化工类应用型人才实验技能培养的改革与实践

通过探讨化工实验教学模式,丰富化工实验类型,建立专业实验技能考核制度,加大实验室开放力度,建立了适合培养化工类应用型本科人才的实验教学体系,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了化工实验教学质量,学生的创新意识和综合实验能力得到较大提高。     

化工类专业化工设计教学的改革与实践

化工设计是化工类专业的必修课,已逐渐被各高等院校所重视。本文针对化工设计课程的实用性、综合性和工程性等方面的特点,探讨了化工设计课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革。实践证明,学生增强了对该课程的兴趣,教学质量也得到了提高。     

化工类专业生物化学教学改革与实践

通过分析化工类专业生物化学教学过程中存在的主要问题,提出了加强教材选择,优化内容配置,建立合理教学体系;制作精良的多媒体课件,控制讲授节奏,提高课堂教学效率;合理设置问题,启发学生联想与推理,多角度提高学生学习兴趣;注重培养学生自学能力,加强理论联系实际,提高课堂教学效果等教学改革措施。这些改革措施在实际教学中应用效果较好。     

地方高校化工类专业实践教学平台建设

构建了"实习实训、实验、化工设计、竞赛、创新创业训练"五位一体的综合性实践教学平台。通过多年的实践与探索,提高了学生的综合素质、工程实践能力和创新能力,收到了显著的实践教学效果。     

基于化工原理实验平台强化学生专业能力培养的探索与实践

化工原理实验是化工类学生培养过程的重要组成部分。本文针对传统教学中存在的问题,阐述了注重专业能力培养的新型教学模式,并介绍了培养学生工程意识、创新思维,以及专业相关技能的改革措施及其效果。     

制药工程专业实验课程改革的探索与实践

本文以广东海洋大学制药工程专业为例,针对专业实验课程教学体系存在的问题,提出了相应的改革方案。通过教学改革初探,在近四年的教学实践中已取得显著成效,达到了本校对实验课程体系改革的初步目标。     

化工实验教学改革的实践与探索

从丰富化工实验类型、增设化工仿真实验、改革化工实验教学方法和手段、完善化工实验教材的编撰、改革化工实验考核方式、逐步实现实验室开放等方面,探讨了如何将化工实验教学模式从传统的"灌输式"转变为现代的"启发式",以促进具有创新意识和创新能力的高素质人才的培养。     

高职院校化工类专业实践教学改革探讨

实践教学高职化工类专业人才培养的重要环节,是学生技术应用能力、综合素质和工程意识培养的重要途径,也是培养学生创新思维的重要基础。文章分析了高职化工类专业实践教学改革的意义,并提出了推进实践教学改革的措施。     

化工专业实验十年教学实践与探索

为满足新时代化工综合素质人才培养需求及专业拓宽后对实验教学的新要求,我们对厦门大学化工专业实验过去十年（2001-2011）的教学计划、教学体系、实验室建设、课程内容和教学方式进行了多次改革和探索。十年的教学实践更新了实验内容,提高了教学质量,加强了学生的创新意识和工程能力的培养,取得了良好的效果。     

化工类专业制图课程改革探索

针对目前化工类专业学生在进行"工程制图"课程学习时存在的问题,提出适应于当前形势并切实可行的改革方案.探索如何通过课程教学改革,以适应地方高校向应用型高校的转型发展要求,提升学生的实践能力,培养高素质应用型人才.     

化工类研究生专业英语创新性教学模式改革与实践

专业英语是化工类研究生教学课程的重要组成部分,对研究生英语应用能力的培养及科研能力的提高起重要作用。文章通过分析,阐述了化工类研究生专业英语课程的特点以及该课教、学环节中普遍存在的问题,并结合教学实践,分别在完善专业英语教材建设、改革教学方法及提高学生对专业英语课程重视程度等方面提出了一些新的探索与建议。     

工程认证导向下化工原理实验课程改革与探索

基于工程认证,结合化工原理实验课程的特点,相应改革措施相继实施,包括创新教学模式和方法、工程观点强化、综合实验技能强化、实验安全知识强化及考核方式改革等。化工原理实验与科学研究相结合,有助于培养学生发现问题、以工程理念解决问题的能力,提高学生对实验技术的创新和应用能力。     

基于创新型化工类人才培养的教学模式改革与实践

为了满足社会发展对创新型人才的需求,我们调研了国内外创新型化工类人才培养模式,在梳理和分析相关文献资料的基础之上,结合化工类人才培养的鲜明特点,制定了培养目标并实施教学,建立了相应的教学管理机制,并实施教学改革。在此基础上,我们提出了培养创新型化工类人才的战略思想,重新构建了人才培养模式,注重人才培养过程的优化,履行并完成高校培养人才的首要任务,为经济社会的发展输送优秀人才。     

化工实验教学改革的实践与思考

根据化工实验的特点,从教学内容,教学方法和成绩评价等方面进行了深入探讨,以化工实验教学改革,达到提升实验教学质量的目的。     

工程认证背景下“化工原理实验”课程教学改革与实践

“化工原理实验”是我校工科类专业的一门基础实践课程,对于培养学生的工程实践能力和创新能力至关重要。以工程教育认证为契机,坚持“以学生发展为中心,持续改进”教学理念,结合当前教学现状和人才培养方案要求,作者从课程目标、教学手段、师资队伍、思政融入、考核机制几个方面进行化工原理实验教学改革与实践,提升课程教学质量,促进专业人才培养。     

化学专业物理化学实验课程的改革与实践

在地方高校人才培养体系中物理化学实验占有重要地位。近年来国内外许多高校针对该课程传统教学思想、体系和方法的不足,开展了各种教育改革措施,取得了一定的成效。本文结合化学专业的学科特点,从物理化学实验教学内容、教学方法、实验的绿色化及考核方法等方面阐述了对实验进行改革的措施和方法。教学实践表明,教学改革有利于提高学生的综合素质,激发学生的创新欲望和创新意识,教学效果明显提高。     

化工专业实验教学改革探讨

根据化工专业学科的特点，对化工专业实验教学内容及教学方法的改进提出自己的见解，并根据化工学科今后的发展趋势，加强计算机在实验教学中的应用，提高学生的实验操作能力。     

化工类专业实践教学体系的构建与应用研究

陕西理工学院化学与环境科学学院在应用型化工高级人才培养过程中,加强了化工类专业实践性教学环节,以人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。     

专业实验、实践环节改革的实践

实验、实践环节是培养学生动手能力、创新能力、分析问题和解决实际问题能力的主要环节。这一环节使得学生所学的理论知识与实际相结合,得到课堂上难以学到的知识,在实践中有所发现、有所创造。 华东理工大学在进行材料类专业“面向21世纪教学体系和内容改革项目”的过程中,重视了实践、实验环节的改革,进行了比较大的调整,见表一,并予以实践,取得了一定的成效,见表二。