线性的演进——格伦·马库特小住宅设计解析

格伦·马库特执业40年。在澳大利亚本土有约500件小住宅作品。线性空间是马库特小住宅设计中不变的元素。本文对他小住宅作品的线性空间的演变进行了演绎,发现马库特从密斯式的结构体系和空间形式出发,经过多年的实践,最终形成自己的一套建筑语汇。而在这演变的背后。是他一贯秉持的理念一一对澳大利亚自然环境的尊重和对使用者的生活方式的关注。     

建筑学专业本科设计教学深度初探

近年来伴随国内建筑市场的不断升温,各大高校争相开办建筑学专业,这些院校在建筑学的教学方面仍处于摸索阶段。建筑设计课程是建筑学专业的主体课程,理清建筑设计主体课程的教学框架与内容方法,认清当前教学存在的问题和面临的挑战,是本文的主旨。     

设计、研究与教学:论建筑学的认知方式

反思了设计对于学术和新知有何潜在贡献,“建筑师学者”在研究、实践和教学之间如何优先排序,建筑学院在职业教育和学术评估绩效指标之间如何协调,建筑学院的教员队伍应该有何种组成等一系列相互关联的问题.通过回顾纽卡斯尔大学建筑、规划与景观学院应对上述问题的经验,提出以研究为主导的教学、以教学为主导的研究、设计研究的开展方式,以...     

建筑学专业设计课教学中结合设计竞赛的探索

以北京交通大学建筑与艺术系为例,分析了建筑学高年级教学的特点,包括学生的能力与传统教学方法的利弊,讨论了将竞赛引入教学的基础条件,探讨了在这一过程中遇到的问题与解决方法,并列举了具体的教学设计结合竞赛的实践案例。     

“中国国际建筑艺术实践展”客房中心

“中国国际建筑艺术实践展”建筑群南24个分项组成,分为20幢小住宅和4幢公共建筑。20幢小住宅承担居停功能,作为公共建筑之一的客房中心则定位为“后勤服务”。客房中心建筑在功能上较为复杂,且最具日常持续运行性,因此设计任务更多关注于经济性、合理性、日常性,而非自由度和表现性。     

“设计研究”在建筑学毕业设计中的探索与实践

毕业设计对建筑人才培养的整体质量和专业基础夯实有着重要作用。在建筑教育逐渐学术化的过程中,对专业教育本质的理解和对设计研究的认同偏差,使得当前建筑学专业教育的毕业设计教学出现系统性分析与设计结果相脱节的现象,导致毕业设计成果出现物质性空间设计深度不足、空间生成逻辑不显著的问题。南京工业大学建筑学专业的毕业设计在教学过程中以“设计研究”作为建筑设计方式和手段,实现知识生产的教学实践,尝试连接工具性的系统分析与建筑物质空间的生产,使毕业设计真正具备深度整合学生在本科专业培养阶段所学知识的功能,并为其未来多种路径的发展做好准备。     

建筑学专业"建筑抗震设计"课程教学探讨

湖南大学建筑系为毕业班学生开设《建筑安全概论》课程,我们承担了本课程中《建筑抗震设计》的教学,由于该课程涉及各众多相关专业,而分配的教学时数仅为12小时,在这较短的时间内要按质、按量的完成该课程的教学且要达到理想的效果,确实     

建筑学专业中园林景观设计课的教学探索

园林景观设计是本校建筑学专业的必修课,基于此,该课程的教学目标定位于拓宽学生知识面,并提高其建筑设计水平。鉴于中国古典园林在建筑群体组织、营造空间序列等方面对现代建筑设计有很好的借鉴意义,将古典园林的设计手法运用到建筑设计中,亦有助于创造具有本土特色的现代建筑,该文通过一个作业的设计,引导学生深入理解古典园林在现代建筑中的继承与发展。介绍了该作业题目的设计,并选取三份学生作业做简要的分析。     

论住宅建筑投资,居住,设计的文化性协调

投资者、居住者、设计者,在一幢住宅的形成过程中,常常一开始便产生无法妥协的意见分歧。投资者感到初成的方案不能表达自己的意愿;居住者觉得功能需求没有得到     

建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式下的设计教学

分析了建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式与设计教学的关系及其特点,阐明了在该模式下的设计教学的目标、原则与过程要求,以进一步增强建筑学专业群实行“框架＋强势”人才培养模式的可行性。促进该模式下设计教学水平的提高。     

