信息技术让课堂活起来

随着教育现代化的逐步深入,多媒体辅助教学得到越来越广泛的运用,不但解决了教学中的重点和难点.容易激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿的学习动机,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆,优化了教学过程,达到了一般教学所达不到的效果.现将本人在实践尝试中的做法和体会总结如下:     

信息技术，让数学课堂“动”起来

多媒体组合教学,图文并茂、声像并举、动静相辅、直观形象,能激发学生的学习兴趣,使小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面,因此,有效使用信息技术,能使小学数学课堂教学“动”起来。     

信息技术让课堂活起来

随着教育现代化的逐步深入,多媒体辅助教学得到越来越广泛的运用,不但解决了教学中的重点和难点,容易激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿的学习动机,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固     

信息技术,让数学课堂“动”起来

多媒体组合教学,图文并茂、声像并举、动静相辅、直观形象,能激发学生的学习兴趣,使小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面,因此,有效使用信息技术,能使小学数学课堂教学动起来。●运用信息技术,激发学生学习兴趣例如,在教学《找规律》时,我利用多媒体课件展示一个魔术箱,外面露出一个红色的珠子,我告诉学生这个魔术箱里还能变出很多漂亮的珠子,问他们想不想猜猜珠子都是什么颜色的,各     

电子白板让历史课教学活起来

作为一名历史与社会教师,我在运用交互式白板过程中,感受到了许多惊喜,进一步熟悉白板教学后,轻松实现了历史课的直观性教学以及课堂中的互动性,目前个人积累了一些不成熟的经验希望能够与大家分享,也希望有更多使用交互式白板教学的同行朋友们能将自己的经验进行交流,一起将信息技术真正地融入到课程教学当中,让我们的课堂教学更有效、更轻松,更贴近现代教育技术的教学理念。     

灵活导入,让信息技术课堂“活”起来

课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。成功的导入既能展示教师的教学功底和教学才能,又可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛、增添课堂活力,从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文简单总结了信息技术课堂的四种导入方法及应遵循的原则。     

信息技术与数学整合,让数学课堂"活"起来

数学课堂教学以“活”为贵。如何使课堂教学“活”起来、“动”起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术与数学整合成为教师的重要信息素养之一。在教学实践中,笔者借助信息技术,努力实现信息技术与数学整合,让数学课堂教学“活”起来、“动”起来。     

利用现代信息技术优化初中语文教学

在语文教学中利用信息技术,可以让学生平等地共有、共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标,学生在这种开放式的学习空间里有了主动参与的可能,有了自主学习的天地。文章通过对信息技术与语文课程整合的方式方法进行了探讨,为信息技术在语文教学中的应用和发展提出建议。     

信息技术，让语文课堂”活”起来——《鼎湖山听泉》教学设计

《鼎湖山听泉》是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册的一篇课文。课文是篇游记,以游览线路的先后为序,记叙了作者在鼎湖山景区所见、所闻、所感。第二与第四自然段是课文的重点,着墨于听泉的感受,语言优美,想象神奇,构句精妙,比喻贴切。如：对各种泉声的描写,用“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“铜管”等乐器来比喻,使泉水如技艺高超的演奏者,弹指间化作阵阵美妙的乐曲,流淌在字里行间,抒发了作者亲近自然、热爱自然之情。     

让信息技术优化化学课堂

随着科学技术的不断发展,信息技术的普及,各种多媒体手段也陆续被引入到课堂教学中.教学实践证明,信息技术手段的运用对于促进教学改革、提高学生学习兴趣、提高教学质量,有着十分重要的作用.     

让体育课堂“活”起来

体育课堂教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。但现在越来越多的学生不喜欢上体育课,课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉,课堂失去了生机,缺乏活力。在基础课程改革实验中,我着意寻找到三条“活路”,激活课堂,让课堂重新焕发生命活力。     

多媒体让语文教学“活”起来

多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。     

让体育课“靓”起来--浅谈信息技术与体育教学的整合

将信息技术运用到体育教学中,目的就是给学生提供教学便利,发挥信息技术直观、可控的优势,能够进行动作的创新,提高教学质量,改变传统教学模式,从而优化体育教学。     

博客让信息技术课堂“动”起来——走出“高中信息技术学业水平测试”的困境

众所周知,相对于小学初中阶段生动活泼而有趣的信息技术课堂,高中阶段的信息技术课堂就显得有些生硬呆板且单调。尤其是现在实行高中信息技术学业水平测试,很多信息技术教师和学生都抱着只要通过考试就万事大吉的观念,教师上课是应试教学,学生上课是题海战术。大家都本着多做题、考试自然就通过的想法,高中的信息技术课堂越来越脱离开设课程的初衷,走入了一个误区。     

信息技术让体育课“动”起来

体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动技能、技巧,但在教学中有些知识只依靠讲解和示范无法给学生带来直观印象,不能引起学生兴趣。信息技术与体育课的整合是摆在每个体育教师面前的重要课题。     

利用信息技术让英语课堂教学活跃起来

在英语教学中,运用信息技术可以创造更为真实的环境,可以将听、说、读、写等各种技能整合于一个活动之中,可以赋予学生们更大的自由活动空间,允许他们选择适合自己的步调、路径和学习内容,能够实现同步或异步的合     

多媒体让思想品德教学“活”起来

多媒体教育技术的广泛应用,是对教育理念的一次革命,也为初中思想品德教学改革提供了新的模式。它突破了传统思想品德课的教学方式,将教师手中的一支笔、一张嘴转变成声音、图     

信息技术与数学整合,让数学课堂“活”起来

数学课堂教学以"活"为贵。如何使课堂教学"活"起来、"动"起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术     

多媒体让历史课堂“活”起来

新课程下的历史教学,要求我们改变传统的课堂教学方式。传统的历史教学方法单一、枯燥,单纯知识传授和机械记忆让学生学习的积极性下降。而多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,使枯燥抽象的历史课堂教学变得生动活泼。多媒体将历史课堂教     

信息技术让体育课“动”起来

体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动技能、技巧,但在教学中有些知识只依靠讲解和示范无法给学生带来直观印象,不能引起学生兴趣。信息技术与体育课的整合是摆在每个体育教师面前的重要课题。基础性内容整合在传统的投篮动作的教学中,学生的注意力往往不集中在教师的示范动作上,而是注重教师是否将球投入篮中。