包装印刷数字化及其技术发展趋势

<正>近10年来,包装印刷技术与IT技术不断集成、融合与聚变,特别是云计算、大数据、移动互联、人工智能在包装印刷产业的应用,引发与推动了包装印刷数字化及其技术的转型升级,最新揭晓的2017Inter Tech印刷技术大奖则更深刻地揭示出包装印刷数字化及其技术的发展趋势。包装印刷数字化的关键技术纵观包装印刷的技术演变,包装印刷数字化技术的核心是应用数字化技术来变革包装印刷产品制造     

基于地域文化影响下的包装设计教学的改革探索

文章立足于地域文化融入包装设计教学的必要性,分析了当前包装设计教学中所存在的市场调研力度欠缺、产学研实践环节脱节及学科交融性较弱,思政元素不足等问题。有针对性地从增进市场调研力度、完善产学研实践融合、加强学科交叉研究和挖掘思政元素方面提出解决策略,以期为未来的地域文化包装设计教学提供建议与思考。     

基于数字化包装结构设计系统的实践教学

1前言包装结构设计课程融合工学、理学、艺术为一体,以包装材料为依托、设计制作必须适应大规模机械化生产,并符合相关包装工艺规程。其教学目的是运用包装材料及容器成型理论知识进行课程设计,从实用性出发,通过课堂的理论教学和实践     

力学类教材出版的数字化转型问题

信息技术的发展与创新,加速了高校力学学科教育现代化进程,随着计算机教学、数字化课堂、数字实验室、网络式平台在高校中越来越普及,对力学类教材也提出了数字化转型的要求。在充分发挥出版优势、尊重教育规律的前提下,纸质力学教材与数字化力学教材需要有机融合,在新技术的引领下,不断提供力学学科课堂数字资源,提高数字化教材质量,实现教材出版的可持续发展。     

论现代信息技术应用于教学中

数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给教学带来生机和活力,优化教学环境,而如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点,科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合,仍然是急需解决的问题。教师充分认识到现代信息技术的优势,积极应用,突破教学中的重难点,提高教学效率,实现教育教学目标的最优化,才能真正有效地发挥信息技术的作用,使其最优化地服务于学科教育教学。     

想象力教学融入包装造型设计实验课程研究

本文阐述提升实验课程的教学水平,提高包装工程专业学生实验思维方式与创新能力,激发学生学习动机。针对包装造型设计实验课程教学过程中存在的问题,在实验教学中融入想象力教学,对包装造型设计实验教学中教学方法进行探索性尝试,不断提升包装造型设计实验的教学效果。     

包装设计实验教学数字创意平台构建及探索

目的:数字化是互联网时代下教学理论革新的必然产物,分析包装设计实验教学存在的问题,提出创意教学以包装设计实验教学数字平台为媒介载体,引导、培养与提高学生学习主动性与积极性。方法:包装设计实验教学数字平台构建,创意教学法在包装设计实验教学数字平台的探索。结论:提高学生创新思维应用能力与综合实验能力,是包装设计实验教学发展的新目标、新趋势。     

包装设计课程教学中文创产品开发研究

分析文创产品以及包装设计课程教学的现状,探究包装设计课程教学中存在的教师综合素质薄弱、教学内容缺乏针对性和教学方法偏向单一化等问题,并从加强教师队伍培训、优化教学内容设计与完善教学方式方法等方面提出对策。     

基于健康养殖理念下食品安全学课程教学优化与实践

食品安全学是食品相关专业的主干核心课程,食品安全学的学科基础和学科体系相对较为宽广,学科的综合性也较强。食品安全学与农学中的畜牧学关系极为密切,动物源性食品的乳、肉、蛋皆是畜禽养殖所获得的畜产品,动物源性食品只有在健康养殖的前提下才能保证安全。动物源性食品的安全与否直接关系到人民群众身体健康和生命安全,关系到社会和谐与稳定。动物源性食品安全是食品安全学中的重要组成部分,食品安全学课程教学改革应遵循“从牧场到餐桌”的整体设计原则。因此,食品安全学课程教学内容的设置需要融入畜牧学的相关知识,充分体现学科融合、专业融合、课程融合,基于健康养殖理念下食品安全学课程教学的优化与实践,具有重要的现实意义。     

基于“岗课”融通的课程思政教学探索——以鞋靴设计与企业实践课程为例

针对近年鞋靴行业企业数字化转型背景下对于鞋靴设计师岗位群提出的岗位新需求,文章以高职院校皮具艺术设计专业核心课程“鞋靴设计与企业实践”中的教学实践为例,对课程思政的综合育人教学改革进行了探索与实践。通过分析岗课融通背景下课程思政的内涵,以“中国梦、强国梦”为思政主线,有机融入课程任务,构建了专业课程思政的目标体系。同时,引用企业项目,实现课程思政元素与专业教学内容的有机融合,创新了教学策略。此外,还通过提高学生的职业素养和创新能力、校企共建课程思政案例库和开发数字化教材等五个方面,深化了“岗课”融合课程思政的综合育人效果。     

