项目化教学法在模具教学中的应用

项目化教学法是德国"双元制"教学模式中的一种成功的教学方法。它是以实际应用为目的,通过项目实施来进行教学的方法,即通过完成某一具体工作任务,学习所需的知识和技能,从而培养学生的综合职业能力。以模具教学为例,详细阐述了项目教学法的实施过程及其对学生创新意识、团队协作意识等的培养。     

《硅材料检测技术》项目化课程教学研究与实践

根据《硅材料检测技术》课程的特点,以太阳能光伏生产企业岗位项目为载体、以企业检测的岗位任务为中心来选择、设计该课程内容,并以完成检测岗位任务课程模式来进行项目化教学。在2012级学生中进行应用,同时对该方案的实施效果进行分析,发现项目教学能加强理论与实践的结合,提高学生职业能力培养的效率,提高学生的综合素质。     

浅谈高职CI设计课程中实践教学的改革

CI设计是高职院校广告设计与制作专业的一门综合应用课程,课程应更注重实践的环节,与企业需求相适应,在教学中给学生导入真实的项目,培养学生的综合职业能力。     

浅谈高职CI设计课程中实践教学的改革

CI设计是高职院校广告设计与制作专业的一门综合应用课程,课程应更注重实践的环节,与企业需求相适应,在教学中给学生导入真实的项目,培养学生的综合职业能力。     

《集成电路版图设计》课程项目化教学改革与探索

针对微电子技术专业《集成电路版图设计》这一门课程的教学探索了一种新的的教学方法——项目化教学法,该教学方法打破了传统的教学方法,以职业意识与职业技能的综合培养为教学目标,以与专业密切联系的企业项目为课程教学内容,让学生完成一个完整的项目工作,使学生得到专业技术人员化训练,使职业技能与职业意识的综合培养成为一条切实可行的途径。     

产品包装检测与评价

"产品包装检测与评价"是高等职业技术教育中包装技术、包装设计和艺术设计等专业职业能力课程。它的主要任务是:通过学习、实践,了解产品包装设计的基本步骤、工艺流程及设计方法和产品的基本报价、综合运用专业所学全部技能,完成对产品包装的临摹、设计改进与创新的综合灾训工作,使学生     

服装结构与工艺一体化课程项目化教学改进——多素养目标视域下的教学建构

概括了职业教育改革推动下江苏工程职业技术学院服装结构与工艺一体化课程在项目化教学过程中隐含及出现的系列问题,思考在学习素养、职业素养等多维培养目标背景下的项目化课程教学改进,以工作导向六步教学法为基础,糅合项目化学习的六维设计,提出了贯穿服装结构与工艺一体化课程在项目化教学实施中的整体路径,为进一步做好项目化课程专业教学资源以及大资源开发、教学评价模式及体系的完善奠定基础,也为培养服装专业学生思维迁移能力、知识和技能适用能力及解决复杂工程问题能力探索新的途径。     

高职英语课程项目化教学改革探索

高职英语课程项目化教学改革是高职院校课程改革的重点之一。英语课程项目化改革要符合三个原则:实效性原则、关联性原则和探究性原则。高职英语项目化教学是一种以教师为先导,以学生为目标主体,以项目化教学为媒介,以提升职业能力为目标,以社会发展为依托的系统的教学改革模式,能让学生在自主完成职业技能学习任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。     

“现代纺纱技术”课程的项目化教学改革与实践

“现代纺纱技术”是高职院校纺织类专业的专业核心课程。为适应职业教育的发展,“现代纺纱技术”课程进行基于工作过程的项目化教学改革与实践,探索高职院校专业课程的教学实施方法,开发以综合技能为核心,将素质教育和职业能力培养融于教学实践,培养可持续发展的高端技能型人才的项目化教学课程。     

食品产业专业群共享性生产性实习实训基地运行模式

探讨食品产业专业群共享性生产性实习实训基地运行模式,引入食品企业真实工作环境,发挥专业群实训基地集群效应,实现实训资源整合和共享。组织学生在真实的生产环境中完成实践任务,培养学生的职业能力及工匠精神。     

家具模型设计教学中引入产品开发的思考

产品开发式教学是将企业产品开发引入到教学当中,以实际的设计案例作为教学内容,提高学生的实战设计能力,对于家具设计专业的人才培养起到重要的作用.本文分析家具模型设计与制作实践课程的教学,对家具模型设计专业实践课程改革进行探讨.     

