基于超星学习通平台的移动教学模式研究

移动教学模式以学生为中心,以移动教学资源为支撑,能够满足学生自主学习、个性化学习和利用碎片化时间随时随地学习的需求。以超星学习通平台作为移动学习平台为例,从移动教学资源建设、移动教学实施及教学效果评价等方面探讨移动教学模式的构建,结果表明,移动教学模式作为传统教学模式的革新和有效补充,能够提高教学效果,进一步促进信息化教学改革。     

基于“超星学习通平台”背景下的高职机械类专业顶岗实习和毕业设计环节的管理与实践

通过分析高职学生的特点,以及高职学生顶岗实习过程中存在的问题,运用移动教学的理念,将高职机械类专业顶岗实习和毕业设计环节中的课程思政内容、日常管理与“超星学习通平台”有机结合,使学生更加积极主动的参与到此环节中来,从而使学生的学习更加高效,也更有利于指导教师的管理。     

基于超星学习通平台的大学英语六级“金课”设计研究

随着多媒体网络技术的迅猛发展,线上线下混合式教学逐渐成为我国高校信息化教学改革的目标和方向。基于广东省某警察院校大学英语六级课程的现状,以超星学习通平台为依托,探索该课程课前导学、课中探究式学习和课后拓展练习3个环节的“金课”实践流程及多元化评价体系,有利于鼓励学生开展互助合作和探究式学习,为我国大学英语信息化教学改革和协同融合发展提供重要参考。     

“新冠”疫情期间基于超星学习通的《染料化学》在线课程的探索与实践

《染料化学》是面向应用化学专业本科生开设的一门专业核心课程,掌握染料分类、结构、制备方法、上染机理及应用性能等知识是这门课程的重点。在抗击新冠肺炎疫情期间,我们教学团队依托网络资源,以超星学习通平台为载体,同时辅助QQ 学习群和企业微信群方便师生交流,良好有序地开展了《染料化学》课程的在线教学。根据学习通平台的数据统计结果和师生互动交流情况,对学生的学习情况进行实时跟踪和分析,较好地完成教学任务。     

基于超星学习通考查课评价方式的改革思考

考查课教学过程中现存的诸多问题严重影响教学质量。本文分析了考查课教学过程中存在问题的根本原因,提出了采用改革考查课评价方式,借助超星学习通完成教学和考核的办法,使考查课发挥其应有作用,起到了不错的教学效果。     

基于E-learning的电子商务混合教学模式研究

网络与信息技术在教育领域的应用能够改变教学流程,改进学生的学习效果、学习态度和学习经历。电子商务专业作为新兴交叉性学科,其教学过程与新技术有着天然的联系。文中在混合学习理论基础上,提出基于E-learning的电子商务混合教学模式,从教学资源整合、教学流程重构、教学过程监督与效果评价等方面进行了详细的论述,为本专业教学一线教师的教学实践提供参考思路。     

《材料合成与制备技术》课程线上线下混合教学模式探讨

《材料合成与制备技术》是材料化学专业重要的专业课程。课程开设是为了使学生掌握材料合成与制备的基本原理和相关技术,课程教学以老师讲授为主的传统教学形式进行。为了进一步提高教学效率,提升教学效果,结合现阶段网络教育的高速发展,采用线上线下混合教学模式,鼓励学生参与到课程教学过程。经过教学实践,线上线下混合教学模式在增加师生联动,丰富考核机制等方面优势突出,教学效果良好,学生学习成绩提高明显。     

“互联网+”时代高等学校超星学习系统、慕课、微课一体化教学模式新探索

"互联网+"是信息化发展的高度发展阶段,高等学校超星学习系统、慕课、微课一体化教学模式的构建,是传统中国式教育的突破和创新。一体化教育模式力求打破传统课堂的局限,搭建师生随时随地的教学平台,从而实现教师、学生、教学资源的最大融合。从而不断的自我完善并推动我国教育革新事业的健康、快速发展。     

基于微信和学习通的线上教学模式探析

以大学"基础英语"课程为例,探索并分析了基于微信和学习通的线上教学模式.从课程设计、课前准备、课中实施、课后总结4个方面描述了课程构建的具体方式.教学实践表明,该模式的线上教学在一定程度上激发了学生的积极性和自主性,提升了学生的英语水平.     

大学英语教学中混合学习模式的构建(英文)

针对目前大学英语教学中存在的问题,通过整合传统教学模式与网络学习模式的优势,构建大学英语混合学习模式,以提高学生的英语实际应用能力。这一新兴的模式符合当前学习范式的转变,顺应了新的《大学英语课程教学要求》。     

基于混合式学习的普通高校健美操教学研究

混合式学习是目前国内外高校教学应用的重要形式,以湖南财政经济学院健美操教学改革的实践经验为例,在混合教学环境下健美操活动教学设计中,将混合式学习的健美操教学划分为前期分析设计、课堂教学、网上学习、面授讨论和评价五个阶段,对各阶段的具体任务和教师角色进行分析,以提高教学效果,培养学生终身体育的能力。     

面向混合式学习的"计算机应用基础"课程教学改革

混合式学习是在线学习与传统面对面课堂学习的有机结合, 是高校教学改革的研究热点及重要发展方向之 一。在疏理分析我校计算机应用基础课程教学现状的基础上, 构建了基于任务的混合式学习模式, 并借助超星教学 平台, 开展基于该模式的教学实践。最后以课程的学习者为调查对象, 对该模式的教学效果进行了简要分析。     

基于混合式教学的《概率论》课程的教学设计与应用

结合概率论课程的特点,针对目前传统课堂教学的弊端,提出了“互联网+教育”背景下采用混合式教学的改革思路,构建了基于网络教学平台的概率论课程的混合式教学模式的总体设计,将信息技术与传统课程有机融合,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地提高了课程的教学效率和教学质量,培养了学生自主学习能力。     

基于移动互联网平台的《概率论与数理统计》课程教学的研究与实践

充分利用移动互联网平台的快速、便利这个方便条件,进一步转变教学观念,提升教学能力;完善考核机制,引导学生积极参与教学中来,达到充分调动学生学习积极性和主观能动性的目的,培养学生的创新精神和创新能力.     

Web2.0环境下的大学英语混合式学习

网络技术的发展和应用使英语教学理念和教学模式发生了极大的变革,混合式英语学习应运而生。Web2.0环境下的大学英语混合式学习更是把传统的课堂英语教学和网络在线学习的优势结合起来,突出了混合式学习能够扩展教学空间、延伸学习内容、突出学习的个性化和协作化、体现了"以教师为主导,以学生为主体"的双主教学原则等特征。Web2.0环境下的大学英语混合式学习可以分自主学习、网络互动和课堂教学三个阶段进行。它的实施能够促进大学英语教学改革,提高英语教学质量。     

混合学习在大学英语听说教学中的应用研究

分析混合学习的内涵和其在大学英语听说教学中的作用,对具体的应用模式和需要注意的问题进行探讨,以期提高学生的英语听说能力。     

基于Android系统的手机移动学习平台的设计与实现

近年来随着3G网络和智能手机、平板电脑的普及,移动学习成为可能。本文提出了一种基于Android系统开发的移动学习平台的设计与实现。该平台实现了实时教学互助、教学资源共享、网上答题等功能,使学习不再受固定时间、固定场所等条件的限制。