环境工程专业化工原理教材改革的探讨

环境工程专业化工原理课程的教学要求是什么?怎样根据环境工程专业化工原理的教学要求改革教学内容、编写新教材?笔者多年来一直从事环境工程专业化工原理课程的教学实践,既感到这门课程对环境工程专业的学生来说,是一门不可缺少的重要技术基础课,尤其是在培养学生处理复杂的工程问题的思维逻辑方法、工程设计能力及初步的科学研究能力方面,起着承上启下的作用;又感到目前通用的化工原理教材,比较适用于化工类专业的教学要求,与环境工程专业的教学要求存在有一定的差距。为此,有必要对环境工程专业的化工原理教材进行改革。     

化工原理课程思政教学探索与实践

“化工原理”是化工与制药类专业重要的核心课程,同时也是制药工程专业必修课程。根据“化工原理”的课程特点,提出了化工原理课程思政的教学设计思路、教学方法、考核办法,以及教学效果评价。     

化工仪表及自动化在线教学及课程思政探索

近年来,我国高等学校教育对立德树人提出了更高要求,许多高校进行了课程思政的推广与探索。2020年由于受疫情的影响,许多高校课程采用在线教学的方式。《化工仪表及自动化》是本科高校环境与化工类专业开设的专业选修课,主要包括自动化控制理论及化工检测仪表相关知识等。本文以东莞理工学院环境工程专业自建在线课程《化工仪表及自动化》为例,对该课程进行了在线教学方式和课程思政的探索与实践。     

浅谈环境工程专业《化工原理》课程的教学

化工原理是环境工程专业重要的专业基础课程。根据该课程的特点和环境工程专业的教学要求,针对课程教学实践中存在的问题,从教学内容、改进教学方法和手段、加强工程思想培养、增设实验内容等方面对"化工原理"课程教学进行了探讨。     

浅谈环境工程专业化工原理教学改革

为了适应环境工程专业学生的发展需要,结合化工原理教学和环境工程专业的特点,从化工原理课程的教学内容调整、多种教学手段的合理运用、理论课与实验课间的紧密结合以及化工原理课程设计任务设置等方面进行了环境工程专业化工原理课程的教学改革,以加强学生对该课程的理解、培养其实验创新能力及工程意识,促进课程教学质量的提高。     

“双碳”背景下《化工环境工程概论》的教学模式优化

实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，对加强新时代各类人才培养提出了新要求。中国化工行业将会迎来巨大的转变，而这个转变离不开“双碳”人才的支撑。《化工环境工程概论》作为化工类专业的课程，起到了专业知识与“双碳”教育的纽带作用。基于此，将绿色低碳理念纳入教学体系，发挥化工学科专业优势，从教学内容、教学实践、教学方法、教学师资、意识培养等方面进行教学改革优化，构建了具有“双碳”特色的教学体系。     

化工原理系列课程教学改革的探索与实践

化工原理系列课程主要包含了化工原理、化工原理实验及化工原理仿真实习,该系列课程是我校化工及邻近专业的主要技术基础课。这一系列课程的教学水平,对培养化工类专业学生的化工专业素质和工程能力起着重要作用。本文从课程建设与教学改革的重要性、课程教学具体设计方案、考核方式及成绩评定等方面介绍了我院在化工原理系列课程教学改革中的探索与实践。     

《化工原理实验》课程思政改革的研究与实践

《化工原理实验》是高校化工类专业的一门基础必修实验课程,蕴含丰富的思政育人元素。分析了在《化工原理实验》课程教学中开展课程思政的必要性,探讨了在《化工原理实验》教学中融入课程思政的策略和路径。基于实验课程特点提出了在化工原理教学中开展课程思政要注意的几个问题,使实验课教学能与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。     

化工原理理论教学的改革与研究

化工原理课程在我校环境工程专业人才培养计划中起着从基础课向专业课过渡的桥梁作用。结合化工原理理论教学实践,通过培养学生乐学的品质、优化教学内容、采用灵活多样的教学方法等方面进行了深入的教学改革,提高教学质量。     

一流课程建设背景下“化工原理实验”教学改革探索

“化工原理实验”是化工类专业一门重要的专业基础课程,在一流本科课程建设背景下,“化工原理实验”课程建设有了新要求。针对传统教学中存在的问题,作者从重构教学内容、更新教学模式、改革评价体系等方面进行分析,探索“化工原理实验”一流课程建设的实施路径,旨在为培养高素质应用型工程技术人才奠定基础,为工科实验类“金课”建设提供参考。     

