新课程标准下数学教学方法研究

随着新课程标准的出台,新的教学理念、新的教学方法、给课堂教学带来了新的气象。新标准对教师提出了更高的要求,只有将新的观念融入课堂、落实到实处,才能最大限度地培养学生数学自主学习的能力,教师在教学过程中不但要传授给学生知识,更重要的是教给学生学习的方法和培养学生自主学习的能力。     

现代教育技术与高中数学教学有效整合的实践与探索

新课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索l生的数学活动中去。但在具体的实施过程中,     

浅谈新课程下的高中数学教学

根据新课程数学教材的特点,改革传统的教学方法,提高学生的综合素质,教学中要融入数学思想的教育,充分挖掘高中数学中的数学思想内容,充分发挥学生的主观能动性,帮助学生养成勤于动脑的好习惯,逐步培养独立思考,运用数学知识解决现实问题的能力,从而提高学生的应用能力,促进学生数学思想的形成,培养学生的创新思维。     

改变作业设计形式 激发学生探究欲望——新课程高中数学课后作业设计之探讨

现在中学生的生活现状是“书包重＋作业多=会考试”，而新课程的育人目标是培养复合型、创新型的高素质人才。如何解决这一矛盾？这就要我们在新课程教学中不断探索和反思。单就高中数学教学而言，长期被认为对考试有效的“题海战术”已不符合新课程的育人目标。新课程背景下，只有丰富课后作业的类型，把数学作业与学生的生活实际相结合，与培养学生的探索创新能力相结合，采用生动活泼的形式，让学生的思维活跃起来，才能充分发挥课后作业应有的作用。     

信息技术与高中数学建模课程整合的研究

计算机技术的广泛使用，使得“数学从社会的幕后走到前台”，在某些方面直接为社会创造价值。与此同时，《高中数学课程标准》设立“数学探究”、“数学建模”，“数学阅读”、“数学活动”等专题课程，激发学生的数学学习兴趣，逐步形成批判性思维习惯，以及积极主动的学习方式。     

新课程标准下的高中数学教学探讨

随着新课程改革要求的出台,高中数学教学面临更高的要求和挑战。本文以新课程标准下的高中数学教学为中心,分析了当前高中数学教育中存在的问题和原因,提出了适应新标准的教学方法。高中数学教师需要依据新大纲要求设计教学新思路、采取教学新措施、培养学生学习数学的兴趣、发挥多媒体技术新优势、有效提高教学质量,以实现培养适应社会发展的数学人才的教学目标。     

新课程下高中学生英语交际能力培养之策略

《高中英语新课程标准》指出，高中英语教学应该根据高中生的交际需求和认知发展水平，着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力、获取和处理信息的能力和用英语分析问题和解决问题的能力。因此，英语教师在设计和开展英语课堂活动时，不仅要注重语言的形式和技能，而且要让学生习得英语语言文化，     

信息技术与小学数学课程整合现状之我见

全日制义务教育数学课程标准(以下简称新课标)新的观点、新的教材全面推广之后,许多小学进行了信息技术与小学数学课程整合的探究和实验.在整合的探究研究当中,小学数学教师一直注重从小学数学教学改革入手,用新课程改革的理念指导信息技术与小学数学课程的整合.     

《ASP网页制作》教学方法探索与实践

ASP是微软公司推出的一种基于浏览器的网络数据库编程技术,是Windows环境下B/S结构应用的主要编程工具。通过理论教学和实验环节,结合学生的实际情况,改进考核方法,可使学生注重提高编程能力和实际应用能力,并通过开发项目的方式,达到学以致用的效果。     

《ASP网页制作》教学方法探索与实践

ASP是微软公司推出的一种基于浏览器的网络数据库编程技术,是Windows环境下B／S结构应用的主要编程工具。通过理论教学和实验环节,结合学生的实际情况,改进考核方法,可使学生注重提高编程能力和实际应用能力,并通过开发项目的方式,达到学以致用的效果。     

让学生真正成为数学学习的主人

新课程标准指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信启、技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，     

新课程 新方法——新课程理念下音乐教学的创新

新课程的实施为我国基础音乐教育的继续发展奠定了良好的基础：本文总结出一些与新课程改革理念相适应的音乐新课程教学方法，以丰富新课程的教学手段，具体内容上，首先介绍音乐新课程教学理念，然后，从三个方面来阐述音乐新课程教学方法：情感愉悦、参与体验、形象思维。     

吹响探究号角 激发课堂活力——浅谈数学教学中的探究活动

新课程标准指出：“数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程,而动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。那么,如何在数学教学中更有效地实施探究活动呢？     

基于新课程的高中历史教学研究

在新课改背景下，传统意义上单向性应试教育难以充分满足实际教学，高中历史教师必须有教学思维出发作出快速转变，摒弃以教为重点的教学思想，重新构建教与学新模式，实现教师教学跟学生学习之间的良好互动，将学生放在教学主体地位，建设高效高中历史教学课堂。在此，本文将针对新课程背景下的高中历史教学进行简要探讨。     

对高中数学教学方法的有效性探究

随着教育改革的深入,传统的教学方法存在诸多弊端。高中数学教师往往在课堂教学中投入大量的时间和精力,但学生的学习效果并不理想。下课后,学生们经常在题海战术呆上很长时间,结果并不令人满意。因此,我们需要创新高中数学教学方法,提高高中数学教学的有效性。     

信息技术新课程实施后的教学观察与思考

随着高考综合改革的推进,全国各省正分步实施新课程,使用新教材,有关高中信息技术新课程、新教材、新教法的交流和研讨活动也在如火如荼地进行中。笔者有幸参与了相关的系列研讨活动,聆听了其中16节课,对高中信息技术教学有了一些新的想法和思考,现与各位同行交流。     

新课程理念下对初中数学教学策略的几点思考

以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过去的传统教法，取得顶期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。有些教师意识到新课改的重要性，并尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中，可是由于种种原因却遭到了失败，于是这些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度。作为教学的主要实施者教师，如何才能更加有效地组织课堂教学呢？以下是本人对课堂教学策略的几点粗浅认识。     

新课程背景下高中体育教学中几个突出问题的探讨

本文通过教学实践，对于体育与健康课程教学中遇到的突出问题进行分析探讨，并提出几点应对策略，以便为更好的进行体育与健康课程教学提供帮助。     

新课程标准下的数感探寻策略

数感,是小学数学教学的一个重要细节。它所彰显的应是数学的灵魂。数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识；数感是人的一种基本的数学素养：它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础：是将数学与现实问题建立联系的桥梁。那么，数感究竟藏身何处？其实它就在五彩缤纷的数学世界里、在数学与生活的接触点、在学生的交流合作中、在教师创设的课堂情境中。     

新课程理念下有效数学教学的思考与实践（一） 高中数学课堂的有效教学设计

在新课程的实践过程中,如何更好地理解和把握新课程的理念,使得新课程理念与高中数学教学有机结合、突出实效,显得尤为重要。本专题希望从以下四个方面对高中数学教学作有益探讨。