家庭承包经营与先进社会生产力

邓小平在中国农村经济体制改革进程中的伟大贡献,集中表现在旗帜鲜明地支持农民群众废除人民公社、实行家庭承包的强烈要求。家庭承包制是我国农村经济体制改革的突破口和继续深化的基础。家庭承包制理论是邓小平创立的。江泽民对家庭承包制理论的伟大贡献,在于从理论与实践的结合上,深刻地阐明了家庭承包经营,是能够容纳不同生产力水平的;与此同时,还在领导农民群众深化农村微观经济体制改革过程中,创造了如何把家庭承包经营与先进社会生产力有机结合起来的新的组织形式。     

试论农村家庭承包经营

农村家庭承包经营是我国集体经济的有效实现形式。从农业生产自身规律与家庭经营的特点分析,家庭承包经营是我国农业和农村发展的必然选择,我国国情也决定了在我国农村必须实行这一经营方式。稳定和完善土地承包关系是家庭承包经营政策的核心,坚持土地承包再延长三十年,建立健全土地承包法律法规,保障农民长期的土地使用权。     

试论家庭承包制的发展方向

改革开放以来,家庭承包制保证了大部分农村的自给自足,但其发展的内在动力不强。从生产关系需符合生产力发展、缩小城乡差距及实现农业发展目标等方面,论证了土地集约经营是家庭承包制的发展方向。指出实现集约经营要综合考虑各方面的因素,家庭承包制需沿着不断扩大合作经济,再适时发展集约经营的路径发展。     

马克思主义实践观引领经济体制改革

自改革开放以来,中国经济体制改革成果充分说明,在中国共产党领导下不断健全和完善的社会主义市场经济理论体系是马克思主义实践观的理论践行。当代中国经济体制改革是在马克思主义实践观的指导下,结合中国社会主义初级阶段的发展需求,从解放生产力、发展生产力的根本任务出发,全面推动中国经济体制的改革与发展向纵深方向推进。从马克思主义实践观的理论内涵出发,回顾了毛泽东和邓小平时代我党在马克思主义实践观方面的探索与改革,其目的就是将马克思主义实践观与中国经济体制改革相结合的现实意义展现出来,具体分析马克思主义实践观是如何统领中国社会主义经济体制改革的。     

邓小平经济思想的巨大贡献就是发展生产力——纪念邓小平同志逝世10周年

通过收录邓小平自1943年至1992年50年间的经济名言，并对之加以分析和梳理，显现了邓小平经济思想的产生与发展轨迹。邓小平关于科学技术是第一生产力、社会主义就是发展生产力、利用市场经济发展生产力等方面的论述归结为一点就是：邓小平经济思想的巨大贡献就是发展生产力。     

农民主体作用在新农村建设中的保障措施

农民是社会主义新农村建设的主体,必须充分发挥农民的主体作用。为此,应该结合我国农民的现状和特点。切实贯彻国家扶贫兴农政策,深化农村基层体制改革。实施科教兴农战略和改革农村就业体制。     

法人实体 竞争主体——我国市场经济的微观基础

邓小平倡导的社会主义市场经济理论,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容,是在十四年改革开放基础上对计划与市场关系在认识和理论上的深化与发展。这一理论使我们对社会主义初级阶段经济性质的认识有了新的重大突破,因此,党的十四大明确地把我国经济体制改革的目标模式规定为:建立社会主义市场经济体制。     

邓小平经济思想的巨大贡献就是发展生产力——纪念邓小平同志逝世10周年

通过收录邓小平自1943年至1992年50年间的经济名言,并对之加以分析和梳理,显现了邓小平经济思想的产生与发展轨迹.邓小平关于科学技术是第一生产力、社会主义就是发展生产力、利用市场经济发展生产力等方面的论述归结为一点就是:邓小平经济思想的巨大贡献就是发展生产力.     

依靠无产阶级专政保卫社会主义制度是马克思主义的一个基本观点

本文从理论与实际的结合上阐述了邓小平同志关于“依靠无产阶级专政，保卫社会主义制度，是马克思主义的一个基本观点”的思想。无产阶级专政是马克思主义的主要之点和实现社会主义的必由之路。无产阶级专政正反两方面的历史事实表明，无产阶级专政是巩固社会主义的必要手段。在坚持以经济建设为中心、深化改革开放和复杂的国际环境的条件下，社会主义国家必须通过严厉打击敌对势力和各种刑事犯罪活动，发展人民民主，大刀发展生产力，来保卫社会主义制度。     

学好邓小平教育理论 促进地方高校事业的新发展——纪念真理标准问题大讨论和党的十一届三中全会召开二十周年

回顾与总结历史,是为了更好地开创未来。纪念真理标准问题讨论和党的十一届三中全会召开二十周年,就是要抓住核心与根本:坚定不移地坚持并贯彻执行党的解放思想,实事求是的思想路线。勇于改革,大胆实践,把社会主义现代化事业推向前进。当前高校改革建设与发展面临着新的形势,需要广大师生在党的基本路线指引下做到四个有机结合,即:学习邓小平教育理论与学习贯彻党的十五大精神结合起来;学习邓小平教育理论与开展教育思想大讨论、转变教育观念结合起来;学习邓小平教育理论与深化教育教学改革、不断提高教育质量结合起来;学习邓小平教育理论与全面贯彻党的教育方针、开创高校校风建设、精神文明建设新局面结合起来。