室内陈设设计课程教学实践探究

通过丰富室内陈设设计专业核心课程的教学内涵,创新室内陈设设计课程的综合要素和实践要素,为专业人才培养质量的提高形成有效支撑。可以运用项目单设计法确定课程的教学方案,实现项目教学设计的一体化以及学生设计思维的优化。达到教学方案的设计可以整合多元学科,学生经过教学实践后能够较好的掌握教学内容,培养了学生良好的原创与实践的综合能力。因此,室内陈设设计课程应该结合课堂教学、实习实训以及原创思维能力培养等元素,实现学生良好的学习动机与兴趣培养,并进而实现良好的教学效果。     

提升高阶能力的食品化学与营养学教学改革

培养高阶能力已是全球共识,面对不同层次的学生需要不同的教育方法和教学实践。依据高阶学习的七要素原则,以食品质量与安全专业为试点班,依托超星泛雅平台建立线上课程,开展食品化学与营养学线上线下混合教学改革。将线上任务点闯关、PBL团队作业等作为线上学习的考核指标以确保线上课程的顺利实施;同时以"薄荷营养师""中国临床营养专业圈"及"Yummly"等App作为教学辅助工具,利用Lingo语言编程,设计小程序以保证学生编制食谱的能力。结果表明:大多数学生(87.8%)认可混合式教学的开展,学生的线上任务点完成率为98.4%;67.1%的学生认为自己在PBL合作中提高了分析能力、综合能力和评价能力;个性化任务让53.7%的学生掌握了营养配餐的能力。通过该课程的改革,为培养地方性院校学生的高阶能力提供了实践参考。     

“包装CAD”课程教学框架设计

＂包装CAD（计算机辅助设计）＂课程是包装工程专业一门重要的专业技术课程,以培养包装工程专业学生借助计算机进行专业设计能力为目标。本研究基于＂包装CAD＂课程的作用和特点,剖析课程教学目的和教学要求,构建了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架。该框架兼重理论教学和实践教学,能满足培养包装工程专业学生实践技能和创新能力的需要。     

产出导向法下造纸专业英语听说一体化教学与课程设置研究

从造纸企业的调查中发现,当前造纸专业毕业生的英语听说能力较差,不能熟练的进行口语交流。为了有效改善这个问题,基于产出导向法通过造纸专业英语词汇训练、阅读训练、听说训练对造纸专业英语听说一体化课堂教学活动进行设计,并调整课程设置,期望通过教学改革进一步突出造纸专业英语的实用性,通过专业知识与行业实践相结合的形式进一步提高学生的职业综合素养。     

虚拟仿真实验平台助力白酒酿造工艺实践教学

以白酒酿造工艺实验课程教学局限性为着眼点,重点阐述基于虚拟仿真技术在重构教学内容和创新教学手段等方面的实践和探索,对白酒酿造工艺虚拟仿真实验教学平台(virtual simulation experiment teaching platform-liquor brewing process,VSETP-LBP)的发展进行了介绍和探讨。主要内容包括系统构架与功能设计、实验教学模式、实验步骤和实践成果等。结果表明,VSETP-LBP扩展了白酒酿造教学的常规内容和训练方法,实现了教学与实践的良好协同。平台建设面向白酒酿造工艺课程中的理论知识与实践相关技术要务的联结,将实践操作作为理论知识的深化与延伸,进一步完善专业实践课程体系建设。相对于传统实验教学,该教学方案极大地丰富了教学内容,能够更好地培养学生综合实验能力,切实提高实验教学质量,为生物工程实验教学改革提供参考。     

瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计教育研究

瓦楞纸家具设计与地域文化的创新结合,对于高校设计教育的发展以及地方性地域文化的推广有着重要的实际意义,在教学过程中,如何将瓦楞纸家具设计与地域文化做到有效融合则是十分重要的研究课题。通过对瓦楞纸家具与地域文化的结合创新设计教育的研究,得出切实可行的教学方法与设计流程,帮助学生在学习瓦楞纸家具设计的过程中更快了解更好吸收,所设计出的成果一方面能与设计目标一致,另一方面能符合市场需求并且达到服务地方的效果。瓦楞纸家具材料的应用其也到节约环保的教学理念,为今后学生成长为设计师埋下一颗环保的种子。     

基于“双创”理念的“服装配饰设计”课程个性化教学改革研究

"服装配饰设计"课程教学主要重视学生的理论知识与实践能力培养,但是对学生的创新创业能力培养依旧不足,此外,教师自身的创新创业能力有限,影响了创新创业课程的开展效果,为此,需要从加强校企合作、保障创新创业教育顺利实施,依托"互联网+"的教育资源、加强学生的创新创业能力培养,贯彻落实团队项目化学习、提高学生的创业团队协作水平3个方面提高学生的"双创"能力。     

指间的家具艺术——家具模型设计制作教学探讨

"家具模型设计与制作"作为工业设计(家具设计方向)专业的主要课程之一,是专业学习极其重要的实践环节。本文从实际教学条件出发,结合课程的教学情况和教学成效,对本课程的教学内容和方法以创新性和实用性的总结和探讨。     

轻化工程专业人才实践与创新能力培养模式探析

针对当前轻化工程专业大学生普遍存在实践与创新能力不强问题,提出教学改革要以专业实验和生产实习为基础,强化仿色实训环节,增加综合性及自主创新型实验,提高学生动手能力、独立分析和解决问题能力,结合实验及实践课程成绩评价体系改进,建立与企业需求相结合的实践教学体系与创新人才培养模式。