学科融合视角下“药品包装”课程的建设与教学实践

在国家推进新工科、新文科的建设背景下,从学科融合的视角对“药品包装”课程进行建设,从课程目标、课程内容、课程结构、课程教学等三个层次展开本课程的建设结果,为同类课程的建设提供一定的参考。     

基于线上线下混合式教学的纺织纤维科学课程思政建设探索与实践

课程思政建设是高校实现“三全育人”教育目标的有力抓手,纺织纤维科学课程是北京服装学院材料设计与工程学院“艺工融合”实验班的学科基础课,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,探索基于线上线下混合式教学的课程思政教学模式,通过课程专业知识点与思政案例相融合的教学方法,更好地将专业教育与思政教育相融合,实现“三全育人”目标。     

有效教学理念在高职课程改革中的应用

正引言传统教学以教师教学为中心,而学生的需求是有效教学重点考虑的,有效教学的重心在于教学效益,即如何让学生有综合进步和发展。包装印刷课程是包装技术与设计专业的一门职业能力核心课程,也是学生最终获得包装装潢印刷工职业资格证书的必修课程。课程改革前,课程教学主要以教师讲授书本内     

包装机械设计课程教学改革与实践

从包装机械设计课程的学科特点出发,探讨构成该课程教学各要素及彼此之间的内在联系,提出应该重视实践教学环节,优化包装机械设计课程的教学内容,分为设计基础和典型设计两部分;为强化学生实践能力的培养,还探讨了如何上好课程设计课的问题.     

产教融合背景下的《包装工艺学》课程实践研究

以产教融合在《包装工艺学》课程中的应用为主题,主要针对《包装工艺学》课程背景、产教融合在包装工艺课程中实施的必要性和产教融合背景下《包装工艺学》的教学实践进行研究,将课堂教授与实践操作紧密结合,旨在培养兼具实践能力和创新能力的高素质复合型人才.     

“制药分离工程”课程思政教学改革探索

课程思政有机融合思政教育与专业教育,达到在专业课程的知识传授同时提升学生能力培养,加强价值导向和引领的目的。专业课程思政教学的关键在于如何融合思政教育与学科内容。以“制药分离工程”课程教学为例,基于课程内容和特点,探讨专业课程教学中思政内容的筛选、融合设计及融合方法,对于制药工程专业教学的课程思政建设具有重要意义。     

“包装工艺学”课程教学方法改革的探讨

包装工艺是包装系统中的一个重要组成部分,"包装工艺学"课程是传授包装工艺知识的一门"压轴"专业课。本研究根据"包装工艺学"课程的特点和多年教学实践中发现的问题,从多媒体教学、包装工艺规程设计、实践教学等方面探讨了该课程教学方法的改革,以期为提高教学效率和效果、学生学习积极性做出有益的贡献,为包装工程专业教学改革提供一定的参考。     

3D虚拟仿真技术在中职服装专业教学中的创新应用研究——以内衣设计与制作课程为例

为探讨3D虚拟仿真技术在中职服装专业教学中的创新应用，文章以内衣设计与制作课程教学为例，分析了该课程当前教学现状；结合虚拟仿真实践教学案例，进一步提出了数字化背景下需改革传统的内衣设计与制作课程模式；最后基于3D虚拟仿真技术提出了服装专业教学数字化的思考。以期为中职服装专业教学提供理论参考。     

包装高等教育必须适应未来包装的发展

面对未来社会的发展,提出高等包装工程教育应考虑学科特点按行业需要设置包装技术与设备、现代包装设计及包装材料与印刷等专业方向.在简述各方向的培养目标、学科性质和主干课程设置后,强调要加强基础,扩大知识面,并从不断更新专业教学内容、加强计算机课程教学、改善教学方法与手段,以及重视教学质量与水平提高等方面,探讨了包装工程专业教学改革问题.     

课程思政背景下设计概论的教学改革与探索

文章将课程思政的教学改革理念融入设计概论课程的教学中,力求实现其教学模式与方法的创新,打破传统的学科与专业之间的束缚,同时将设计类的专业基础课加入思政内容,实现跨学科、跨专业之间的交叉融合;对课程思政、设计概论课程的内容与特点及设计概论课程中思政教学存在的问题进行分析,探索设计概论课程教学中融入课程思政的方法,以期为设...