应用型人才培养下的高校环境影响评价课程体系改革探索

高校开设的《环境影响评价》课程是一门集知识性和技能性于一体的环境工程类专业课程。在应用型人才培养的目标下,我校该门课程从教学目标、教学方法及教学模式等方面进行改革,以提高学生的实际应用能力、促进学生就业、满足社会需求。     

浅谈化工原理教学中学生兴趣和能力的培养

“双一流”建设对化工拔尖创新人才的培养提出了新要求。然而,化工原理课程作为化工专业的基础核心课程,教学中却长期存在学生“没兴趣”“不会学”“不会用”三大问题,制约了化工拔尖创新人才的培养。为此,文章探讨如何在化工原理课程教学中激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力和锻炼学生的应用能力,从而全方位提升化工人才的品质,助力“双一流”建设。     

化工原理实验教学改革

化工原理实验是化工类专业的一门重要基础课程。文章从实验装置、实验讲义、实验教学方式、“综合性、开放性”实验几个方面,总结了化工原理实验教学的改革与实践经验。     

应用型地方本科院校环境工程专业化工原理理论课教学方法探讨

结合我校环境工程专业人才培养目标和化工原理课程特点,对我校环境工程专业化工原理理论课程教学内容、教学方法以及教学理念进行初步改革与实践。并以重力沉降和吸收两个单元操作为例,对工程案例教学法实施和学生工程意识与经济观点培养的具体办法进行了阐述。     

论成人高等教育《化工原理》课程教学改革

《化工原理》是成人高等教育化工类专业的一门重要的基础技术课程。为适应现代化工发展对本课程教学提出的新要求,本文针对成高教学特点,对如何改革《化工原理》课程内容、教学方法、考核方式进行了探讨。     

化工原理课程思政教学的探索与应用

化工原理是化工类专业的重要核心基础课程,为培养新时代立德树人和德才兼备的"新工科"化工人才,课程思政建设尤为重要。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求,也是提高高校思政教育实效性的积极探索。本文分析了化工原理课程思政的目标和内容,探索和研究了思政元素在化工原理教学中的融合与应用,以期为理工科课程思政建设提供参考和借鉴。     

化工类专业化工原理课程教学改革方法研究

为解决化工原理课程传统教学方法与化工类专业不断发展的新需求之间的矛盾,笔者根据化工类专业的特殊性质和内容,结合自身的教学经验,对化工原理课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面进行改革与创新,力求更好的教学效果。     

化工原理课程教学改革探索

化工原理课程担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用,是化工类及许多工科专业课程的重要基础课程.化工原理课程教学水平的高低,对化工类及相近专业的的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用,化工原理作为化工类专业的王牌课程,在化工高等教育改革中:是首当其冲的.为此,我们从1998年开始,对化工原理课程的建设和改革进行了初步的探索,并取得了一定的成绩.     

高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求

“化工原理”课程教学基本要求系全国高等学校化工原理课程教学指导委员会起草、经多次在全国性及地区性会议上征求意见,反复修改,于1988年定稿,化学工业部（88）化教高字第069号文件就印发该课程教学基本要求通知各有关高等院校,《通知》指出:“基本要求是全国高等学校本科化学工程、化学工艺类及其相近专业进行化工原理教学必须达到的最低要求,也是对该课程进行评估的重要依据。”本刊曾刊发过该文,全国化工原理课程教学指导委员会鉴于近年新增化工院校、系较多,希望重刊该基本要求,故重新刊载。     

化工原理教学中工程观点的培养

化工原理是化工类专业学生最重要的基础技术课之一,它以高等数学、普通物理、物理化学等课程为基础,联结后续的化学反应工程、分离工程、化工工艺学等课程,是学生知识能力结构中的一门重要课程。因此,必须在这一课程的教学中使学生早期建立工程观点、技术经济观点,培养学生工程思维、经济思维能力,使学生能用工程观点解决工程实际问题。所以,在化工原理教学中,以介绍“三传”基本原理为基础,及时把当前化工研究的新思路、新成果融入教学之中,并重视始终贯彻工程观点这一思想。作者经过几年的教学实践和思考,认为工程观点的培养应贯穿于化工原理课程的各个教学环节之中。