提高地方本科院校工科应用型专业人才培养质量的途径

分析了地方本科院校工科应用型专业人才培养的定位和地方经济发展对人才素质的要求,提出了地方本科院校工科应用型专业提高人才培养质量的途径——突出人才创新能力和强化人才综合素质培养。     

电气信息类大学生创新能力培养的研究与实践

"创新人才培养体制"已经列入国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)中,应用型本科院校根据自身的特点,从五个方面开展工科应用型本科人才创新能力和实践动手能力的教学研究和改革,全方位地为工科大学生创新能力的培养营造良好的氛围.     

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究,是当前研究地方本科院校人才培养的热点问题.本文从地方本科院校应用型创新型人才的基本特征、现阶段地方本科院校人才培养机制存在的问题和构建地方本科院校应用型创新型人才培养机制的建议方面进行论述,以期对地方本科院校应用型创新型人才培养有所裨益.     

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究,是当前研究地方本科院校人才培养的热点问题。本文从地方本科院校应用型创新型人才的基本特征、现阶段地方本科院校人才培养机制存在的问题和构建地方本科院校应用型创新型人才培养机制的建议方面进行论述,以期对地方本科院校应用型创新型人才培养有所裨益。     

地方本科院校管理类专业应用型人才培养中的问题及其思考

反思了地方本科院校管理类专业人才培养中存在的诸多问题,如人才培养目标空泛、缺乏个性与特色、培养模式改革形式重于实质、教学内容与实际工作脱节、缺乏思想性、指导性和实用性、缺乏对学生创新意识和创新能力的培养、学生在专业选修课程选择上存在功利性和盲目性、考核方式过时、不利于提高学生的综合素质等;从知识结构、能力结构、素质结构三方面定位地方本科院校管理类专业应用型人才培养的目标;最后,对地方本科院校管理类专业应用型人才培养的路径进行了探索。     

工科院校经管类实验教学体系的设计与探索——以上海电力学院为例

培养应用型创新人才是我国高等教育对工科应用型本科院校经管类教学所提出的一般要求,而实验教学是实现这个目标的关键之一.针对上海电力学院经管学院实验教学体系的现状和其中存在的问题,提出了相应的对策.     

实习基地与地方工科院校学生实践能力的培养

分析了地方工科院校校内外实习基地的现状和存在的问题,提出了整合校内实习基地资源的一些措施。通过在校内建立功能完善的学生实习基地,不断创新实践教学手段,培养学生的综合应用能力,增强学生的实践创新能力,以实现地方工科院校应用型人才的培养目标。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

随着社会经济的发展、科学技术的进步以及产业结构的升级,社会对人才的需求也随之发生了巨大改变,迫切需要培养更多的应用型人才。概述了地方本科院校应用型人才培养现状,分析了应用型人才培养存在的主要问题,提出了在人才培养方案、课程体系建设、实训与就业对接、师资队伍建设和教学质量评价等方面完善应用型人才培养模式,对提升地方本科院校大学生的实践和创新能力具有重要意义。     

技术技能型人才培养模式下的计算机专业实践教学体系的改革与研究

计算机作为工科专业的一个代表,具有很强的实践性。特别是在应用型本科院校中,在技术技能型人才培养模式下,学生的应用能力、工程素质、实践动手能力和创建精神更是计算机专业人才培养的首要目标。计算机专业实践教学体系的改革更是成为了技能型本科院校教学改革的首要任务。     

地方本科院校应用型软件人才培养模式探索

从软件行业的发展现状与地方院校软件人才培养所面临的问题进行了分析.针对地方本科院校培养的大量软件专业人才不能满足企业人才质量上的需求问题,从课程体系改革、实践基地建设、教学内容和评价体系改革、教师实践能力培养等几个方面对地方本科院校应用型软件人才培养模式进行了探索.     

