创造性思维及其培养

创造性思维具有简括性、越轨性、客观性、创新性和过程性的特点；创造性思维可通过教育强化人的创造性思维的心理品质，加强形式逻辑的学习和训练，加强哲学尤其是马克思主义哲学的学习和训练，掌握创造性思维开发的基本技法等途径得到培养和加强。     

浅谈学生创造性思维的培养

创造性人才是社会发展的动力之一,对社会的发展起着至关重要的作用,而创造性思维又是创造性人才的智力的核心。教育作为向社会输送人才的摇篮,培养学生的创造性思维,成为当前教育的一项重要任务。     

高等数学教学中大学生创造性学习能力的培养

针对高等院校培养创新人才的需要,在高等数学中采用发散性思维与集中思维相结合的方式,结合日常教学活动来培养学生创造性学习的能力,开发了学生的智力潜能,提高了学生的创造性思维活动.     

大学教育的灵魂——培养学生创造性思维

高等教育要培养具有创新精神和创造能力的人才,必须将创造性思维的培养贯穿到学校教育的全过程.必须提高教育教学管理者、教师的认识水平,建立有效的开展创造性思维教育的促进激励机制和提出具体规范要求,设计新颖的、有助于创造性思维培养的教学方法,加快课程体系改革与更新步伐,改变考试评价标准、方式,营造适宜创造性思维培养的环境,开展多种形式的创新实践活动.     

高等教育改革与培养学生创造性思维

素质教育是高校教育改革的重要组成部分 ,培养学生的创造性思维是素质教育的核心内容。树立以学生为主体的教育教学指导思想 ,培养和发展学生的创造性思维 ,有利于提高高等教育的质量 ,提高人才质量     

浅谈学生创造性思维的培养

二十一世纪需要创造性的人才,人才的培养与平时的教学密切相关,创设情景,巧设疑问,丰富知识,重视宴验教学等措施,既有利于激发学生对科学的兴趣,也又有利于发散思维,求异思维的培养,有利于开拓学生的创造性。     

物理教学与创新能力培养

结合物理教学就如何培养学生的创造意识、创造性思维、创造性学习方法进行了探讨 ,提出要培养创新人才和高素质人才 ,必须克服传统文化的消极影响、更新教育目标和改革学业成绩考核制度     

物理教学与创新能力培养

结合物理教学就如何培养学生的创造意识、创造性思维、创造性学习方法进行了探讨，提出要培养创新人才和高素质人才，必须克服传统文化的消极影响、更新教育目标和改革学业成绩考核制度。     

高等教育改革与培养学生创造性思维

素质教育是高校教育改革的重要组成部分，培养学生的创造性思维是素质教育的核心内容。树立以学生为主体的教育教学指导思想，培养和发展学生的创造性思维，有利于提高高等教育的质量，提高人才质量。     

计算机课程中培养学生动手及创新能力的探讨

0 引言在知识经济为主流的21世纪,国家之间竞争,就是人才的竞争;而人才的竞争,关键就是创造力的竞争。创造力是创造性思维的核心,它的一个显著特点是求异和创新,计算机教学正好符合对人才创造性思维的培养。高等工程专科学校人才培养的目标是应用性人才,要求有较强的动手能力及创造性精神。近几年我校加强了计算机基础课的教学,特别注重培养学生的计算机应用及创新能力,并取得了一定的效果。下面结合我校计算机基础课教学的现状就如何提高高工专大学生计算机应用及思维创新能力一陈管见。     

谈如何培养学生创造性思维能力

在未来的社会里创造性劳动将异常重要，而当前学校教育的现状与这种形势很不适应，本就培养学生创造性思维能力的一些方法进行探讨，从联想、想象、发散思维、逆向思维来训练、培养学生的创造性思维能力，从而逐步达到培养创造型人才的目的。     

大学物理实验“学科竞赛、教学改革”互动模式的探索

构建大学物理实验"学科竞赛、教学改革"互动模式,以学科竞赛为推手进一步深化教学改革,提出五五分配二层次目标教学法,培养学生的创造性和创新性,提高人才质量。     

浅谈如何培养大学生的创造性思维

创造性思维也是一种思维,只不过是一种特殊的思维形式。是指有创见的思维,它不仅能提示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的思维成果。与一般的思维比较起来,它更具有积极的求异性、创新性、灵活性,是逻辑思维与非逻辑性思维的巧妙结合,是扩散思维与集中思维的统一。创造性思维可以不断提高人类的知识总量,提高人类的认识能力,推进人类认识世界的水平,为实践活动开辟新的局面。每个人都具有创造思维的能力,如何培养大学生的创造性思维,提高他们的创造性思维能力,笔者认为应从如下几个方面着手： 一、转变传统…     

卓越人才培养体系下思维能力培养的实践探索

以动量守恒定律的应用过程为例,探索了力学教学中学生思维能力培养的方法与途径。通过教师提问激发学生积极思维、学生质疑养成自主思维习惯、对学生进行科学的逻辑思维训练等方法,有效地培养学生思维能力;通过科学家的思维历程激发学生思维意识、结合实验教学和实践教学拓展学生思维能力、对原理和公式进行推导训练形成严谨的思维模式、运用发散性思维和逆向思维开拓学生的创新性思维和创造性思维等途径,对学生的思维能力进行培养。     

高职院校英语教学探新

分析高职英语教学的特点及存在的不足,指出英语教师应不断创新教学模式,转变师生角色,营造创新性教育环境,发挥学生的主体作用,培养学生的创造性思维,不断探索教学内容、途径和方法改革,提高高职英语人才培养质量.     

论创造性思维的教学策略

适应21世纪的人才应该是创造型的，创造性思维则是创造型人才的核心素质。本对创造性思维的含义、机制进行了阐述，并且探讨了创造性思维的教学策略。     

创造性思维刍议

创造性思维具有四个层次的丰富内涵,但其实质或核心是对未知的认识和思考。创造性思维是适应自然界“自创生”特性的产物,而社会实践又是其产生和强化的现实基础。创造性思维具有简括性、越轨性、客观性、创新性和过程性的特点。创造性思维就其作为相对的独立认识阶段,它与非创造性思维或与批判性思维相对并且关系密切;就其溶于整个意识过程中而言,它与理性和非理性思维、发散和聚敛思维、求同和求异思维、经验和理论思维等其它种种思维形式存在着种种交叉关系。     

艺术教育与创造性思维的发展

本文从艺术教育的角度,探讨艺术教育特殊的内容、方法在教育教学过程中对创造性思维形成的作用。包括：艺术作品中的创造智慧为学生创造意识的形成提供了客观基础;艺术欣赏必然产生的联想、想象心理活动能促进思维灵活性、开拓性及创造性想象能力的发展;参与艺术创造活动能使创造性思维得到全方位的锻炼和培养。讨论的目的在于：试图能更全面地认识和把握艺术教育在素质教育中的地位和作用,重视它的开展,以培养全面发展的高素质人才。     

论语文教学中学生创造性思维的培养

文章诠释了创造性思维的内涵,阐明了培养学生创造性思维的重要性,论述了在语文教学中如何培养学生的创造性思维.     

谈数学教学中学生创造性思维能力的培养

21世纪的到来,世界经济正在向以知识为基础的经济转移,人类社会将进入一个快速发展的,以智力资源为主要依托的知识经济时代。为了适应知识经济时代的要求,必须培养高素质的创造型人才。数学是培养创造型人才的最前沿学科,用数学培养学生的创造性思维,为此在教学教学过程中要重视发展学生的观察能力,提高学生的猜想能力,强化学生的发散思维训练。