工程类专业学位硕士研究生校企合作培养模式研究

在当今创新驱动发展的时代,校企合作是工程类专业学位研究生培养的重要途径和重点发展方向,校企合作培养人才可实现社会与教育资源的共享,可实现"知识-工程应用-人才"的有效迁移。结合我校动力工程专业学位硕士研究生情况,分析了校企合作培养人才的动因,以及人才培养中成绩、不足与成因,探讨并改进工程类专业硕士研究生培养模式,获得了较好的实践成效,为有效提高研究生培养质量提供了借鉴。     

应用型与过渡型:两年制硕士研究生培养目标定位

两年制硕士研究生培养目标应从目前以攻读学术型、研究型学位为主的状况,逐步调整到以应用型、过渡型学位为主的新格局.     

环境工程专业硕士研究生课程体系建设的思考

随着科学技术的不断发展与高等教育改革的进一步深化,环境工程专业显现出的知识陈旧与学生就业的矛盾日益突出,因此,建立环境工程硕士研究生新的课程体系建设已迫在眉睫。文章以长江大学"环境工程"专业为例,探讨了环境工程硕士培养目标和定位,重点介绍了长江大学在这方面的做法,这些做法创新了全日制专业学位研究生的培养模式,提升了研究生培养质量。     

新时期下如何保障专业型硕士研究生教育质量?

当前我国的专业型硕士研究生(简称专硕)教育质量保障方面还存在自律意识弱、管理体制差、评价制度片面等问题,因此构建和完善我国专硕教育质量保障体系十分需要。本文分析了专硕教育质量保障体系的构成要素,包括主体要素和客体要素:前者主要由教师、学生构成;后者主要由学科专业、培养方案等要素构成。我校认为可采取一方面可通过改进高校质量管理体系,建立监督评价机制,完善构建内部保障体系;另一方面通过健全专硕质量保障的相关法规,完善监督和评估系统,建立信息反馈与服务系统等措施。     

化学工程领域硕士研究生工程伦理素养培育模式探索

化学工业为国民经济的发展及人民生活品质的提升作出了巨大贡献,但也引发了一系列相关的伦理问题。为提高化学工程领域硕士研究生的工程伦理素养,减少和避免化学工业中各类伦理问题的发生,文章针对长期以来我国化学工程领域高等教育“重知识、轻伦理”的问题,从教学目标、教学内容、教学方式、实践教学四个方面系统地提出了化学工程伦理教育的改进措施,包括明确化学工程伦理教育指向性、丰富化学工程伦理教育资料、增强化学工程伦理教育实效、更新工程伦理教育理念,以期为社会培养更多的高素质化学工业人才。     

高等林业院校材料类硕士研究生创新能力培养研究

随着高等院校研究生招生规模的扩大,研究生的培养也出现了一些新的问题。文章对高等林业院校材料类硕士研究生的创新能力培养进行了研究。通过分析存在的问题,提出了培养和提高研究生创新能力的对策,并将对策付诸实施,结果表明这些措施的实施对提高硕士研究生的创新能力起到了一定促进作用。     

海洋化工全日制专业型硕士实践能力培养探索研究

文章结合海洋化工领域化学工程专业的专业硕士实践环节探索及尝试,从实践基地建设、实践能力培养过程、实践能力培养效果考核等几个方面探讨了对全日制专业型硕士研究生实践能力的培养,为提高全日制专业型研究生的实践能力提供借鉴和思考。     

基于提高研究生创新能力的联合培养模式探索

本文从研究生知识结构、创新意识和导师培养等方面指出了目前研究生创新培养中存在的主要问题。针对导师组培养,我们给出了导师组的建立原则、导师组各导师的职责、导师组的监管制度。与传统的导师培养比较,导师组培养提高了学生的创新能力,为地方院校研究生培养提供了一种借鉴。     

农业推广硕士专业学位研究生培养研究

农业推广硕士是与农业相关领域任职资格相联系的专业学位,通过对农业推广硕士教育、培养中存在问题的分析,结合该专业学位教育的特点,提出了相应的探索建议,即拓宽生源渠道、提高生源质量、教学方式多样化、加强双导师队伍建设等。     

