论高职高专学生信息素养的培养

本文阐述了信息素养的涵义以及高职高专学生信息素养培养的必要性,并对如何培养和提高高职高专学生的信息素养提出了相应的对策。     

"核心素养"视域下大学生信息意识培养路径探析

信息意识是当代大学生适应信息化社会和自我发展的必备核心素养。为了落实“立德树人”根本任务,本文通过梳理信息意识的相关文献,结合马克思主义有关学说,从技术层面、生存层面、意识层面三个维度归纳出大学生应具备的信息意识的内涵;通过调查,找出大学生在信息意识方面存在的不足之处;提出了从学生个人层面、高校层面、社会层面三方面合力的培养路径。     

幼儿教师信息素养现状研究

教师的信患素养水平已经成为影响我国教育信息化进程的关键因素,本文针对幼儿教师信息素养存在的问题,提出相应对策。     

培养学生信息素养的途径与方法

培养学生使用信息技术的意识 由于信息技术的发展，人们建立了更加丰富而完备的信息资源，因此，在我们的教学中必须使学生意识到，有信息意识的人能够利用信息技术更加快捷方便地获取所需的信息，也可以更加快捷方便地以吸引人们注意力的方式传播所需要的信息。能够熟练运用获取信息工具、编辑生成信息工具和信息管理工具，将会对他们的素质的提高产生极其重要的影响。     

信息素质教育与创新人才的培养

知识经济时代，社会的发展需要创新，而创新的关键是人才。提倡并推广信息素质教育，在培养创新人才方面有着重要的作用。     

浅谈在中职计算机教学中培养学生信息素养的策略

在中职计算机教学中,不仅只是讲解计算机的基础知识,更重要的是在教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力.但在实际教学过程中,教师往往侧重在软件的使用上,本文针对目前计算机教学中存在的这个问题,浅谈就教学过程中如何培养学生获取信息、处理信息的能力.     

信息技术课数字化学习与创新素养培养

数字化学习与创新素养是高中信息技术课堂四大核心素养之一,同时其本身也是先进技术学科特点的重要体现方法。作为高中信息技术教师,如何定义数字化学习与创新,并深刻理解其内涵对于更好地开展教学工作而言十分关键。要想通过高中信息技术课堂培养学生的数字化学习与创新意识,教师要引导学生以数字化的意识来解决问题尤其是解决与信息计划相关的问题,必须要以学生视角来展开问题的考量并进行教学设计。     

新课程下学生信息素养的培养与提高

信息素养由信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力四部分组成。这四大组成元素之间相互联系、相互依存,并构成一个统一的整体。信息意识在信息素养结构中起着先导的作用,信息知识是基础,信息能力是核心,信息伦理道德是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。信息素养教育是一项规模庞大且意义深远的系统工程,不但要让学生学会信息能力的处理,更要培养学生敏锐的信息意识、合理的     

浅谈如何在中职信息技术教学中提高学生信息素养

信息技术教学的目标是提高中职学生信息素养。本文分析了现今信息技术教学中存在的一些问题,明确了现今信息技术课程教学的基本理念,从信息意识、信息能力、信息道德、信息常识等几个方面对如何在信息技术教学中提高中职学生信息素养进行了论述。     

浅谈小学生信息素养的培养

信息素养主要包括信息获取能力、信息分析、信息加工与创新能力.目前我国正大力加强基础教育信息化建设的力度,信息技术教育的伞面启动给我们教育工作者提出了更高的要求.小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道德、信息技能等基础信息素养的培养.这样才能适应时代的要求,早日与国际信息教育接轨.     

如何在信息技术教学中培养高职学生的信息素养

全球已进入信息化社会,信息素养已经成为信息时代每个公民必须具备的基本素质,成为评价人才综合素质的一项重要指标。本文围绕信息素养的含义,目前高职学生信息素养状况,探讨了如何在信息技术教学中培养学生的信息素养,并提出了几点措施。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

浅谈在计算机基本操作技术教学中信息素养的培养

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用,信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质。我们作为高职公共计算机教育者,应该怎样对高职学生进行信息素养的教育,才能够在未来的工作中获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,进一步强化独立自主学习的态度和终生学习的理念,将处理信息的能力用于实际问题的解决和工作创新。本文对高职学生信息素养教育意义、方法、措施进行讨论。     

高校学生的信息素养

以当前信息化社会环境为基点,概括了信息素养的基本定义,讨论了高校学生的信息素养含义,并从信息意识素养、信息伦理道德素养、信息处理能力素养、信息交流共享能力素养四个方面论述了高校学生应具备的信息素养结构。     

培养大学生信息素养的教学模式研究与实践

针对高职院校的人才培养目标和新生代大学生的特点,明确了高职院校学生的信息素养和信息素养教育的内涵.在此基础上,探索了E时代信息素养教学模式,这对网络环境下的高职院校信息素养教育的研究和实践具有现实指导意义.     

浅议档案信息化过程中人员档案信息素养的培养

在全社会信息化浪潮的推动下,传统的档案行业也面临着信息化的机遇,在实施和推进档案行业信息化的进程中,重视档案人员的信息素养显得尤为重要,本文不仅指出了档案信息素养的概念和内涵,而且探讨了培养档案信息素养的基本途径。     

高校学生信息素养三维化培养研究

针对目前高校计算机基础教育中存在的"重要性认识不足、知识结构不合理、重点不突出"等问题,文章提出当今的计算机教育应该归结为对高校学生信息素养的培养,并提出"能力+知识+道德"的信息素养三维化培养方案,以此来构筑计算机基础课程体系并建立相应的评价体系,全面提升大学生的信息素养水平。     

如何培养学生的信息素养

早在1974年由美国信息产业主席保罗·车可斯基已经提出信息素养这个概念,他认为学习者具备的信息素养应该包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力,学生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息的意识,并把这些信息整合到自己的知识结构中来的意识.而如今信息素养的含义已演变成为:个体"能够认识到何时需要信息,能够检索、评估、筛选和有效利用信息"的综合能力.