互动反馈技术提高课堂教学有效性

什么是互动反馈技术互动反馈技术(或称为互动反馈系统,Interactive Response System,简称IRS)是课堂教学环境下的反馈与互动参与工具。这种技术具有即时测评、调查、统计和记录功能,对于帮助教师及时获得学生的学习反馈信息,及时调整和优化课堂教学策略,起到了很有价值的作用。     

互动反馈技术提高课堂教学有效性

什么是互动反馈技术 互动反馈技术(或称为互动反馈系统,Interactive Response System,简称IRS)是课堂教学环境下的反馈与互动参与工具.这种技术具有即时测评、调查、统计和记录功能,对于帮助教师及时获得学生的学习反馈信息,及时调整和优化课堂教学策略,起到了很有价值的作用.     

初探互动反馈技术在小学数学教学中的应用策略

●互动反馈技术的概念具有一对一特性的互动反馈技术是基于多媒体教室,由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂信息化应用技术。一对一技术与学科课程有效整合的研究,根本目的就是研究如何利用这类技术来增强学习效果,前期的重点在于不同学科与年龄段的课堂教学模式     

线上线下融合的互动反馈式课堂构建及实践研究

随着教育信息化带动教育教学的改革与发展,针对教学过程中存在的问题,本文借助超星平台及移动技术,构建线上线下混合的互动反馈式课堂,并进行课堂实践探索.实践证明,线上线下融合的互动反馈式课堂教学能有效提高教学效率,提升学生学习积极性和主动性,让师生切实感受到信息化教学带来的益处,有利于教育教学改革的发展.     

点击器--互动教学新体验

在课堂教学中,教师常常会设计一些交互式活动以激发学生参与到学习中,这让许多教师费尽心思。最近,一种类似电视遥控器的无线手持设备让师生在课堂互动教学中有了新的体验。在大学教授Cheit的150人的大教室中,让学生举手回答或清楚地得到反馈是件不容易的事。不过,Cheit教授很快便得到了反馈,在他面前的屏幕上显示出64%回答“yes”,35%回答“no”,还有些学生没有响应。在Cheit教授的课堂上已经使用一种叫做“点击器”的手持设备有段时间了,它改变了课堂的现状,学生的参与和反馈大幅提升。在课堂上Cheit教授要求学生用“点击器”回答多项选…     

点击器--互动教学新体验

在课堂教学中,教师常常会设计一些交互式活动以激发学生参与到学习中,这让许多教师费尽心思.最近,一种类似电视遥控器的无线手持设备让师生在课堂互动教学中有了新的体验.     

课堂互动教学系统在高校教学中的应用

在教育信息化进程中,课堂教学应该不断探索和引入新的教育技术,以提高教学效率,提升教学质量,课堂互动教学系统进入课堂为教学增添了活力,师生之间在课堂上增进了交流,教学效果得到了及时反馈,为课堂互动教学带来了新的机遇。从课堂教学存在的问题入手,介绍了课堂互动教学系统的原理和在课堂教学中的应用模式,试图探讨一种适合课堂教学发展的课堂互动教学模式的应用和推广。     

基于Java技术的网络教学互动系统的构建

在开放性教学理念下基于Java技术的网络教学互动系统,是以学生为主体,教师为主导,利用网络新技术和学习资源为师生提供了一个网络教学环境的互动平台。本文简要分析了开放性互动教学理论对互动系统构建的支撑,在此基础上对教学互动系统进行需求分析,并对设计过程进行了概要论述。     

点击器——互动教学新体验

在课堂教学中，教师常常会设计一些交互式活动以激发学生参与到学习中，这让许多教师费尽心思。最近，一种类似电视遥控器的无线手持设备让师生在课堂互动教学中有了新的体验。     

语文教学中的师生互动

师生互动指在教学教程中教师和学生改变传统的老师控制课堂、学生被动听讲的局面,师生共同探讨,共同研究,在这一过程中,教师给学生以指点,学生给老师以启发,相互促进,共同发展。互动是师生问生命的相互渗入,是生命气息的对流,是生命脉搏的相互调匀。在互动中,教师的一个会意眼神,二句温暖的话语等,都会让学生产生一种愉悦、成功心理。...     

