“服装结构设计”课程教学方法探讨

从课程现状和教学过程中的实际问题出发,在"服装结构设计"课程教学中应用三种方法,即人台试穿法、与服装CAD结合法、与服装工艺结合法。这三种方法的引入增强了学生的理解能力、实践能力与动手能力,学生在学习过程中对立体服装与平面结构的对应关系有了更深的理解,学习"服装结构设计"课程时得心应手,达到了课程教学的目标。     

高职“服装结构设计”课程教学改革

针对高职院校"服装结构设计"课程教学方面存在的问题,从师资队伍建设、教学内容整合、与其他课程的结合、项目化教学、改进教学方法、重视作业批改和建立工作室等方面,探索如何更好地进行"服装结构设计"课程的教学改革。     

“服装结构设计”课程教学的优化策略

"服装结构设计"是服装专业课程群的核心课程,对服装设计及服装工艺类课程具有承上启下的作用。作者结合多年的教学经验,探讨"服装结构设计"课程教学的优化策略,以更好地培养学生对课程学习的兴趣,提升教学活力,激发学生的设计创新。     

《服装结构设计》课程教学方法探讨

在分析服装结构设计教学现状的基础上,根据教学实践,总结出平面结构设计与立体结构设计相结合、人体工程学知识的交融、款式联动结构变化方式、结构设计教学的可视化以及原型法与比例法的优化选择等教学方法,以期进一步提高服装结构设计的教学质量,达到将服装结构知识转化为能力的服装教育目的。     

高职服装结构设计教学的创新策略分析

如今,我国各行业都在飞速发展,服装行业也是日新月异.作为服装行业的关键因素之一,服装结构设计愈发重要.本文就以我国高职服装结构设计教学的现状为基础,针对其问题提出教学创新方案,提升服装结构设计教学的质量和效率.     

服装结构设计课程线上与线下混合式教学探讨

服装结构设计是服装设计与工程专业的核心课程.在大规模网络教学活动的背景下,本文从服装结构设计课程特征、"00"后大学生特征分析出发,探讨了服装设计结构设计课程线上与线下混合式教学的优势和难点.采用线上与线下混合式教学开展服装结构设计课程能充分发挥两种教学模式的优势,需要授课教师、课程管理部门协调组织安排.     

高职《服装结构设计》翻转课堂教学模式的实践研究

随着我国教育的不断变革,相关教育部门对学生服装结构设计的学习情况越来越重视,学生的服装结构设计学习情况对学生未来的发展具有较大的促进作用.因此,本文主要围绕现阶段高职服装结构设计教学中存在的问题以及翻转教学模式在高职服装结构设计教学中的应用措施展开分析.     

《服装结构设计》教学优化策略与实施

《服装结构设计》课程是服装设计与工程专业的主干课程之一。通过阐述传统《服装结构设计》教学模式及其弊端,分析服装结构设计课程中存在的问题,结合俄罗斯在服装结构设计课程上的教学模式,由授课对象出发,从专业课程间的交叉、教学方法和考核方式三个方面,有针对性地提出若干教学优化策略。     

Flash软件的服装结构设计多媒体化教学研究

结合服装结构设计课程的课程特点和授课经验,通过对服装结构设计多媒体化教学的必要性、多媒体教学软件的选择和基于Flash软件课件开发过程三方面进行了阐述。Flash软件的多媒体互动教学方便了教师的教学,扩大了服装结构设计课程的受众。     

《服装结构设计》课程的教学改革与探索

服装结构设计是服装生产的技术核心,样板的准确度和制版效率直接影响服装的成本与质量。本文论述《服装结构设计》课程的重要性,分析服装企业对服装结构设计人才的需求,探讨该课程的教学状况及教学改革措施。     

适应应用性人才培养的《服装结构设计》教学模式的探讨

根据教学实践探索与服装产业应用性人才需求特征,对《服装结构设计》课程实施了一些改革,实践表明可以有效地提高教学质量。现总结了一些教学经验和教学方法,以供《服装结构设计》教学作为参考。     

高校服装结构设计课程教学体系的优化

针对高校服装结构设计课程存在的内涵建设明显滞后于教学目标要求,缺乏科学性、系统性情况已严重制约专业课程体系教学发展等问题,从高校结构设计课程教学现状出发,分析了教学体系优化在服装结构设计课程中的重要性,提出了优化教学体系的具体措施,以提高教学质量。     

服装智能技术

针对当前服装CAD系统存在的不足,从研究服装结构设计规律、人体发展规律以及服装人工智能数学模型为起点,采用面向对象的参数化设计思想,研究服装PDS(Pattern Design System)中的服装结构设计智能技术,实现服装结构设计专家系统智能化。     

服装结构设计教学信息化改革探究

服装结构设计是服装专业的一门必修课程,以学习服装结构基本规律为主要内容。其专业内容针对生产实践、实用性强。社会信息化迅猛发展,传统式的服装结构设计课程尚存着一些不足,服装院校应当运用信息化技术教学的方式予以解决。     

《服装CAD》实践教学的探讨

结合《服装CAD》的教学实践，分析了《服装CAD》课堂讲授和实践教学的关系，探讨了与《服装结构设计与工业样板》的相互融合的教学体系，并对该课程的开设形式、教学模式、教学要求、教学内容的融合、教学方法的应用进行了论述。     

刍议服装结构设计课程的教学改革

针对当前服装结构设计课程教学内容滞后、教学手段单一等问题,通过更新、整合服装结构设计的课程内容;丰富教学形式,培养学生学习兴趣;将结构与款式、工艺三者联系在一起,强化理论和实践的一体化教学;并结合企业实际需要进行系统训练,尽量缩小校企差距等多种途径进行课程教学改革,以培养面向21世纪合格的服装专业人才。     

“驳样”技术在服装结构设计教学的应用

通过对《服装结构设计》课程教学现状的分析,结合版师职业岗位能力要求,提出目前教学上存在的不足;以就业为导向,引入服装＂驳样＂技术,改革专科服装结构设计类课程教学内容和形式,实现技能型专门人才的培养目标。     

服装CAD在结构设计教学中的应用

服装CAD在结构设计教学中有着很明显的优势,它能改善传统结构设计教学的枯燥和乏味,并且在激发学生学习兴趣的同时又能增加教学内容,提高教学效率。将传统的教学模式进行创新性的转变,在结构设计教学中应用服装CAD坚持以理论与实践相结合,确定明确的教学目标和内容,使软件与结构相结合,取长补短,提高结构设计的教学质量。     

高职“服装结构设计”之女上装衣片结构变化教学过程设计

女装结构变化教学环节,是高职服装专业"服装结构设计"课程中结构制图部分较重要的模块。结合人才培养方案,针对高职学生特点,对衣片结构变化教学内容进行了精心设计,收到了较好的教学效果。     

在服装结构课程中加强学生的实践能力培养

服装结构课程是服装专业的主干课程,它的教学目的是使学生掌握结构设计的基本原理和方法,提高他们的实际动手能力,使他们能够独立而准确地进行服装结构设计。如何在教学中加强学生实践能力的培养,是每位任课教师都应该认真思考和探讨的问题。笔者在多年的教学过程中,感觉到在现行的高校服装结构设计课程体系中,对于加强学生实践能力这一方面还存在一些不尽如人意之处,与服装生产还存在着较大差距,学生毕业后需要较长时间的适应阶段。为了实现与服装生产的接轨,服装结构课程应该从教学内容和方法两方面进行改革和加强。一、教学过程中强调服装关键部位的参考数据和公式作为专业教师,我们常常会看到学生在服装制图中出现一些基础性的错误,使得结构图比例失调