连云港市教育信息化平台的设计与功能

连云港市地处黄海之滨，江苏省最北端，是我国最早开放的14个沿海城市之一。从2000年起，连云港市的教育信息化建设工程进入快速增长期，仅2003年教育信息技术设备投入资金就达1亿多元，中小学校增加计算机14000多台，总数达3万余台，平均23人拥有一台，并全部建成网络机房；多功能教室近千个；各级各类学校的软件资源投入达400多万元。面     

以信息化引领办学的现代化——江苏省丹阳市界牌中心小学信息化特色扫描

界牌中心小学地处全国闻名的华东灯具城丹阳市界牌镇,目前全校共有30个班级,1523名学生和78名教职员工。学校于1996年启动教育信息化建设,目前学校拥有计算机190台,可使学生在网络环境下使用的计算机与在校学生之比为1:8,所有班级和专用教室均为多媒体教室。在加大硬件投入的同时学校也非     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

教育电脑的选购误区

随着计算机的日益普及，学校对教育电脑的需求也正在不断增加。许多著名的PC商都出过针对教育的电脑，这些产品不乏精品，但选择一台各方面都适合学生的电脑实在是一件令专家也头疼事情。众所周知，一台真正适合的电脑并不是配置最高的电脑，而应该是性价比最好的电脑。     

信息化助顺德教育腾飞——顺德教育信息化典型学校展示

目前，顺德全区信息技术设备总额达3．5亿元．有校园网138个，计算机29650台．计算机室486间，综合电教室396间，电教平台1573个，全区所有学校通过与信息中心连接，实现共享资源，教学资源拥有量2500G。另外，全区接受信息技术培训的教师业已超过10万人次。     

以应用促建设、以需求促发展—首都中小学教育信息化工作两年回眸

截止2002年11月底,辽宁省中小学现有各类微机151899台,拥有校园网的学校623所,开展信息技术教育的学校4362所,有专职教师6612人,高中生机比为14∶1,初中生机比为34∶1,小学生机比为55∶1,全省生机比为40∶1。比较好的高中生机比达到5∶1,初中达到3∶1,小学达到6∶1。我省的信息技术教育从无到有,从小到大,已具有一定规模。     

连云港市教育信息化平台的设计与功能

建设背景和方针 连云港市地处黄海之滨,江苏省最北端,是我国最早开放的14个沿海城市之一.从2000年起,连云港市的教育信息化建设工程进入快速增长期,仅2003年教育信息技术设备投入资金就达1亿多元;中小学校增加计算机14000多台,总数达3万余台,平均23人拥有一台,并全部建成网络机房;多功能教室近千个;各级各类学校的软件资源投入达400多万元.     

以信息化引领办学的现代化——江苏省丹阳市界牌中心小学信息化特色扫描

界牌中心小学地处全国闻名的“华东灯具城”丹阳市界牌镇,目前全校共有30个班级,1523名学生和78名教职员工。学校于1996年启动教育信息化建设,目前学校拥有计算机190台,可使学生在网络环境下使用的计算机与在校学生之比为1：8,所有班级和专用教室均为多媒体教室。在加大硬件投入的同时学校也非常重视教育信息化的软环境建设,先后投人十万余元用于购买教学软件、教育资料库及教师的信息化培训,学校先后申报了“运用信息技术,     

教育电脑 术有专政──小议电脑进入教育市场

前不久，教育部作出了中小学信息技术基础教育发展的明确目标，要求在５到１０ 年的时间内，信息基础设施和信息资源建设实现跨越式发展，全国９０％左右的独立建制的中小学校能够参与网络联通。庞大的潜在市场 目前，我国有７０万所中小学校，在校学生总人数为２５０００万，但学生总体拥有的计算机仅仅为１００万台，平均２４０人才拥有一台，其中有近６０％属于待更新升级的旧品。有关专家估计，我国在教育领域的计算机需求量在１０年内将达到３０００万台，市场潜力巨大。 于是，教育市场群雄并起。联想推出一个儒博士，长城则推出两个…     

俄罗斯促进农村教育信息化发展的策略

全球大多数国家正在大规模地进行教育信息化的计划，远程教学技术广泛应用于开放式教育已经成为世界趋势。处在这一背景下的俄罗斯中小学的状况可以说并不令人满意：学校的计算机配置落后、数量不足，缺少信息学方面的在编教师；信息技术和因特网的使用有限，并且很少和教学过程相结合。而农村中小学(俄罗斯     

