翻转课堂教学模式在大学计算机基础课程中的应用研究

针对大学计算机基础课程的教学现状,对比翻转课堂和传统课堂的不同,以大学计算机基础课程中的枚举法为教学设计案例,分别从学习目标分析、课前任务设计和课上任务设计3方面进行设计,说明课堂实施效果,最后指出翻转课堂教学模式是一种具有研究价值的新型教学模式。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用探讨

教师先演示讲解,学生再进行操作练习的传统计算机基础课程教学模式中,不能很好的做到"因材施教",学习成效不理想.本文对新型的教学模式——翻转课堂进行了探讨,并以计算机基础课程中Excel模块教学为例,分析说明了翻转课堂的教学过程和需注意的问题.得出翻转课堂这种教学模式对提高学生学习兴趣和积极性,培养其自学能力,提高计算机基础的教学效果有比较好的效果.     

对分课堂教学模式在《大学计算机基础》课程中的应用实践

以一元高次方程求解为实例牵引,采用对分课堂新型教学模式,以函数为知识载体,在《大学计算机基础》课程中帮助学生理解并构建分解思维(计算思维的重要组成部分)。通过教学内容的设计、讲授、个性化学习、分组讨论、教师答疑等环节,进行课堂教学实践研究。     

Blog在计算机基础教学中的应用初探

Blog作为一种新兴的学习资源和学习工具，在教育领域已经有了比较多的应用．将其应用于计算机基础教育就是其中之一。利用其特性进行信息交流和教学研究．这将使Blog成为计算机基础教育的一个高效平台。     

计算机基础技术教学在中职学校中的应用

随着国民经济的发展,计算机的运用越来越广泛,在各个领域发挥着重要的作用,本文主要是对计算机基础技术教学在中职学校中的应用做了深入分析,提供了相应的教学方法。希望能让更多的人在中等职业学校教学中更好的利用计算机进行工作。     

项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用

项目教学法是当前职业教育中一种被广泛运用的"做中学、做中教"的有效的教学模式,适合在中职专业课教学中应用。本文通过对项目教学涵义、优势及项目教学设计、实施等方面的陈述,介绍了项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用分析

在教学过程中采用翻转课堂的方式不仅可以使计算机基础教学更加的灵活,还可以培养学生自主学习的能力.本文研究了在计算机基础教学中应用翻转课堂的优点,分析了翻转课堂在计算机基础教学中的应用,希望对计算机教学有所帮助.     

项目教学法在中职计算机应用基础教学中的运用

对中职计算机教学来讲,面对的学生虽然具有一定的计算机操作基础,但是专业性知识掌握较少,且实际教学具有一定枯燥性,需要学生反复练习。在此种情况下,想要学生维持较高的学习兴趣,需要改变常规教学模式,杜绝填鸭式教学,丰富教学方法,提高教学效果。以中职计算机应用基础教学为例,分析项目教学法在实际应用中的优势,且结合实例确定应用要点,争取进一步提高教学质量。     

项目教学法在中职计算机基础教学中的应用

本文针对中等职业学校在实际教学中存在的一些问题,提出了利用项目进行教学的新模式,并对如何在计算机课程中利用项目教学法进行教学以及项目教学法的价值取向作了具有实践意义的探索.     

项目教学法在中职计算机基础教学中的应用

本文针对中等职业学校在实际教学中存在的一些问题,提出了利用项目进行教学的新模式,并对如何在计算机课程中利用项目教学法进行教学以及项目教学法的价值取向作了具有实践意义的探索。     

如何提高中职计算机基础课程教学质量

随着我国社会经济的迅猛发展,使得计算机成为人们日常生活中的重要应用工具,对人们的生活、学习及工作方式产生很大影响。所以,计算机基础课程教学在对学生思维方法与基本素质进行培养方面具有重要作用,若要使中职教学质量得以提升,确保中职学生与社会发展要求相适应,新课改教育背景下,应该全面改革中职计算机基础课程教学。本研究针对现阶段中职计算机基础课程教学现状,提出新课改下提高中职计算机基础课程高效课堂的相关措施及建议。     

成功智力在中职计算机基础课程中的应用

中国哲学传统与西方的不同,更强调平衡地构建智力的基础,而不看重单纯的"数量"多少。这与成功智力的理论可谓不谋而合。智力不是能力数量的多少,而是分析性能力、创造性能力和实践性能力之间所达到的一种平衡。本文从成功智力的内容着手,结合实际情况,阐述了成功智力在中职计算机课程中的应用。     

慕课在中职计算机应用基础教学中的运用

依托于慕课平台开展的计算机基础教学活动,能够使学生对学习产生更浓厚的兴趣,使其能更自主、积极地学习理论知识、操作技能。基于此,中职教师应借助慕课平台搭建虚拟教学系统,巧妙运用云计算构建桌面式教学平台,依托慕课平台实现计算机基础知识分层教学,从而最大化发挥慕课教学模式的价值与优势,提升学生的计算机实践应用能力。     

计算机基础课程实施创新课堂教学模式的途径探索

本文针对现阶段计算机基础课程的教学方法,分析了在现有形势下进行创新课堂教学的必要性,阐述了创新教学模式比传统模式优越的观点,对创新课堂教学模式下的自主学习教学模式进行了一定程度的探索。     

竞争性《计算机应用基础》课堂教学的探索

《计算机应用基础》是技工教育中一门基础的公共课程,是21世纪现代人才必须掌握的一门基本技能知识的科目。使技工学生既能学会并使用这一工具,又能在学习过程中得到学习知识的乐趣,这是对技工教育需要探讨的课题。     

现代教育技术在高职《计算机基础》课程教学中的应用

现代教育技术是教学改革的创新点,也是教学改革的突破口。现代教育技术已经成为老师务必掌握的基本技能和知识,也是对教师课程评价的重要考察点。现代教育技术在高职《计算机基础》教育教学中具有有利于教学信息的传播、有利于教学内容不断更新、有利于提高教学质量等优势。同时在教育教学应用中具有教学内容更加丰富、教学手段更加先进、教学模式更加多样性等特点。目前,大部分高校公共课程已经开设了和现代教育技术相关的公共课,目的是培养学生掌握现代教育技术实践和理论的结合技能。现代教育技术适应时代发展的需要,必将使教学模式、教学理念、教学手段发生巨大变革,极大提高《计算机基础》的教育教学品质,达到实施素质教育的要求。     

浅谈研究性学习在中职计算机应用基础教学中的实施

中等职业学校教育肩负着培养具有主动发展和终身学习潜能、且具有创新精神和实践能力的职业劳动者的重任。因此,中职课堂教学中应多创设一些场景和提供一些条件,引入研究性学习让学生进行多方面的能力训练,提升学生应用知识、勇于实践的能力,从毕业学生与用人单位反馈回来的信息中来看,研究性学习教学模式在对学生来讲也是非常必要实用和有效的。     

浅谈研究性学习在中职计算机应用基础教学中的实施

中等职业学校教育肩负着培养具有主动发展和终身学习潜能、且具有创新精神和实践能力的职业劳动者的重任。因此,中职课堂教学中应多创设一些场景和提供一些条件,引入研究性学习让学生进行多方面的能力训练,提升学生应用知识、勇于实践的能力,从毕业学生与用人单位反馈回来的信息中来看,研究性学习教学模式在对学生来讲也是非常必要实用和有效的。