市场营销专业“互动式”教学模式探索

＂互动式＂教学模式强调师生互促、教学相长,教学目标在教学过程中的动态调整,完全符合市场营销专业的教学规律和专业特点。市场营销专业＂互动式＂教学模式的运用,采用＂工学结合＂、＂模拟演练＂、＂参与实际经营＂等方式,使学生在教学过程中发挥主动性,在生生＂交—互＂、师生＂交—互＂中达到教学目标。     

高职日语"互动式"体验教学法初探

提出了高职日语"互动式"体验教学法,分析了"目标语输入"、"情景再现"、"选择性负面输入"、"场景概括"、"目标语输出"5个"互动式"体验教学法实施环节,探索了"互动式"体验教学法的绩效评估.     

农科院校市场营销专业“公共关系学”教学改革探究

当前,公共关系课程已被引入到农科院校市场营销专业教学中,并成为该专业核心课程之一。但在教学过程中,该课程教学内容、教学模式、教学方法上都存在问题。本文就改进农科院校市场营销专业"公关关系学"课程教学的途径进行了探究。     

《现代推销技术》"教学做"一体化教学模式探索与实践

<现代推销技术>是一门实践性很强的市场营销专业核心课程.该课程以职业能力培养为目标,通过该课程的学习使学生成为适应社会需要的高技能应用型人才,毕业生能直接从事推销岗位的工作.阐述了<现代推销技术>课程如何实施"教学做"一体化教学模式及一些教学启示.     

市场营销专业实践教学探讨

市场营销专业的实践性较强,实践教学在市场营销人才培养过程中具有举足轻重的作用.根据市场营销学理论和实践的发展,针时市场营销专业教学存在的不足,提出了市场营销专业实践教学的内容体系和教学模式.建议加强实践基地建设,并充分发挥学生的主观能动性和指导教师的言传身教作用.     

高职"五位一体"总体布局教学设计、实施与反思 ——以安全健康与环保专业教学为例

"五位一体"总体布局是"概论课"的核心内容,是习近平新时代中国特色社会主义思想重中之重的内容.将服务学生发展的教学设计理念贯穿教学全过程,依据"四步""四结合"重构教学内容,以解决"四真"问题切入点确定教学目标,依托教学平台建立课程资源库,结合专业实践开展教学评价.在此基础上,构建了"三阶段、四环节"的教学模式,采用"双进教学"方式打通思政课与专业课之间的壁垒,有效解决了"四真"问题,取得了较好的学习效果.     

馆课结合:思政课理论教学与实践教学相融合之新路径 ——河南工学院思政课教学改革实例

"馆课结合"体验式教学依托校内校外、线上线下各类实体或虚拟红色展馆,搭建起理论教学与实践教学相互支撑、融合一体的全新教学场景,开展互动式、情景式、体验式教学活动,让理论教学与实践教学不仅在宏观上相关联,更在微观上相融合.该教学模式实施的关键在于做到教学主题突出、教学内容精选和教学流程新颖.     

游泳课“程序-合作”教学模式的构建

为高校体育专业的游泳课教学提出了"程序-合作"教学模式。介绍了"程序-合作"教学模式的实施过程。认为在同一体育教学单元或课次中,灵活地选用程序教学法与合作教学法,可以更好实现游泳课程的教学目标。     

基于工程教育专业认证的电信专业课"目标问题导向式"教学探索——以专业英语与科技写作课为例

为了解决应用型高校专业英语与科技写作课教学存在的现实突出问题,以工程教育专业认证的理念和标准为引领,探索专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学模式,持续改进专业英语与科技写作课程教学效果.专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学,坚持目标导向、问题导向和结果导向相结合,贯通学校人才培养目标、专业目标和课程目标,遵循目标原则、系统原则、综合原则、个性原则,优化设计课程的基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题,采用"问题链式""线上线下联动式"等多元教学方式,增强了教师的主导性和学生的主体性,提高了学生的专业英语应用能力,推动了电信专业建设和人才培养目标的达成.     

高职院校面向增值评价的教学模式改革研究与实践 ——以软件技术专业"Java面向对象程序设计"课程为例

学习评价作为学习系统的反馈调节机制,在学习与教学过程中起着重要作用.文章分析了高职软件技术专业学生的实际情况,以"Java面向对象程序设计"课程教学为突破口,引入教育增值评价模式,重构课程教学目标、教学内容、教学方法,探究了高职软件技术专业教学模式的改革实践.实践教学表明,实行增值评价,可以提高学生自律和自勉能力,从而...     

