浅谈高中物理电学与现代电子技术的融合

随着科学技术的进步,当今现代电子技术已被广泛运用到人类的生活之中。飞速发展的现代电子技术已经涉及各个领域,逐步地改变着人们的生活。高中物理电学知识作为电子技术的基础内容和核心原理,对高中生的学习有着重要的意义。文章以高中物理电学知识与现代电子技术的融合为研究对象,阐述了高中物理电学知识对电子技术的重要性和实践性,以提高高中生对电学学习的积极性,加深其对电学知识的认识。     

电子技术课程教学改革探讨

基础的电学知识越来越成为当代大学生的基本技能。电子技术作为我校的公共基础课程,其涵盖的知识面广、实用性强,授课面向众多专业的学生,而课时又相对较少,因此,如何提高教学质量,提高学生的学习兴趣,使他们的学习态度从被动转化为主动,就成为势在必行的改革。本文探讨和总结了电子技术教学改革中的一些经验与方法。     

基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略研究

深度学习主要是让学生在自主合作探究高中历史知识的过程中,认识历史、了解历史、走进历史。现有的高中历史课堂教学不应该采用传统的知识灌输模式,而应鼓励学生自主完成部分历史知识的学习,建立正确的历史观和人生观。文章基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略展开分析,探究深度学习理念在高中历史课堂有效性教学中的应用现状,提出关于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略。     

《电子技术基础》理实一体化教学的研究与实践

《电子技术基础》是一门集理论知识与操作技能于一体的电学专业课程。要想在电学领域有很好的发展就必须学好这门课。由于这门课本身的特性,笔者改进了传统的将理论教学与实践教学人为分开的教学模式,这种模式将更好地激发学生的学习兴趣和培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。     

引导学生科学探究滑动变阻器在电学实验中的应用

学生在教师的指导下,科学探究滑动变阻器的应用知识,有利于学生进一步系统地掌握电学知识,提高实验能力。探究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合,其中合作学习占有重要的地位。通过探究性的学习过程,提高学生的思维方法和思维水平。在探究学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助。教师的主要职责是创设一种有利于探究性学习的情境和途径,设定探究内容。学生在探究中与人交流合作,通过经历收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题,表述或展示探究的结果,提高合作探究的能力,进一步掌握电学知识。     

三相异步电机变频调速系统实验装置设计

三相交流异步电机变频调速控制系统设计涉及自动控制原理、电机及拖动、模拟电子技术、数字电子技术以及电力电子应用技术等多门专业课程知识,学生通过编写PLC和组态程序实现三相异步电机闭环控制,可以将专业知识融会贯通,学习到PLC、组态程序编程技术,掌握三相交流异步电机变频调速控制的核心技术,提高了学生应用所学知识分析和解决工程技术问题的能力,并且加深对各个学科的认识和理解。     

基于学科核心素养的高中生物高效课堂的构建

新课程标准提出后,对高中生物学教学提出了新的需求,强调高中生物学以核心素养为主导展开教学,对生物科学知识、生物学思维方法以及科学探究能力、知识在生活中的应用进行深入分析研究。核心素养背景下的高中生物学教学,教师要结合学生的全面发展理念,指导学生展开高效学习。     

生活化教学在高中美术教育中的应用

当下素质教育理念的迅速普及,改变了高中美术课以往边缘化的地位。高中美术课的教学价值愈发受到全社会的关注。新课标的实施,要求在高中美术教育中推行生活化教学,即将美术教学同生活中的情境结合起来,让学生在生活中学习美术,认识美术知识同实际生活的关联。该文讨论如何才能有效推进生活化教学在高中美术教育中的应用。     

高中必修化学教学中的“化工思维”分析研究

高中化学具有非常强的实用性,学生在高中化学的学习过程中,必须注重"化工思维"的把握,必须注重化学知识的应用,只有这样才能提升自身对化学学习的兴趣,才能注重化学知识的应用,才能科学有效地提升化学的学习水平。因此,在高中必修化学教学中,我们应该以"化工思维"作为学习的切入点,科学全面地进行化学知识的学习与实践。     

基于成果导向教育理念的电子技术课程教学探索

在高职电子技术课程教学实践中,运用"成果导向+行动学习"教学模式,从知识应用到理论学习展开学习活动,先观看电路功能,再去分解要学习的理论知识,以实验、"实作"、实验仿真为载体,教师引领,小组合作探究完成学习任务,提高课堂教学的有效性。将制作的Multisim仿真案例,应用于教学实践,增强了学生学习动力与创新能力。