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利用互联网~+环境,开展环境化学课程思政教学改革探索,深入发掘课程知识中思想政治教育资源,利用污染攻坚战、蓝天保卫战、美丽中国建设等政策环境,把生态文明建设理念融入到教学过程中,帮助学生树立正确的价值观、人生观,弘扬社会主义核心价值观。在环境化学的教学过程中,从课程教学目的、教学内容和教学实践等方面开展了课程思政教学改革,取得了一定的成效,为环境工程类相关课程思政教育提供借鉴和参考。 相似文献
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"社会主义核心价值观"教育进课堂是培养学生"社会主义核心价值观"的最有效的途径和手段。"无机及分析化学"的教学内容与"社会主义核心价值观"理念高度契合。本文以"无机及分析化学"课程为例,根据每个章节知识特点,适当引入思政教育内容。课程思政主要以爱国情怀、规则意识、创新意识等的教育为着力点。教学过程中我们深入挖掘该课程的思政元素,希望学生在全面领会课程基础知识前提下能够潜移默化的接受"社会主义核心价值观"教育。同时期望本研究能够为"无机及分析化学"教师进行思政教学提供参考。 相似文献
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《环境化学》是环境科学专业学生的一门重要的专业课程,具有很强的实践性。本文结合专业和课程特色,在课程教学中融入思政教育工作,开展了环境化学在"课程思政"教学改革实践。在探讨实施"课程思政"的必要性的基础上,以思政教学为切入点进行了教学方案设计,最后通过以研带教,以赛促学,以线上线下混合的培养教育,将思想政治工作实实在在的融入贯穿到教学教育工作中。通过深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育因素,结合课程特点恰当融入思想政治教育,使学生坚定理想信念,树立社会主义核心价值观,践行以人为本的科学发展观。 相似文献
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在工程教育认证背景下，以高分子化学课程为例，全面推进专业课程的思政建设，落实立德树人，从课程大纲修改、课程目标确定、教学设计到教学内容改革等方面开展课程思政。通过课程思政与高分子材料与工程专业人才培养、工程教育认证很好的融合，引导学生在专业课程知识获取的同时，树立科研生产安全观及全局观、树立社会主义核心价值观、坚定“四个自信”、加强环保意识、社会责任，实现专业课与思想政治教育的有机融合。 相似文献
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党的十八大以来，党中央高度重视课程思政，高校教育也形成了从思政课程到课程思政的新热点。药物分析是药学领域的一门重要的专业基础课，本文从药物分析的课程思政教学入手，分析本学院药物分析课程特点，阐述了药物分析课程开展思政教育的重要性，对药物分析课程中的思政元素进行了挖掘，并探索了药物分析课程思政的教学方法。通过对药物分析课程思政的探索，将社会主义核心价值观贯穿药物分析教学始终，以期为国家培养更多合格的社会主义接班人。 相似文献
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为贯彻国家、省关于思政教育进入课堂教学的系列文件精神,依据高职药学专业人才培养方案中对学生职业岗位发展与个人综合素质提升的要求,结合当前学生现状,在药学专业基础理论课程《有机化学》的教学过程嵌入思政教育。通过将思政教育融入课堂教学,不仅丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,而且使学生树立了正确的三观、培育和践行了社会主义核心价值观,实现了课程思政育人目标。 相似文献
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课程思政是将各类专业课与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人的根本任务作为一种综合育人的教育理念。在学校课程思政建设的大力推动下，楚雄师范学院有机化学实验课程教学团队积极发挥主动性，一方面注重在实验课教学过程中抓实思政教育，培养学生的良好道德品质；另一方面深挖有机化学实验课程教学思政元素，选取教学中典型案例对实验课程思政教学进行探索，在传授专业理论知识的同时，着力提升有机化学实验课程的育人功能，努力培育学生社会主义核心价值观的形成。 相似文献
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课程思政是将思想政治教育贯穿到课程教学的各个环节,构建全员、全过程、全方位育人格局的一种新的教育理念,因此要求教师不仅要向学生传授知识,还需要将能力培养和社会主义核心价值观、爱国主义、做人做事道理等思政元素有机融合到课程教学中。文章以胶体与界面化学课程为例,探讨了课程思政教学内容与目标、思政元素的挖掘与教学内容融合等教学设计思路。 相似文献
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响应教育部高校课程思政建设的文件精神,探索我校制药工程专业生物化学课程思政的新模式。通过思维导图、PBL教学法等多种教学法联用强化专业知识教育,强化实验教学,注重理论与实验结合,培养工匠精神,以专业知识为载体深入挖掘生物化学课程思政元素,强化学生社会主义核心价值观与强化职业道德和科研伦理教育,为其他课程思政建设提供参考。 相似文献
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思想政治教育是高校对专业课教学的新要求,是近年来课堂教学改革的重要方向。有机化学是化学化工、生命科学、环境科学、材料科学、药学等专业的重要基础课,具有课程难度大、选课学生多的特点。教学过程中,在传授学生专业知识的同时,开展思政教育,有助于引导学生树立正确的人生观和价值观,有利于帮助学生培养深厚的爱国主义情怀,有利于提高学生的专业素养和道德修养,最终实现专业教育和思政教育的融合与统一。本文以有机化学课程教学为例,探索将思政教育融入到专业教学中的方式方法,以培养德才兼备的新时代人才。同时也为其它课程开展思政教育提供有益的借鉴。 相似文献
