我校启动本科教学质量与教学改革工程

2007年4月25日我校召开“质量工程”研讨会，贯彻落实教育部、财政部关于“质量工程”的文件精神，正式启动本科教学质量与教学改革工程。刘全利校长、贺建民副校长分别就“质量工程”发表了意见。     

论高校教学质量工程的质量文化建设

阐述了高校质量文化建设的内涵及其重要意义，论述了现代高校进行质量文化建设的主要途径．     

以“质量工程”为契机,扎实推进本科教学质量建设工作

实施"质量工程"是教育部深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量的重要举措。近年来,昆明理工大学以教育部实施的"质量工程"为契机,在总结本科教学工作评建创优经验基础上,加大教学投入,进一步深化本科教学改革和推进本科教学质量建设工作,制定了"质量工程"六大工作原则和"十个一"建设内容,建立健全了质量工程的组织机构和制度保障体系,切实落实质量工程建设项目,并取得了系列成果和有效经验。     

论高校教学质量工程的质量文化建设

阐述了高校质量文化建设的内涵及其重要意义,论述了现代高校进行质量文化建设的主要途径.     

提高实践教学质量 培养学生的工程能力

妥既穂4]。我们在加工语篇的过程中,不仅要理解材料也要将读到的内容储存于记忆之中,所以有限的记忆幅度还要被分散去处理别的事情。由于有时需要加工的材料对于记忆和理解方面都有很强烈的要求,我们难以做到两全其美,因而Daneman和Carpen-ter推定我们在阅读中记忆能力处于一种“平衡需要”[5]的状态。他们设计了一个复杂的视幅测验,让一组大学生大声朗读一系列的句子然后回忆每一句句末的词,结果是他们所能记起的词从2~5个不等。然后实验者请每一位受试者读一篇文章并回答一些跟文章有关的问题。两位实验者发现受试者的视幅和阅读理解能力…     

关于高等工程教育教学质量的讨论

教育质量是高等教育产出的核心问题,是高等教育必须关注和研究的主题。文章对21世纪的教育质量观念、教育质量的内涵与评价、教育质量的属性特征以及高等教育如何提高教育质量等有关问题进行了讨论。指出：高等教育质量的核心是培养人才满足社会需要的程度,21世纪的教育质量观念明显由单一性、学科性、即时性向综合性、适应性、合用性可持续性方向发展,高等教育的评价体系应包括内部质量保障和外部质量监控两个方面,提高高等教育质量要努力转变教育观念,深化教育改革,推进素质教育,实施创新教育,提高教师的职业道德素质,专业素质和教学业务素质,建立健全区别于应试教育模式的教学质量考核体系。     

坚持产学研合作 努力提高教学质量

通过学校近年来在产学研合作工作中取得的一些经验，对如何搞好产淀粉事作工作，促进教学为质量的提高，提出了几条可供借鉴的措施。     

实施教学质量提升工程推进学校办学内涵建设

宁波工程学院提出了"知行合一,双核协同"的应用开发型人才培养模式,以教育部卓越工程师培养计划试点为引领,围绕"5+5"质量提升工程,学校教育教学工作得到了全面提升,人才培养质量不断提高。     

关于高校实施质量工程的辩证思考

从高等学校贯彻“教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”和“教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见”的角度，提出了应辩证地分析和有针对性地采取措施的建议，即要整合学校组织与教师个体的力量，形成千军万马建设“质量工程”的局面。     

提升高职教育教学质量的若干建议

提升高职教育教学质量，应转变教育观念，端正办学思想；激发教师的教学积极性。提高教师的实践技能；强调实训教学环节，注重培养学生的实践能力；推进教育信息化，促进教育现代化；搞好教材的开发工作。突出高职特色；完善质量监控体系，全面提高教育教学服务质量。     

基于项目教学的《电气控制技术》课程设计研究

从项目教学的角度出发,针对《电气控制技术》课程内容的设计研究,提出一些行之有效的方法,以使《电气控制技术》课程的教学实施能更好地适应现代高职教育的要求。     

项目教学法教学模式与传统教学模式的比较研究

探讨了教学模式的内涵,对比分析了“传统教学模式”和“项目教学法教学模式”的内涵、特点和利弊,指出要切实提高我国高等职业技术教育的质量,必须改革传统的教学模式.     

高职院校教学管理质量提高新途径探析

随着社会进步与现代经济的飞速发展,高职院校如雨后春笋般应运而生,且越来越受到国家政府的关注与认可,高职院校旨在培养高素质技能型应用型人才,要实现这一培养目标,提高教学管理质量至关重要。本人结合自身从事专业秘书兼专业主任助理的工作经历,阐述了高职院校教学管理内涵,对目前高职院校教学管理现状与存在问题进行了深入剖析,提出了提高高职院校教学管理质量的有效措施。     

教学创新对本科教学质量的影响路径及因子分析

教学创新与教学质量之间的关系一直是关注和研究热点之一,而其中的参数估计和影响路径又是研究的重点和难点。通过对大学本科的教学创新和教学质量的影响因素进行分析,构建二者之间的结构方程模型;然后通过问卷调研和AMOS数据处理,分析教学创新与教学质量之间的影响路径和载荷系数;并据此提出我国本科教学创新与改革的具体措施。     

ISO9000质量观与本科教育质量

以ISO9000系列标准的质量观为基础，对高等院校本科教育质量的内涵及外延进行讨论，并依据ISO9000标准，对如何建立高等本科教育的质量管理与评价体系提出了一些看法。     

深化教学改革提高人才培养质量

高职高专教学改革要从转变人才培养观念入手,调整高职高专人才培养目标,创新人才培养模式,重构各专业课程体系,健全教学规章制度,加强过程控制,提高人才培养质量等各个方面进行,采取相应改革措施.     

关注体育教育功能提升高职院校体育课程教学质量

高校的体育与健康教学是学校体育实施“终身体育”的关键环节,对学生学习体育有承前启后的作用。在未来职业人的综合素质中,身体健康是第一位的,因为健康是人正常生命活动的前提。在高职院校的体育教学实践中,注重身体活动的同时引入教育的理念,让体育教学达到体育与教育的完美结合,进而提高体育与健康课的教学质量,提高学生的运动兴趣,为学生树立“终身体育”的理念、更好地适应未来奠定良好基础。