许多心理语言学的特征。     

分段式话语表现理论

分段式话语表现理论（Segmented Discourse Representation Theory,简称SDRT）把动态语义学和人工智能关于话语解释的研究结合起来,并把修辞结构引入动态语义学。SDRT包含了两种逻辑：信息内容的逻辑和粘着逻辑。SDRT使用语义未具体化陈述的语言Lulf来描述话语的逻辑形式,表达关于语义未具体化陈述的信息,Lulf的推论关系抓住了未具体化逻辑形式和所有可能的解释之间的关系。通过粘着逻辑和最大化话语融贯性原则,话语更新定义了未具体化逻辑形式和语用上更可取的解释之间的关系。     

认知框架下的语块研究

语块（chunk）是兼具词法和句法特征的语言单位。将其放在认知语言学的框架下,分别从经验主义语言观、格式塔完型、原型和范畴化,以及“认知语法”的角度来探讨其特点和生成理据。     

两种领有名词移位句式中动词的语法和语义分析

比较领有名词移位的两个句式（保留宾语的被动句和领主属宾句）的动词,分析其动词在语法和语义上的相似性。在语法层面,单及物动词和双及物动词可进入保留宾语的被动句;潜及物动词进入领主属宾句。在语义层面,两个句式的动词都多为拂义动词,且与名词主语关系密切,动词所产生的事件对主语有很大的负面影响。     

一种基于属性文法的C 静态语义描述

主要讨论了利用属性文法对Ｃ＋＋中在类的定义、对象说明、成员函数、继承与派生等方面涉及的全局及局部静态性质进行形式化描述的方法。     

组合原则探赜

意义组合原则,又称组合性原则或组合原则,是蒙太格语法等逻辑语法理论的指导性原则。学界对组合原则的理解有两层含义：一是复合表达式的整体意义是其部分意义的函项;二是在相应语法系统中句法和语义的对应。本文针对这两个特征,介绍蒙太格语法中意义组合原则的应用,对意义组合原则第一层含义的使用实例进行分析,同时对组合原则第二层含义的情况也给予分析,最后讨论DRT对组合原则的挑战,说明意义组合原则的重要的理论价值。     

设计语义学探讨

对设计语义学的定义进行了探讨，对形态语义进行了研究，总结了形态语义的一般规律，阐明了对设计语义学进行探讨的紧迫性。     

构式义与词义

构式是形式和意义的配对，具有不同于构成成分的独立语义，这种语义与动词具有互动关系。论述了构式的含义，以及构式义与词义的互动关系。     

语法中的转喻理据和英语语法教学

概念转喻作为一种认知机制具有普遍性,它作用于语言结构的各个层面。基于此,本文从宏观层面阐释语法的转喻属性,解析概念转喻和语法之间的互动关系,例证语法结构的转喻理据,并探讨语法中的转喻理据对英语语法教学的启示。     

由生成语言学和认知语言学的差异看两者的一致性

生成语言学和认知语言学在当今语言学研究领域中占据着重要的地位，由于它们存在着很多的不同，因而许多语言学家把它们看作截然不同的两门学科。但从科学性质、哲学基础、研究对象、研究目标以及研究方法上看两是有一致性的。本通过对生成语言学和认知语言学一致性的研究，以期促进这两门学科的发展。     

心理空间与语义内在论:认知语言学对语言哲学难题的解悖方案

本文首先对语言哲学中语义的研究方向进行了宏观的分类,进而梳理了语义外在论的发展历程与困惑。无论是指称论、观念论、真值论还是内涵论,都逃脱不出一个魔咒—都没有脱离与外界的关系来论述意义,否认人的主观作用在语义形成中的作用。因此它也就无法解决人们对同一事件有不同认识的现象。认知语言学中的心理空间理论从可及性原则出发,尝试建立不同真值相互矛盾背后所隐藏的心理构架,为解决语言哲学的难题做出了有益的尝试。     

语言学习方式与语法教学

通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进.     

一种较少状态数的LR分析器

该文提出了一种新的LR分析器的构造方法,该方法从构造识别活前缀的确定有限状态自动机出发,通过合并有限状态自动机中可合并的等价状态对,对得到的有限状态自动机进行化简,从而得到较少状态数的LR分析表。该构造方法具有与LALR方法相同的语法识别能力并且避免了LALR方法在合并同心项目集时可能出现的归约一归约冲突。结果表明采用该方法构造文法分析表可以在一些情况下减少文法分析表的状态数目。