WTO教育服务规则与重庆高等教育发展对策研究

阐述了WTO有关教育服务规定的精神内涵,分析了加入WTO后重庆高等教育需面对的挑战。并就实现重庆高等教育的大发展,提出了加快高等教育法制建设,推进依法治教进程;调整重庆现行的高等教育体制;构建公平竞争环境,推进重庆高等教育市场化;调整办学层次和模式,优化配置高等教育资源等对策措施。     

区域经济影响下的云南高等职业教育

区域经济在一定程度上制约着高等职业教育发展的规模和速度,高等职业教育对区域经济的发展又具有先行和能动作用。在云南省全力推进桥头堡建设的关键时期,提出云南高等职业教育与区域经济协调发展的建议：立足区域经济发展,合理布局高职院校,有效对接市场需求,调整优化专业结构。     

论区域经济对高职教育发展的驱动性——以无锡为例

高职教育是培养适应区域经济发展需要的高技能人才的高地,它的发展必须与区域经济发展相适应。高职教育是区域经济的内生需求,必须根据区域经济发展规划和目标、区域产业结构的演进、区域所有制结构变化特点等不断调整优化自身的发展。     

关于中国经济结构调整的研究综述

经济结构的调整和优化业是促进经济发展方式转变、推动经济发展的重要驱动力。受国际经济发展影响,后危机时代世界经济结构加快调整,产业转型孕育突破,各国都在精心谋划、探索和培育新的经济增长点。中国要继续保持30多年来经济持续快速发展,就要对不合理的经济结构做出调整,推进经济结构战略性调整已是"十二五"时期加快转变经济发展方式的主攻方向。经济结构调整作为经济发展方式转变的战略重点,要调整优化需求结构、产业结构以及区域与城乡结构,以促进我国经济又好又快发展。     

我国社区高校的特征及其阻滞因素的分析

文章从社区特性及社区高校的特征等方面,阐述了发展社区高校是我国经济发展的客观需要,也是人民群众紧跟时代步伐不断学习的需要,更是我国高等职业教育、成人教育教学管理体制改革优化教育资源配置的需要。文中还在论述我国社区高等教育发展所存在的制约因素的基础上,提出了加快我国社区高等教育发展应采取的措施。     

基于马尔科夫链充电负荷预测的多区域充电桩优化配置研究

考虑用户出行习惯的复杂性、多样性,对区域充电桩进行合理的配置以满足充电需求。首先,通过马尔科夫链模型描述电动汽车用户一天出行过程中在行驶、充电、不充电也不行驶3种决策行为下,动力电池荷电状态的变化情况。以此确定该过程中电动汽车用户的实时充电行为,得出不同类型电动汽车的快充、慢充负荷需求。然后,考虑规划区内电动汽车的移动特性及其不同时段不同类型电动汽车辆数,预测各区域各时段充电负荷的需求情况。最后,以投资、运维成本最小为目标建立区域充电桩优化配置模型。该模型计及了电动汽车移动特性均衡等约束条件,并通过粒子群优化算法求解。对33节点4区域系统电动汽车充电负荷需求预测及其充电桩配置进行仿真,仿真结果验证了所提方法的有效性和可行性。     

经济转型期浙江人才需求与高等教育结构优化

经济结构调整决定人才结构调整,人才结构调整决定高等教育结构调整,人才结构与高等教育结构调整的共同作用又极大促进经济结构调整。面临经济转型升级,浙江高等教育必须适应产业结构调整与人才结构调整的战略性需求,优化层次类型、学科专业和区域布局结构,大力培养符合浙江战略支柱产业需要的高新技术人才,促进浙江经济社会全面协调可持续发展。     

浅谈台湾地区高等技职教育体系及课程发展特征

经过20世纪70年代以来的大范围教育调整与改制,台湾地区高等技职教育逐渐发展成为与普通高等教育并驾齐驱的教育类型.随着全球经济发展对应用型人才的大量需求以及台湾地区对高等教育的扩大需求,台湾技职教育吸纳世界发达国家技职教育特点,形成了台湾风格的人才培养和课程发展特色,其完善学制及教育体系值得大陆高职教育借鉴.     

