物理化学知识点背后的诺贝尔奖获得者及其科学精神剖析

物理化学是现代化学的理论内核和基石,物理化学课程是高校化学及相关专业重要的基础课,具有很强的理论性、逻辑性和实践性。然而,该课程的教学往往过于关注知识本身,较少挖掘知识点背后蕴含的思政教育元素。文章提出将“十二字”科学家精神作为外核思政主线,围绕内核知识主线展开教学,让两条主线互为补充,并结合诺贝尔奖获得者事例的介绍,激发学生的科研兴趣,拓展学生的全球视野,提高学生的科学文化素养。     

面向21世纪,加强化学实验教学中科学素质与创新能力的培养

阐明了创新能力的含义及重要性,探讨了化学实验在能力及素质培养中的优势,以及如何在化学实验教学中加强学生创新能力培养。     

再现科学发现过程,倡导创新思维习惯 --基础化学课程的案例教学研究与实践

大学的课堂教学不应简单地传授现有知识,而应着重培养学生的科学思维方式,在知识传播的过程中,应该设法再现科学的发现过程,以此培养学生的创新思维能力、感受科学发现过程中的智慧,使得知识的传播成为思维训练的载体和主要手段.本文以这样的认识为基础,从理论和实践的角度探讨了如何在课堂教学和实验教学中培养学生的各方面能力.     

剖析拓展实验真题,提升科学探究能力——以2021年云南省初中学业水平考试化学试卷拓展实验题为例

化学实验是学生认识化学世界的窗口,拓展实验是培养学生化学探究能力和创新精神的有效方法之一.以2021年云南省学业水平考试化学试题中的一道拓展实验题为例,首先从试题考查方式、知识层面和素养考查的角度对其进行分析,然后对学生答题情况和失分原因进行了解读,最后针对平时教学中如何提升学生拓展实验的探究能力提出了建议.