建筑学专业建筑结构课程教学设计实践与探析

从教学内容、教学手段等角度,对建筑学专业建筑结构课程教学设计进行了尝试性改革,并结合建筑学专业学生自身的特点,提出重力学概念、重概念设计而弱化理论推导和计算过程,为建立一种适应应用性复合型人才培养模式需要的建筑结构教学提出了新的思路。     

联合城市设计教学(建筑学硕士研究生二年级)

联合城市设计教学自1995年起每年举办一次,由同济大学建筑城规学院城市设计研究中心与美国普林斯顿大学、香港大学、法国南特建筑学院等著名建筑院校联合举办。设计主题均为城市设计及其相关课题,每年均有20余名研究生和部分本科生参加．     

建筑学专业结构课教学体系的改革与研究

近几年来，我校建筑城规学院在建工学院有关教师大力支持下，进行建筑学专业建筑结构课教学体系的改革，作了不少工作。课程改名为建筑结构与选型后，经过几年实践，收到了较好的教学效果。     

“院宅”设计——基于现实感知的建筑空间入门教案研究

作为建筑空间设计的入门教案,"院宅"设计包含了空间与生活的双重性理解:既是一种内外空间的组织模式,也是一种应对自然和社会的居住模式,因此同时连接了抽象空间与具体生活两个重要方面。在此框架下,"院宅设计"以新的方式重新诠释现代主义的"方盒子"问题,将其置入当代中国城市之具体现实,引导学生从现实感知与体验出发,学习建筑空间的基本语言,由此步入空间设计之门径。     

高层建筑设计与毕业设计教学

高层建筑设计毕业设计教学杨毅众所周知，现代城市的发展遵循两个方向：一方面，向城市边缘扩张；另一方面，则是城市的土地更加密集的使用，这包括空间的使用向上与向下的发展。因而，高层建筑的日趋盛行就是城市建筑发展的必然结果，它作为现代城市构成要素，有力地显示...     

住宅建筑中的“绿色”设计

摘 要:绿色住宅设计是综合运用当代建筑美学、建筑技术科学、人工环境学、生态学及其它科学技术的综合成果,为居住者提供舒适、健康、环保、高效、美观的居住环境的一种设计实践活动.本文从资源节省出发,来实现住宅设计绿色化,其技术策略主要包括:住宅区规划设计、建筑单体设计、建筑物内外的环境控制系统设计,以及其主要应用技术等.     

城市规划专业技能基础教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究（2）

近年来,全国高等建筑类院校城市规划的低年级专业基础教学一直是教学改革的热点。西安建筑科技大学城市规划专业的低年级教改正在进行着系统的,有步骤的教学改革,其中一年级（第一,二学期）的＂城市规划设计初步＂教学改革已经进行了三届实钱。＂城市规划设计初步＂教学内容包括＂技能基础＂与＂设计思维＂两部分,这两部分内容相互交叉进行,其中第一学期更为侧重＂专业技能基础＂的培养。     

城市规划专业设计思维教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究（3 ）

所谓设计,就是一种＂有目标和计划的创作行为＂。设计的产生是人们通过观察,认识、审美后的对具体事物的设想与改造的计划过程。设计思维从某种 意义上讲指的是在设计时所运用的多种思维（创造性思维、逻辑思维等）以及与之相关的社会文化的洞察力、全面整体的认识力等。     

“近身教学”——建筑学本科教学中学生创新性思维培养探讨

要摆脱中国建筑设计长期处于引入国外先进理念和弱竞争力的不利局面,就必须更多地关注具有创新性思维设计人才的教育培养。文章通过分析目前国内建筑学教育在本科阶段对学生创新能力培养的不足,提出更加开放互动的"近身教学"模式,并结合"近身式的选题"、"互动性、平等的教学氛围"、"产学结合的二元训练模式"三点应用策略,探讨了这种模式如何在教学中拉近学生与设计、教师、社会之间的距离,进而激发学生的创新性思维。     

城市规划设计的社会实践教学

城市建设的迅猛发展，在建设中暴露出来的诸多矛盾，使城市建设的前期工作──城市规划设计，愈来愈为各级领导和广大规划设计人员所重视。建筑设计人员也在实践中不断深化了对建筑设计在城市整体中所起作用的认识。世界建筑价值观不断向社会整体、环境意识和文化继承等方向发展的趋势，强化了建筑教育中有关城市规划学科的教学内容和教学质量，并提出了更高的要求。城市规划设计是一个发展中的学科，还没有一个成熟完整的理论体系。从本世纪三十年代“雅典宪章”开始的所谓科学的城市规划准则，至五十年代我国所沿用的“苏联模式”，都没有…