地方本科院校能源动力类专业人才培养模式探讨

针对许多地方院校升级为本科办学后在应用型人才培养中存在的主要问题,结合能源电力行业对人才的要求,提出了应用型本科院校能源动力类专业人才培养的新模式。以沈阳工程学院为案例,在构建新的课程和实践教学体系,改革教学方式,创新教学方法,加强教学团队建设,促进产学研合作等方面对应用型人才培养模式进行了探索和实践。     

应用型本科人才培养改革的教师阻抗研究

当前,培养应用型本科人才的重要性已经获得上自国家政策层面下至地方本科院校的认可。然而,应用型本科人才毕竟是不同于学术型人才的一种新的人才培养目标和类型,它的培养需要对人才培养模式进行改革。改革必然会遭到实践者——教师的阻抗。研究引起教师阻抗的主要因素并探究减小或消除阻抗的对策具有重要理论意义与实践价值。     

应用型本科人才培养改革的教师阻抗研究

当前,培养应用型本科人才的重要性已经获得上自国家政策层面下至地方本科院校的认可.然而,应用型本科人才毕竟是不同于学术型人才的一种新的人才培养目标和类型,它的培养需要对人才培养模式进行改革.改革必然会遭到实践者--教师的阻抗.研究引起教师阻抗的主要因素并探究减小或消除阻抗的对策具有重要理论意义与实践价值.     

新型经济环境下地方本科高校人才培养特色范式的有益思考

根据我国高等学校培养目标的要求,地方本科高校的主要目标是培养各种应用型的人才,这些人才具有创新意识和实践能力,可以从事各种实际工作。地方高校应用型人才培养目标的实现需要对学术性和职业性之间进行合理的分配,培养出在知识、能力、素质等方面达到一定标准的人才。     

地方性本科院校应用型人才培养研究

在高等教育大众化阶段,地方性本科院校是应用型人才培养的主力军。通过界定本科应用人才的涵义,结合地方院校应用型人才培养方案的特点,探讨了应用型人才培养的地方财政支持、学校办学特色、师资队伍建设及产学研结合等几个关键环节。     

本科院校优化实践教学模式的探讨

<正>近年来,应用型本科院校在我国获得了长足的发展,其主动适应地方经济社会发展需求,抓住机遇,科学发展,办学条件明显改善,办学水平和办学质量稳步提高,培养了大批应用型本科人才。以江苏省为例,近三年,全省应用型本科院校增设本科专业222个,其中战略性新兴产业领域相关专业158个(超过新增专业总数的70%),基本形成了以社会需求、区域需要为导向的调整优化专业机制。应用型本科     

搭建平台培养应用型创新人才的探索与实践——以机器人平台为例

应用型本科院校培养的学生是以"应用"为目标、"创新"为特征的各行各业急需的具有行业特色的应用型人才。机器人教育为应用型本科院校培养具有创新与实践能力的应用型人才提供了一个崭新的平台。借助该实践平台,学生的创造精神、实践能力以及独立分析问题和解决问题的能力可得到很好的培养与提高。     

工程应用型本科专业人才培养体系的建构

工程应用型本科教育是高等教育发展的产物,其以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级工程应用型本科人才为主要目标。在分析了工程应用型本科人才培养目标要求和工程应用型人才特点的基础上,从课程体系设置、实践教学、师资队伍建设、教学方法改革、人才创新能力培养和产学融合等方面构建人才培养体系,探索工程应用型本科人才培养的有效途径和方法。工程应用型本科人才培养应突出体现人才的工程应用能力、创新能力和综合素质的培养。     

基于能力结构新建本科院校应用型人才培养体系的构建

新建本科院校作为一支推进高等教育地方化、大众化的主力军,培养与地方经济发展相适应的应用型人才是其主要任务。然而,由于基础薄弱、经验不足等问题,存在办学模式趋同的现象。如何找准人才培养模式创新的切入点,是新建本科院校形成特色的关键。基于此,从分析应用型人才所需的知识结构入手,探讨其能力结构要素,并提出基于能力结构的应用型人才培养体系的构建策略。     

关于高等工科院校人才素质要求和培养模式的几点思考

高素质人才的培养，一直是高等院校的重要研究课题，国家教委专门组织了《高等工程教育面向21世纪教学内容课程体系改革计划》。东北电力学院作为主持单位之一，承担了该计划中“一般工科院校培养的人才素质要求与培养模式的研究与改革实践”课题的研究工作，作为该计划中第一批立项项目之一，它是以一般工科院校为研究对象，有关工科本科层次人才培养的，具有基础性、导向性的综合课题。实施一年来，在认识和实践方面有所进展，在此就高素质人才培养问题，谈一下研究情况，诚望得到兄弟院校和有关单位的指点与斧正。且对素质内涵的理解和基…