信息技术普通教育如何渗透职业元素

随着高中新课程的实施,信息技术课程作为技能性很强的学科,越来越重视提高学生的应用能力,提倡学生进行社会实践,即增加了很多未来就业方面的教育,这正是普通教育吸取职业教育优秀元素的表现。高中信息技术课程作为国家制定的技术课程的重要部分,充分     

浅谈高中信息技术在日常生活中的应用研究

随第三次科技革命后,信息化社会的到来,信息技术渐渐在人们生活中扮演越来越重要的角色,信息技术作为现社会人们必须掌握的技能,并不是指某种单一的技术,而是涵盖多种方面技术的总称.高中信息技术是以初中信息技术教育为基础,进一步学习初级信息技术的课程.笔者作为一名高中生,将结合自身学习经验,就高中信息技术在生活中的实际应用展开论述.     

高中信息技术课程要突出“技术味”

自从2003年教育部颁布《普通高中技术课程标准(实验)》以来,目前全国已经基本普及了高中信息技术新课程。但是,在课程实施过程中,我发现逐渐出现了重信息轻技术的现象,表现出淡化技术的倾向。高中信息技术课程作为技术领域的一门科目,仍然要突出它的技术味,使它成为一门具有鲜明技术特征的基础课程。课程实施中轻技术的现象我经常感觉许多高中信息技术课似乎缺少了一点技术的味道,没有突出     

如何在高中信息技术课程中渗透德育

长期以来,信息技术课程都是以一门技术性、辅助性的课程定位而存在的,尤其是在高中阶段,由于受到信息技术等级考试的压力,在整个高中信息技术的教学中技能训练占据了很多的教学时间,学生的道德教育却受到了忽视。文章对在高中信息技术课程中渗透德育的方法进行了探讨。     

关于高中信息技术教学改革的思考

计算机技术的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革,也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革,这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终导致整个教育思想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径,现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。但是作为高中的信息技术课,由于它不是高考学科,在很大程度上地位受到了削弱,学生、学校的重视程度不够!那么作为高中的信息技术教师应该如何去认识中学信息技术教学?怎么去适应中学信息技术教育的现状和变革呢?笔者通过近几年的高中信息技术教学,归纳总结了如下几点心得体会。     

高中信息技术课程要突出“技术味”

自从2003年教育部颁布《普通高中技术课程标准(实验)》以来,目前全国已经基本普及了高中信息技术新课程。但是,在课程实施过程中,我发现逐渐出现了"重信息轻技术"的现象,表现出淡化技术的倾向。高中信息技术课程作为技术领域的一门科目,仍然要突出它的"技术味",使它成为一门具有鲜明技术特征的基础课程。课程实施中轻技术的现象我经常感觉许多高中信息技术课似乎缺少了一点技术的味道,没有突出     

深思逐渐弱化的信息技术课程

从2000年开始,中国的信息技术课程进入快速发展期。2000年教育部提出普及中小学信息技术教育,信息技术课程在小学、初中、高中学段全面开展。2003年教育部颁布了《普通高中技术课程标准（实验）》,规定高中学生信息技术课程要修满4学分,自此,高中信息技术课只开设一个学年。但是如今,无论是高中,还是初中、小学,信息技术课都面临着逐渐弱化的趋势。面对逐渐弱化的信息技术课程,我们不禁要反思,信息技术课程给学生的现在与未来带来了什么？信息素养理论作为信息技术课程的理论基础受到人们的质疑。     

加强学科内容整合 提高信息技术课堂的效果

信息技术教育作为培养信息时代合格公民的主要途径,肩负着历史的重任。但在目前国内基础教育的大环境下,高中信息技术课程的地位与高考课程存在着较大的差距,学生称它为"副科"、"小学科",对它认识不足,重视不够。多数学生对课标要求掌握的系统的基础知识和基本技能     

高中信息技术教学应用任务驱动教学的研究

信息技术教育是学科文化教育的重要组成部分.在高中信息技术课程中,这里采用了任务驱动教学的方式,解决教学中的教学问题,为解决目前信息技术教学中存在的一些问题提供一个可选方案,为中学信息技术教师开展教学的实践提供参考.任务驱动教学法应用于高中信息技术课程教学,能有效地提高学生学习效率,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力.     

浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略

随着社会的高速发展,网络信息的不断普及,信息教育越来越受到重视,尤其是高中阶段,非常有必要将信息技术教育重视起来。然而,由于信息技术教育的课程没有被列入高考的范围,从而导致学生、教师乃至学校对此门课程的忽视;此外,信息技术是一门比较复杂枯燥的学科,这也使得学生对此课程的学习兴趣大大降低。为了使高中信息技术教学更好地普及和发展,学校要从教师开始对此门课程给予重视,对一些教学方法的应用要灵活掌握,充分引起学生对信息技术课程的兴趣。本文对高中信息技术教学的方法以及应用策略进行了探讨,以便使高中信息技术教学更好地发展。     

提高高中信息技术教学实效性的思考

目前,高中信息技术教学处于一个进退两难的处境.一方面高中信息技术课程在高中学科体系中并不占据主导地位;另一方面在信息技术高速发展的今天,掌握一定的信息技术知识是培养学生综合素质的基本要求.由此可见,高中信息技术教学已经到了一个瓶颈期.现在,高中教育的重要任务就是探究在素质教育新形势下提高高中信息技术教学的实效性的对策.     

高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新思维

随着网络的逐渐普及,信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。高中信息技术课程已经成为高中生教育的重要组成部分,随着新课改的不断推进,在高中信息技术课程中如何培养学生的创新思维成为众多中学所面临的重要问题。本文着重对于高中信息技术课程中学生创新思维的培养进行了探索,希望对于高中信息技术课程改革有所帮助。     

"技术淡化"的误区及应对策略

我国的信息技术课程建设中一直存在一种技能化倾向,主要表现为崇尚"工具主义"、"技术至上",以简单技术的掌握为第一要义,重视离散的、孤立的技能训练,相对忽视学生的能力发展与情感态度的养成等.技能化倾向显然不利于信息技术课程的发展,不利于全面认识和准确定位信息技术课程.为了改变上述现状,高中信息技术课程标准明确提出"信息素养"这个概念,将其作为高中信息技术新课程的课程目标,其初衷是为了避免信息技术课成为"微软培训班"的代名词.     

初探新课标:领会算法基础,从容入门程序设计——以《iPad编程——函数》教学为例

高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成,它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》明确了高中信息技术课程旨在全面提升高中学生的信息素养,通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境,帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念,了解信息系统的基本原理,认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值.     

浅谈提高信息技术课教学效果的方法

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程指导纲要所明确课程的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。     

高中信息技术教学中的“深度学习”

2004年,高中信息技术课程进入新课程改革以来,我们在教学实践中进行了许多的变革。但是,高中信息技术教学实践中仍然出现了诸多问题,如学生的信息技术学习仍然是机械的技能训练,只简单机械地记忆信息技术理论术语和操作步骤,而缺乏对于信息技术知识与能力的整体脉络联系,缺少对于信息技术技能的批判思考和综合应用。高中信息技术教学必须要突破传统的简单记忆和机械训练的浅层学习,追求深度学习。我试图通过具体课例来分析高中信息技术教学的深度学习特征以及相应教学策略。     

高中信息技术课堂教学有效性研究

在当今社会,信息技术的应用是一种必须具备的技能.高中教学课程的改革,把信息技术教学纳入了高中教学的课程,并且随着高中课程的改革以及信息技术的发展和运用,高中信息技术教学已经从基础的应用教学跨越到实用性课堂教学,完善学生技能,提高学生全面素质的功能.因此,加强高中信息技术教学的有效性就显得更为迫切和必要.     

从需要角度厘清信息技术课程核心价值

信息技术课程的核心价值到底是什么呢?人们很早就提出把信息素养作为信息技术课程的核心价值,高中信息技术课程标准也明确地将提升学生的信息素养作为课程目标.     

基于小学信息技术教师培训模式分析

随着信息化时代的到来,先进信息技术在教学上得到极大的应用,教育中也越来越重视培养学生的信息技能的提升,所以在小学阶段就设置了信息技术课程,培养学生信息化意识,提升其信息技能.而在信息技能培养过程中,教师起到关键作用.本文从小学信息技术教师发展现状出发,对小学信息技术教师培训提出策略.     

信息技术课程教学的探索与思考

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程纲要的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。