非化学专业《分析化学》课程教学改革探讨

通过对《分析化学》的教学现状进行详细分析,提出了教学内容、教学手段、实验课程等方面存在的问题,并从教学内容、多媒体技术应用、注意与各学科交叉渗透,实验教学改革几个方面阐述了进行分析化学教学改革的思路。     

高职院校金属材料专业化学课程教学改革研究

探讨了高职院校金属材料专业在扩招背景下的无机化学、分析化学课程教学改革的有关问题。首先从生源质量、生源结构等方面分析了学校在扩招政策下需要面临的学生现状;接着针对学校学生现状,从课程教学模式改革、培养学生核心素养等方面探讨了无机化学、分析化学课程教学改革措施和为提高教学效果所采取的有效手段。     

非化学专业仪器分析课程教学改革的探索

在高校的环境、食品、农、林、医等专业中,《仪器分析》是一门重要的专业基础课,该门课程涉及光、电、化学等多门学科,采用传统的教学模式让学生全面掌握各项内容具有一定的难度。本教研组通过合理调整教学内容、改进教学手段,对这门课程的教学模式改革进行了初步的探索。     

地方院校临床医学专业基础化学课程教学模式的探讨

基础化学课程是临床医学专业的一门基础课,本文分别从教与学两方面对如何提高课程教学质量进行了探讨。对教学过程涉及的影响因素如教学内容的选择、师生间有机联动、知识技能传授方式等进行了综合分析,并提出了对该课程改进的建议。     

非化学专业无机化学课程教学改革与实践

针对目前高校非化学专业开设的无机化学课程内容多、理论性强、信息量大、学时短、难于理解等问题。结合本校无机化学课程开展实际情况,总结分析导致这些问题的原因,如:学生层次不同、教材与专业切合度不够、教学考核方式单一等。然后,我们从教学大纲入手,针对非化学专业的专业特点,采用精选教学内容,合理编排教学,多种教学考核手段相结合等教学改革方式来提高教学水平,保证教学质量目标的实现。     

应用现代教育技术全面实施工科化学系列课程教学改革

自１９９５年以来,我们先后承担了“九五国家重点科技攻关——计算机辅助教学软件研制开发与应用”(简称９６－７５０项目),国家教委立项的“０３－１４科(化工类)化学系列课程改革研究与实践”,辽宁     

浅谈工科院校非机械类专业机械基础课程的教学改革

机械基础是工科院校非机械类专业的必修基础课程。本文从优化教学内容、改善教学方法和手段、完善考核方法等三个方面阐述了非机械类专业机械基础课的教学改革,旨在培养学生工程实践观点,提高教学质量。     

化学专业仪器分析课程教学改革初探

针对化学专业仪器分析课程教学中存在的学生基础薄弱、教学模式固化、理论与实践脱节、考核评价方式单一等问题.在教学内容、教学模式、理实衔接和考核方式上进行了课程改革初步探索.提出了优化课程内容,突出教学重点;依托线上课程教学资源库,创新教学模式;强化理论和实践衔接,提升教学质量和多元化考核的措施,为今后进一步深入的课程教学...     

《基础化学》课程教学改革探索

高职院校为培养一线实用型、技术型和技能型人才,必须加大实践课程的改革的力度,不断优化实践课程的教学模式,培养学生的职业素质与专业技能。其中《基础化学》课程是高职化工类的专业核心课程,本课程具有很强的实践性。本文从学科和高职学生特点出发,结合目前教学环节中的存在的问题,进行了教学改革实践探索,以期达到更好的教学效果。     

非化学化工专业开展绿色化学教育的改革实践

本文介绍了我们在大学非化学化工类专业中开展绿色化学教育的改革与实践,以及绿色化学教育在推动普通化学课程教学内容和课程体系改革、培养和提高人才的全面素质与综合能力等方面的积极作用.我们认为绿色化学教育既是21世纪化学教育所面临的时代挑战,也是化学教育发展的一大机遇,关系着我国可持续发展战略目标的实现.     

用现代教育理念深化大学有机化学教学改革

有机化学是高校化学化工学院的重要基础课程。为了适应教学改革的变化,以及讲授对象的改变,我们采用现代教育理念深化教学改革。以兴趣为主导,培养学生良好的学习习惯,推动学生的自主学习,注重创新意识的培养。     

地方高校非化学类专业有机化学课程教学探索与实践

有机化学是非化学类专业基础课程之一。地方高校在非化学类专业有机化学课程教学中存在学时安排、学生课程基础、学习主动性等较为突出的问题。从学生和教师的实际情况出发,从优化知识体系、强化课堂教学、做好课下辅导、加强全面评价等方面进行探索与实践,提出改进和加强地方高校在非化学类专业有机化学教学的思考和建议。     

非化学专业有机化学教学改革的探讨

在大学课程教学中加强非化学专业学生的化学素质的提高,有利于完善学生的知识能力结构。文章对非化学专业的有机化学教学提出了改革的思路和方法。     

立足社会需求,深化基础化学实验教学改革

实验教学对大学生综合能力的培养具有重要的意义,但由于社会需求的变化,目前的实验教学尚存在教学细化程度不够,走马观花现象严重。本文针对用人单位对大学生的需求特点,分析当前基础化学实验教学中存在的问题,提出"清晰、精炼、准确"的教学指导原则,探寻一种培养大学生基本素质和能力的教学模式。     

探索如何提高非化学专业学生基础化学教学质量

农业院校的非化学专业学生普遍存在化学基础相对薄弱及化学学习兴趣不浓等现象。文章从高中与大学基础化学的衔接教学,案例式导入教学,多媒体flash动画地运用及开展基础化学实验竞赛等几个方面做了探讨,以期调动学生的学习积极性,提高教学质量。     

面向基础教育新课改探究地方高校分析化学改革

面向基础教育新课改要求,结合地方高校的实际,确定分析化学课程的培养目标,构建合理教学体系,采用先进教学方法,提高学生专业知识和科学素养,培养适应21世纪基础教育的合格人才。     

以现代教育观念改革《微生物工程》课程的教学工作

文章结合＂微生物工程＂课程的教学实践,提出了生物工程专业微生物工程的教学改革方法。通过采取精选教学内容,优化教学方法,加强实践教学等改革措施,以期达到提高教学质量、提高学生的综合素质和创新能力的目的。     

基于OBE理念和BOPPPS模式基础化学混合式教学改革

为了提升教师的教学质量和学生的学习效果,针对本校基础化学课程课堂中出现的问题,提出在教学过程中运用OBE理念结合BOPPPS教学模式的具体实践方法.主要从教学团队建设、信息化资源平台建设、教学内容编排、教学进程设计、教学评价五个方面进行改革.这些改革措施旨在提高学生的学习兴趣和学习能力,培养创新精神,提高实践能力,而且...