硕士研究生科研创新意识与创新能力培养探索

硕士研究生创新意识和创新能力培养是研究生教育的一个根本出发点,也是高校教学改革中必须进行的重要内容。立足现实,结合我国研究生教育现状,对培养研究生创新能力和创新意识的存在问题进行了分析,并以广西科技大学机械与汽车工程学院研究生创新教育实践为例,介绍了对研究生的创新意识和创新能力培养策略的探索,并用培养实践成果说明研究生创新能力培养的重要性。为研究生科研创新意识和创新能力的培养方法提供参考依据。     

以培养研究生为基浅谈高等院校实验室的消防安全教育

最近几年发生了很多实验室消防安全事故,不仅造成参试人员的身体伤害,还阻断了科研工作的顺利开展,导致科研仪器受到不同程度的损毁.实验室是高等院校消防安全工作的重中之重,开展高等院校实验室的消防安全教育亦是关键.因其关乎着研究生生命健康、学校教学与科学研究正常开展以及实验室仪器设备安全的问题,绝不可以掉以轻心.通过分析一些...     

高职与应用型本科分段式培养人才的研究

主要探索了常州工程职业技术学院精细化学品生产技术专业的一种3+2分段式培养方案,首先确定了人才培养的能力目标,然后提出了有衔接性的3年高职学习的理论与实践课内容和2年本科教育的基本实践课内容,并提出了相应的课程结构与比例,最后规定了该专业高职阶段晋升到应用性本科教育的标准,同时提出了培养方案的一些主要原则。     

地方高校本科毕业设计(论文)教学环节改革与应用型人才创新能力培养的研究与实践

文章对材料化学专业毕业设计(论文)教学模式的改革进行了初步的探索,以本校材料化学专业近3届毕业设计(论文)学生为例,对毕业设计(论文)教学环节进行了整合设计,以做好选题、开题、实验与论文写作,监控毕业设计(论文)教学各个环节,将毕业设计(论文)内容与地方支柱产业对接实现产学研结合特色,提高了该专业学生的毕业设计(论文)质量与创新能力,有助于地方高校应用型人才培养目标的实现。     

研究生国际化培养模式的分析与探讨

研究生国际化培养是研究生教育发展到一定程度的必然产物,是教育国际化的必然选择。各高校都把培养高层次、高质量的拔尖创新人才作为着眼点,力争培养出优秀的国际化创新型人才。文章着重对研究生的国际化培养模式进行了分析与探讨。     

浅谈研究生培养机制改革

研究生培养机制改革是当前研究生教育理论研究与实践的热点和难点问题。本文论述了研究生培养机制改革的重要意义,针对研究生培养机制改革存在的问题与不足,提出相应的改革措施,为当前的培养实践提供参考与借鉴。     

学分绩点制在本科教育中的实践

学分绩点制不同于学分制和学年制,是一种采用弹性学习制度、以学分为计量单位衡量学生完成学业的状况、以平均绩点评价学生学习质量的教学管理模式.大连理工大学五年多的实践证明了其在人才培养中的良好效果.本文介绍了大连理工大学具体的做法和实践效果.     

强化化工专业本科生计算机应用能力培养

以武汉科技大学化学工程与技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了优化培养计划、在专业理论教学中融入计算机应用和在实践教学强中融入计算机应用等强化化工专业本科生计算机应用能力培养的具体措施。指出化工专业本科生计算机应用能力的培养是一项系统工程,光靠低年级开设的那几门计算机课程是不够的,在高年级阶段还要继续强化计算机应用能力的培养。     

耦合--单元操作的新方法

将单元操作过程相互组合、开发新的过程．在新过程中原单元操作过程能相互促进、提高过程效率,出现新的奇特效应。如此将过程相耦合将成为单元操作研究的一个新方法。     

学习食用菌栽培技术的经验与体会——从本科生的视角

从自身经历,总结了学习食用菌栽培技术的经验。要学好食用菌栽培技术,须系统地学习食用菌基础理论知识,认真进行各个环节的实验操作训练,遵守无菌操作规范,养成严格无菌操作的习惯。     

本科教育争创世界一流的策略探析

我国本科教育可能率先争创世界一流,其基本策略在于,充分利用研究型大学的环境优势,提高本科生的科研能力;准确定位培养目标,降低人才规格重心;加大学科调整力度,优化本科教育的学科生态;立足校情,构筑有助于增强学生适应力的人才培养体系.