国外信息

联邦德国《微型电子计算机》杂志负责人克莱尔公布了他们对全国二万所中学计算机教学情况的调查结果表明,目前,联邦德国百分之六十的中学拥有计算机。其中百分之九十的完全中学有计算机,但国民学校(相当于我国初中)只有四分之一有计算机。已有计算机的学校普遍感到数量不足,平均每个学校只有5.2台。目前联邦德国绝大部分学校使用的是 BASIC语言。但是计算机师资力量不足,将近一半的学校懂计算机的教:师只有1～2人。联邦德国已有四分之一的学校开设了信息必修     

在FreeBSD下搭建免费高性能——企业级网关与代理服务器（上）

越来越多的企业、机关，学校拥有了自己的Internet连接，通过高速的线路接入到了互联网。但是．在享受互联网带来的便捷与廉价知识的同时，企业总会选择一台计算机作为代理服务器以方便地控制内部网络中的计算机访问互联网中的不同资源。     

方正科技打造简单易用计算机教室

在教育行业拥有深厚基础的方正科技打造了简单、易用的计算机教室解决方案，为学校的教育教学提供易维护、易管理、易教学的信息化平台。     

以社会需求为培训导向，以实用技术为培训内容——中国计算机函授学院鹤岗教学站

全校现拥有优秀的专职教职员工28人，学校建筑面积580多平方，机房6个，多媒体投影教室一个，微机124台，宽带网络，多媒体教学，学校设有图书室、食堂、学生宿舍。在沈阳、哈尔滨等地设立了驻外就业办事处。年培训人数近300多人，就业率95％以上。现有在校大专生188人，是有着先进教学设备的计算机专业学校。     

广东省深圳市天骄小学教育信息化巡礼

天骄小学是深圳市宝安区新世纪兴建的第一所高标准、高质量、有特色、现代化、信息化的区直属重点公办小学。从2002年开办开始，学校围绕着全面落实素质教育，以培养实践能力和创新精神为核心开展了课程调整实验研究。其中开设信息技术课是一项创新举措。学校的信息化教育以学生信息能力的培养为目标，将“让学校处处体现计算机文化，让孩子个个随心所欲地操作计算机”.     

教育信息化给农村教育发展带来契机——访重庆市江津区三口初级中学校长邓正益

早在2003年，您就建起了个人博客“关注农村教育”（www．blogcn．com／user／dengzhengyi），被誉为中国校长博客第一人。在建立博客之初，您积极引导学校教师参与博客，博客给您个人以及您的学校带来了哪些改变？网络书签、Blog、Moodle等社会性软件技术的广泛应用，是否能够适应西部农村中小学教育信息化需要？     

用实际行动促进教育的均衡发展

忽视对农村学校课堂教学过程的研究，这是历来农村教育研究的薄弱环节。几十年来，我们国家设立了不少农村教育研究中心或农村教育研究所，也有一大批专家学者投入到这一研究领域。但是很遗憾，通过国内外文献调研，我们比较难以找到能真正从理论与实践层面去专门研究农村学校的课堂教学过程，     

教育部-微软（中国）“携手助学”项目第二届志愿者行动展示（一）

河北省平山县西柏城中学：让生命的火花放射光芒 西柏坡中学位于河北省平山县西柏坡镇，周围群山环绕，与西柏坡纪念馆仅200米，是10个偏远地区支教地点中的一个。学校现有教师20人、学生320人，分为3个年级，共8个班。由于得到了教育部和微软的支持，学校目前已经有一个多媒体教室和两个分别拥有30台计算机的机房。     

浅谈提高学生计算机教育效益的方法

随着知识经济和信息时代的到来，在学校中普及计算机教育己被提上日程，让每位学生熟练掌握计算机，已是迫在眉睫的一件大事，这不仅影响学生未来的就业，也会极大地提高他们步入社会后的生存能力，甚至可以增加学生将来自我择业机会。     

浅谈基层牧区校外活动的信息技术教学

基层牧区的发展相对缓慢、学生接触计算机的机会较少,基层学校信息技术设备相对落后与匮乏等一系列问题,使得信息技术的教学与发展都受到了制约。本文主要探讨了基层牧区学校的信息技术教学方法,以期能够提高学生的学习效率,让学生真正学到信息技术知识。