有感于互动反馈技术在数学教学中的应用

读了这篇文章,可能有些读者觉得不以为然,什么互动反馈技术,不就是一个类似于电视遥控器的表决器吗?这还有什么好说的。其实不然,这篇文章从一个侧面对当前关于教育软件遭遇生产力悖论的讨论提供了生动的案例。当人们质疑教育软件投资大效益小,     

基于互动模式的《网络调查技术》教学研究

本文针对当前网络调查技术发展的现状以及统计学专业学生的实际情况,在总结教学科研经验的基础上,提出了基于互动模式的《网络调查技术》教学,通过多种教学环节,为师生之间、生生之间提供一个民主、平等、和谐、合作的人际关系和学习氛围,充分体现了尊重人和人的个性,以人为本的人文精神,使教师与学生之间互相帮助、互相激励、互相启发,共同发展。     

三角共生:技术嵌入背景下思政课堂教学互动路径探索

技术嵌入教育引发了教学方式的革命性变化,解构了传统师生互动模式,但一定程度上也存在着技术泛化的失调现象,如技术功能遮蔽价值功能、技术程序僭越师生互动、技术评价削弱过程反思.文章基于共生理论视角,以技术-教育在运行逻辑上的内在契合性、教师-学生的内在主体间性、"人-技"内生需求的一致性为切入点,重构技术环境诱导下教师-资...     

基于网络的远程互动教学研究

现代远程教学主要依靠计算机网络技术为基础的教学平台作为其教学手段。然而在现有的多数教学平台中,教师主要依靠多媒体手段单向地向学生输送知识,缺乏有效的师生交互。即便有的平台实现了语音或者视频的实时交互,也存在时间一致性要求高,或者学生人数众多,教师无法充分与每个学生充分交流的弊端。本文提出的基于远程教学平台的互动教学模型,遵循以学生为中心的教学原则,设计一种综合多种教学方式并用的综合互动教学模型,适合远程教学平台下的互动教学。     

师生互动平台在高等教育领域的应用研究

师生交流互动是教育活动开展的首要条件,良好的师生互动是教与学活动顺利开展的保证.文章从利用新媒体技术作为互动平台发展师生关系出发,探讨了博客、微信、移动应用等技术在高等教育教学中的应用和影响,为高校把师生互动平台引入到教育领域提供了参考.     

构建高校VC++教学的互动平台

互动教学是教师教学方法和学生学习方法的融合与统一。在VC 程序设计教学中通过师生互动,可以激发学生对程序设计知识的兴趣,充分调动其学习的积极性、主动性和创造性,从而达到提高教学质量的目的。     

精彩的互动媒体世界——《认识互动媒体技术》教学案例

教材与学生情况分析《认识互动媒体技术》是《互动媒体技术》课程的第一单元第一个主题,也是课程第一个专题。因为《互动媒体技术》是一门新生的课程,学生在此之前对互动媒体技术毫无了解。所以,教师要结合学生的生活经验,通过观看视频案例和动手实践,得到一定的体验。教学主题的学习,对整个课程的教学来说非常重要,因为学生是否对互动媒体和互动媒体技术产生兴趣,将给后面的教学带来深远的影响。     

技校英语课堂的互动教学心得

身为技工院校的一名教员,我常常看到这样的教学场景：教师在讲台上照本宣科滔滔不绝,学生在座位上呆若木鸡无动于衷,不然便招惹同桌,拨弄手机,或者埋头睡觉。教师指责学生冥顽不灵素质低下,学生嘲笑教师迂腐不化教育无能。诚然,这样的教学情境是效率低下的,这样的师生关系是紧张不融洽的,这种教育方式亟待一线教育工作者反省和改进。罗杰斯学习理论认为：在学与教的关系上,应该置学生于教学的主体地位,以学生的学为中心组织教学;在教学中,师生之间应该是一种民主、平等的关系,教师要和学生共同承担学习责任,师生之间的感情要和谐…[1]这是课堂互动教学的理论依据。所谓课堂互动,是指师生双方以及学生之间在教学过程中相互交流思想、传递情感并相互影响的过程,它包含了师生之间、生生之间心灵的沟通、思想的碰撞、情感的升华,既是校园和谐人际关系的反映,又是一种高效的教学活动形式。下面笔者从三方面谈谈英语课堂上互动教学的一些心得。     

基于现代教育技术的计算机公共课师生互动模式

为避免多媒体教学演变成"幻灯片满堂灌",从计算机公共课教学实践出发,基于建构主义学习理论,分析高校计算机公共课教学互动性缺乏的现状,提出基于现代教育技术的课堂师生互动措施。     

有感于互动反馈技术在数学教学中的应用

读了这篇文章,可能有些读者觉得不以为然,什么互动反馈技术,不就是一个类似于电视遥控器的表决器吗?这还有什么好说的.其实不然,这篇文章从一个侧面对当前关于教育软件遭遇生产力悖论的讨论提供了生动的案例.当人们质疑教育软件投资大效益小,当人们质疑现在被普遍推广的PPT在教学中的有效性时,这篇文章却提示人们:其实技术在支持课堂教学方面确实是有作用的,确实是可操作的.