浅析网络平台在人力资源管理课程教学中的应用

随着信息技术的高度发展,越来越多的信息化教学方式被运用到大学课堂。网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等都有重要意义。网络技术与教学整合的新的教学模式可将以老师为主的讲授课堂逐步转变为以学生学习和咨询型为主的互动型学习课堂,并且还可开辟第二课堂,让师生分离下的远程教学也能取得良好效果。本文主要结合人力资源管理课程的实际性,部分教学内容可结合网络平台,充分调动学生的积极性,让学生与老师互动,使学生加深对所学知识的理解和运用。     

交互式教学法在大学英语写作教学中的运用

作为英语学习的四项基本技能之一,英语写作一直是大学英语教学中的一大难题。面对写作任务时,学生缺乏积极性与自信心,畏难情绪较重,这与传统教学法有着密切关系。以学生为中心的交互式教学可以寓教于乐,充分激发学生的学习兴趣和主动性。将交互式教学运用于大学英语写作教学中,采用不同的教学方式如写作小组、网络教学等,能够有效提高学生大学英语写作教学水平。     

大学本科市场营销专业案例教学现状研究

本文从教师、案例及学生三个案例教学的要素入手,分析了目前大学本科营销专业案例教学的现状,尤其是在案例教学中存在的问题,并针对问题提出了解决的几点建设。本文可为大学本科市场营销专业从事案例教学改革提供一些理论依据。     

工程图学交互式看图实践展窗的研究与制作

为将建构主义(constructivism)教育理论引入工程图学课外辅导环节,研究与制作了工程图学交互式看图实践展窗.通过三棱柱变屏、灯箱变换和发光二极管显示等多种形式,将多媒体课件中的主要内容和交互功能移植到教学展窗中,建立全天开放、无人管理的交互看图实践园地,方便学生利用立体化的教学资源主动学习,教学实践效果良好.     

市场营销专业实践性教学研究

市场营销是一门应用性极强的学科,应在教学中强化专业课教学课程的设计,增加实践性教学的比重,改进案例教学法,丰富实践性教学环节,从而加强实践性教学力度。     

《马克思主义哲学原理》课件设计中的互动性探索

指出“师生互动”在现代教育中的地位、作用和目的要求。介绍了《马克思主义哲学原理》多媒体课件中互动性的设计思路：第一,建立以“目标驱动”、“情境驱动”、“问题驱动”为主导、体现课堂教学双向合作、竞争、共享的“互动性”要求的、既能满足教师课堂教学需要又可供学生课外参考使用、集电子教案和教学资料库为一体的课件设计平台;第二,从内容和形式上实现历史与现实、抽象与具体、哲学与经济、导读与对话、科学性与趣味性的统一,引导学生在自觉学习中确立科学世界观和人生观。     

如何提高西方经济学的教学效果——以市场营销专业为例

在西方经济学的教学过程中,授课教师应改变对不同专业学生采用同样的教学内容、方式与手段的做法,应结合不同专业学生的特点,采取相应的措施。文章从西方经济课程和市场营销专业学生的特点入手,探讨了提高市场营销专业西方经济学教学效果的途径。     

运用教学干预促进英语网络课程的合作学习

“在线社区”作为“大学英语网络课程”的一个组成板块,侧重于建立网络英语学习社区,通过合作学习达到理想的学习效果,形成一个和谐互动的虚拟学习社区环境。由于“在线社区”的低利用率和学生对网络合作学习的低满意度,我们对湖北某高校的非英语专业学生进行了教学干预实验。通过教学干预,学生的合作学习意识得到了加强,合作学习的能力也得到了发展;同时,学生对“在线社区”的评价也变得更为肯定积极：这充分证明了教学干预的必要性和成效性。     

“互动式”教学方法初探

结合高职高专教育人才培养模式对教学改革进行了思考。对互动式教学的两种方法进行了探讨,同时介绍了教学相长的一些个人体会。     

法学本科分类教学问题研究

随着法学高等教育的发展,法学本科教学中存在的问题越来越多,如何改革法学本科教学现状,使其与时俱进,适应社会发展需要,是当前法学教育领域研究的一个热点问题。法学本科分类教学是法学教育改革的方式之一,通过分类教学的研究和实施,可以探索构建现行法学教育体制下符合素质教育的指导思想,体现因材施教、因需施教的新型教学组织模式,促进素质教育的发展。