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在《化工原理》课程中融入思政元素,是推进化工专业“课程思政”教学改革,发挥专业课程思政教育功能,建设思政示范课程的基本要求。本文结合《化工原理》课程的内容和特点,以“激发学生的爱国热情及科技兴国使命感;培养学生绿色环保、节能减排的责任意识;培养科研能力与创新意识”等为思政育人目标进行教学实践,以期实现“专业知识和思政育人有机融合,学生能将社会主义核心价值观内化于心,外化于行”的育人效果。 相似文献
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本论文通过挖掘食品工程原理课程蕴含的思政元素,以期发挥课程承载的思政教育功能。在课程改革实践与探索的过程中,我们制定开展了课程思政相关教学设计,将本门课程的思政教学元素归纳聚焦于:家国情怀、职业素养和三观塑造三个方面。旨在强化学生的工程观点,培养工程意识,使其掌握良好的工程学习方法,培养自主学习和终身学习的能力。将不断创新、精益求精、精雕细琢和用户至上的工匠精神以"润物细无声"的方式传递给学生,也将为人处世、待人接物与对待生活等的"正能量"传递给学生。厚植爱国主义情怀、坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观。将思政元素自然流畅地贯穿在教学的相关环节,达到思政教育与理论知识的灌输同向同行,形成协同效应。 相似文献
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化工单元操作是化工专业的一门核心主干课程,要求学生具备数、理、化、文、史、地等各学科方面的基本功底.为响应国家思政教育工作要求,有效调动学生对化工单元操作课程的学习兴趣,在该门课程中融合与思政教育有关的课程思政、传统文化、安全环保、资源开发、社会主义核心价值观、大国工匠、工程理念等元素,继而达到课程教学的创新,提高思想... 相似文献
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应用技术型高校课程教学以“传道授业”和“立德树人”的协同育人模式为根本目标,因此需要把思政教学元素和社会主义核心价值观“润物细无声”地融入专业课程的教学过程中去。以“材料物理性能”课程为例,对课程思政融入过程中存在的问题进行了总结剖析。在此基础上,探讨分析了该课程关键思政元素发掘和具体思政应用案例,以期为应用技术型高校材料类相关专业课程思政教育的开展提供更多可借鉴的思路和方法。 相似文献
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思政教育对提高学生思想素质、建立良好价值理念及构建和谐社会具有长远意义。"课程思政"是充分运用专业课程所蕴含的德育功能,精炼专业课中所涉及的思政教育,使社会主义核心价值观具体化、生动化。本文以食品质量与安全专业课程《食品分析与检验》课程为例,在介绍本门课程的前提下,详细阐述了《食品分析与检验》"课程思政"教育的意义、教学改革案例及本门课程"课程思政"教育所获成果。 相似文献
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《化工原理实验》是纺织工程(染整)专业的专业基础课程,该课程具有较强的专业性,课程属性使其难于与课程思政相结合。因此,需要采用多种形式,利用好课程本身蕴含的思政元素,在授课中融入思政内容,引导学生正确的思想意识和行为,形成稳定的育人机制,使学生受到潜移默化的教育,形成稳定的中国特色社会主义核心价值观,达到立德树人的目标。 相似文献
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开展思政教育有利于培养和塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。为促进实验教学与课程思政两者相互结合,本文以生物质热解实验课程为例,从实验教学与课程思政相结合的可行性入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究生物质热解实验与课程思政融合育人的策略,以期为实验课程的思政教学提供参考,促进专业实验课程思政的发展。 相似文献
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工程教育认证是工程教育和工程师资格国际互认的基础,是高等教育工程观的重要转变。它的主旨是培养高层次、全方位人才。其中,立德树人、培养大学生社会主义核心价值观,既是工程认证指标点之一,又是提高大学生专业课程的思想政治素养的硬性要求。本课程探索将课程思政有机融入课堂教学,挖掘课程思政元素,让学生在专业知识的学习过程中提升学生爱国主义情感,有效促进本校普通化学课程思政建设的全面提高。 相似文献
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课程思政是全方位育人格局中重要的环节,对学生人生观和价值观的形成具有重要影响。本文探讨生物工程类专业生物化学课程思政与教学创新实践。通过在课程大纲与课程目标设置、教学内容、教学方法和课程考核等方面的教学创新,使生物化学课程思政更具发展活力和立德树人的魅力,课程思政的质量和效果不断提高,较好地培养了学生的社会主义核心价值观、科学探索精神、创新精神、家国情怀、社会责任感和使命担当,使学生的专业知识技能、工程素质和思想政治素质等获得全面发展。 相似文献
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理工科学生在思想政治学习方面较文科生存在劣势,借助于"课程思政"教学理念,将思政教育融入专业课教学中,减少理工科学生的学习厌倦感。以《热处理设备》课程为例,通过提取本门课程中的思政元素,在教学过程中,将"课程思政"教学理念融入课堂教学过程,培养学生良好的职业素养、真确的价值观。在潜移默化中,将思政工作更好地贯穿于教育教学过程。 相似文献
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