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传统的实验教学过程通常是教师讲解实验原理、介绍实验装置、进行实验操作示范,学生按步骤完成实验。这种教学方式的可操作性强,但在使学生深刻理解实验原理和流程、主动思考等方面存在不足。文章介绍了原理驱动的化工原理实验启发式教学的实施过程:指导教师引导学生从实验原理出发,对实验的关键词进行分解,在此基础上思考完成实验所需的基本设备和测量装置;引导学生连接实验设备,逐步设计出基本实验流程和更加复杂的综合实验流程。该教学方式能够促使学生更好地理解实验流程和实验操作,有助于加深学生对化工原理单元操作的认识,能够培养学生自主分析和解决工程问题的能力。 相似文献
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在有机化学实验教学中渗透学生能力培养 总被引:2,自引:1,他引:1
介绍了在有机化学实验教学过程中贯穿学生能力培养,即在教学生掌握有机化学实验的基础知识、基本原理、基本操作技能的基础上,对学生进行命题实验、综合实验、开放实验、科研实验,从而培养了学生分析问题、解决问题的能力及初步的科研能力。 相似文献
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针对学生在实验过程中自主性不足,采用设计性实验代替验证性实验的方法,以水蒸气提取姜油试验为例,实施结果表明,设计性实验不仅可提高学生自己设计实验、解决问题的能力,且可有效激发学生做实验的兴趣,调动学生参与实验的自主性。 相似文献