对士官队列教学的思考

为适应我军现代化建设的需要，必须建设一支高素质的士官队伍。对士官能力培养的重要任务就相应落在了军队院校的肩上。文章就士官队列素质的教学问题发表了自己的一些看法，认为教学重点相对以往应当进行调整，着重在组织指挥和组织训练能力上加强士官队列教学，使其成为一名合格的基层指挥员和教练员。     

试论士官教育特点 努力提高育人水平

本文论述了士官在校时和任职时的基本特点，对当前院校育人队伍中存在的问题进行了剖析，提出了如何把握士官的基本特点，提高育人水平应做的工作和应注意的问题。     

雷达装备课士官教员队伍建设思考

为促进士官教员队伍的可持续发展,对雷达装备课教员队伍中引入士官教员的相关问题进行了探讨。首先分析了雷达装备课士官教员的特点,论述了士官教员的使用策略和能力提升途径,最后提出了建立制度机制、选好苗子、改善条件、营造良好育人环境等思路。     

提高士官培训质量的思考

为了培养出符合实战需求的合格士官,简要分析了士官培训生源现状,提出通过强化教员职责、提高士官综合素养、营造良好的教风与学风等途径来提高士官的培训质量。     

提高士官课堂教学质量的思考

为了提高士官课堂教学的质量,分析了士官人才需求现状、学员知识结构、思想意识特点,结合课堂教学实践和专业课程教学特点,提出热爱学员、根据专业特点、作业讲评、自我形象育人等途径;在教学过程中采用问题式、类比式、发散式、讨论式、实践式、情景式等教学方法．教学实践表明这些教学方法是行之有效的．     

实施士官教官制的思考

为了有效实施将部队优秀士官选拔到士官院校担任教官这一士官教育改革举措,指出了实施士官教官制的必要性、可行性,探讨了士官教官制的运行形式,围绕实施士官教官制提出了主管部门要完善政策机制、部队要严格选拔标准、院校要加强培训管理等措施。这对士官教官制研究与实践具有一定的指导意义。     

适应士官学员特点 提高教学针对性

士官教育是人才强军战略工程的重要组成部分。随着高技术武器装备的发展，士官人才在作战体系中的作用越来越突出，我军信息化建设对士官人才的要求也越来越高。为适应院校转型发展的需求，立足士官学员的特点，在合理构建实践性教学内容、创新教学方法、培养三种能力方面进行了探讨。     

士官英语教学的改革与思考

针对士官学员的特点,从转变教员对士官英语备课的认识、讲授与学习的关系和着力转变差生三个方面分析了教员要纠正的认识偏差;根据精讲、多练、泛考的士官英语课堂教学模式,提出了突出课堂教学实践性原则的具体方法;最后指出了考评模式改革的具体措施以及“教考分离”要注意的问题．这对士官学校转变英语教学理念、提高教学效果具有较好的借鉴作用．     

士官院校教育定性问题的再思考

为了推动士官院校教育训练转型的不断深入,就士官院校教育的定性及转型问题进行了较全面分析与思考。借鉴地方中、高等职业技术教育的实践经验,提出了学历不等于学历教育、转型应转向双证型职业技术教育的观点,力求实现军队士官院校教育的真正转型。     

科学构建士官成长路线图

为了加强对士官成长和发展的精确化、科学化、规范化管理,提高士官队伍建设质量,设计了从一名义务兵成长为一级军士长全过程的职业规划,从扎实搞好技能教育培训、坚持严格的考核与淘汰制度和建立院校、部队联合育人制度三个方面提出了士官成长路线图实施的必要措施．     

对人才培养模式构建的几点思考

人才培养模式的多样化是由社会对人才多样化的需求和对人才多种属性的要求所决定的。对人才培养模式理解上的差异影响着它的构建,也制约着其发展与延续、再生与重建。通过对人才培养模式 的理论和实践的考查，认为人才培养模式并不是培养人才的方式方法,也不是其构成要素的简单组合，而是在培养人才中形成的结构状态特征（形态）和运行机制。人才培养模式是目标、制度、过程维度上的要素相互联系相互作用的产物。进而，就人才培养模式的超越问题提出了3点看法。     

士官学员课堂管理面临的困境和思考

为了提升士官学员课堂管理的效益水平,根据课堂管理的内涵,分析了士官学员课堂管理面临的困境及其成因,然后从学员、教员、课程和教学环境等方面,给出了具体的有针对性的对策措施.这为提升军校士官学员课堂教学质量提供了参考.     

关于搞好士官学员思想教育的几点思考

本文着重从士官学员的思想特点及其发展变化规律入手,研究如何针对这些特点和规律扩好思想教育工作。     

新形势下提高士官教员教学能力的几点思考

士官教员作为士官院校教员队伍的重要组成部分,是未来教员队伍发展的一个重要方向.为提高士官院校教员队伍的教学水平,基于士官教员自身特点,分析研究了士官教员教学能力较弱、培训机制不健全等现状,提出了规范士官教员选聘程序、深化联教联训机制、建立健全各项制度等提升士官教员教学能力的途径.     

预选士官导航对抗课程多课堂教学模式的构建

为了提升我校预选士官导航对抗课程的教学质量,根据预选士官特点,分析了预选士官导航对抗课程教学现状,提出在预选士官导航对抗课程教学中构建理论课堂、实践课堂和网络课堂三位一体的多课堂教学模式,给出了该教学模式的实施方法.教学实践表明,多课堂教学模式有效提升了预选士官知识的吸收内化和技能的掌握,为提升预选士官教学质量提供了参考.