高校学术资源区域分布影响因素分析

我国高等教育的发展存在明显的区域差异,高校学术资源的区域分布极不平衡。依据2008年有关统计年鉴上的数据,建模分析了高校学术资源区域分布的影响因素。结果表明,区域经济发展水平和教育经费投入是影响地区高校学术资源拥有量的主要因素,地区人均高校数量对地区学术资源总量的影响较小,高校办学规模的扩大对学术资源总量没有影响。     

瞄准高等教育发展目标积极探讨高教资源优化配置

研究我国高等教育资源优化配置问题,对大力发展高等教育,不断提高我国高等教育现代化管理水平,解决高等院校和高等教育系统面临的各级财政资源增长困难局面,优化配置高教资源,顺利实现"十五"期间我国高等教育的大众化目标必将发挥积极作用.     

西南地区水资源承载能力评价方法与应用

为全面客观评价区域水资源承载状况,支撑当地经济社会发展,梳理了水资源承载能力评价研究的现状,分析了概念内涵和评价指标体系,指出现行红线指标主要从地区社会经济发展角度出发,难以契合当地水资源特性和水利发展趋势的不足。从区域特征出发,着眼于评价指标的选取,提出基于水资源禀赋条件、开发利用程度和工程供水能力等水资源承载潜力因素的评价指标和评价方法。基于水桶理论,以云南省丽江市为研究对象,分别以考虑水量、水质两方面因素的红线指标与提出的潜力指标两套评价体系评估丽江市的水资源承载能力,全面考虑各要素的评价结果,验证评价指标和方法的合理性与可行性。评价结果显示：水资源红线指标在行政区域内的划分主要考虑区域社会经济发展的需求,红线指标向古城区的倾斜致使经济发展较弱的其他区域用水指标分配较少,更不利于其长远发展;用水指标在水资源分区上划分的缺失不利于水资源综合管理。考虑了水资源禀赋条件和供水工程潜力指标的评价结果更符合丽江市的现状,即丽江市水资源条件较好,但水利工程配套不足,难以有效调配区域水资源,存在工程性缺水,此为中国西南高原地区的普遍性问题。结合资源承载状况和超载成因,提出丽江市水资源调控措施建议。     

试论高职院校专业调整与区域产业结构的动态关系

高等职业教育是为区域经济发展服务、为地方培养高技能应用型人才的教育形式,因此高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应。文章重点阐述了高职院校根据区域产业结构调整,适时调整专业设置,使学院的专业结构与区域产业结构逐步相适应的一些措施。     

无锡高等职业教育与区域经济协调发展研究——从高职物联网专业说起

无锡高等职业教育与区域经济是一种双向互动关系,本文以无锡高职物联网专业为例展现无锡高等职业教育是如何适应区域经济发展的。笔者认为主要体现在四个方面:一是高职专业设置与区域经济的产业结构相协调。二是高职教育层次与区域经济发展需求相协调;三是高等职业教育人才培养要与区域经济的用人标准相协调;四是社会服务功能体现当地社会的明显需求。     

基于产业链的陕西实施区域经济合作研究

开展区域经济合作,是提高资源空间配置效率,增强区域秤力的有效途径,它有利于发挥各区域经济优势,以提高区域经济运行质量,本文在阐述了陕西区域经济发展状况的基础上,分析了陕西省各地市应该以产业链为方式开展区域经济合作的必要性,最后提出了相应的对策建议。     

充分发挥党组织在大学生综合素质培养中的作用

随着市场经济的进一步发展和高等教育改革的进一步深入,初步实现了高等教育资源的优化配制和优势互补,高等教育由精英教育跨入大众化教育阶段,进入了一个新的发展时期.本文针对新情况和出现的新问题,提出了如何发挥高校基层党组织在大学生综合素质培养中的作用.     

校企结合：高职与区域经济互动的人才培养途径

高职院校校企结合的人才培养模式,是服务于区域经济、服务于社会发展、服务于企业发展需要的具体体现,是实现与区域经济良性互动的有效模式,也是推动高等职业教育有效发展的重要途径。     

上海与江苏高职教育之异同

基于苏沪两地区域经济,通过横向比较探讨两地高职教育的异同,明确了高职人才培养的先进理念,探讨了江苏高职教育的区域优势和劣势,阐述了长三角尤其是江苏高职教育的现状和发展趋势。     

基于MATLAB的文山州区域水资源线性多目标优化配置研究

以文山州区域水资源优化配置计算为例,建立了区域水资源多目标优化配置模型,给出了求解线性多目标优化问题的几种方法,最后运用MATLAB软件求解,并比较了各求解方法所得配置结果的优劣.可为多目标优化问题的求解提供参考.