产学研用合作平台下的电子商务人才培养模式研究

引入平台化和模块化的思想，提出一种以“产、研、用”的实际需求为纲，以“学”为核，“产学研用”结合下的电子商务人才培养模式。通过探索搭建“产学”合作平台、“研学”合作平台和“用学”合作平台三大平台，紧密结合产、研、用的实际需求，以三大平台为组织框架，以产业知识模块、科学研究知识模块和技能实训模块等为基石，同时从“软机制”和“硬举措”两个角度探索“产研学用”下的人才培养问题，在帮助电子商务专业学生明晰自己的学习与发展方向的同时，有效减少用人单位实际需求与学校人才培养效果之间的落差，提高电子商务人才培养质量，实现产学研用的多方共赢。     

高素质应用型软件服务外包人才培养模式探索

传统的软件人才培养模式存在着知识体系落后,产、学、研脱节等问题。经过几年实践,成都大学形成了"平台+模块+插件"为核心的人才培养课程体系,划分"2+1+1"教学时段,实施校内、校外及创新三维实践教学,对高素质应用型软件服务外包人才培养模式进行了探索。     

五位一体的软件产业拔尖创新人才培养模式

围绕软件产业拔尖创新人才培养目标,针对传统科技创新创业活动中"系统性建设、信仰缺失、产教研用协同、普遍性覆盖"四大问题,提出构建"五位一体"的拔尖创新人才培养模式,阐释"企业为主体,市场为导向,产学研用相结合"的价值理念,说明如何建设"育人保障体系、组织管理体系、人才培养体系、产教研用体系、质量监督改进体系"5个体系,并总结成果。     

基于产学合作的地方高校网络工程专业创新人才培养

在新工科与"卓工"2.0背景下,针对网络工程专业面临内涵建设与人才培养转型升级的问题,提出地方高校通过产学合作促进网络工程专业综合改革,提升专业教育教学质量和创新人才培养机制,以青岛大学与网络企业开展产学合作协同育人为例,阐述地方高校通过教育部产学合作协同育人项目优化专业课程知识体系、丰富专业课程实验内容、提升专业教师实践技能培训、构建专业学生"阶梯式竞赛"梯队。     

地方院校“产学研用”一体化应用创新型IT人才培养的探究与实践

针对高校传统课堂教学中存在的问题,提出在应用型IT人才培养模式的基础上,以专业课程优化与创新教学改革、多维融合的拔尖IT人才培养平台建设、校本特色教学资源库建设、新型校企合作人才培养机制建立等有机结合为核心,探索"产学研用"一体化模式培养创新型本科IT人才的基本思路、主要实施方法和途径。     

基于创新的物联网人才培养模式

为了探索物联网工程人才培养模式,构建大众化高等教育背景下物联网工程专业教育质量标准体系,文章依据创新教育理念,对物联网工程专业教育质量标准体系和人才培养模式进行深入探讨,提出基于"政、产、学、研、用"五个维度的人才培养模式。     

新工科背景下理学大数据专业建设的探索与实践

在新工科背景下,探索理学大数据专业的建设,提出理学大数据专业建设借鉴新工科、工程教育认证、CDIO模式等理念。从修订特色人才培养方案、打造过硬教学团队、构建面向国际化课程体系、融合"产、学、研、用"四层次实践教学平台、营造多元学生创新创业环境等方面,探讨了理学大数据专业建设和应用型人才培养的路径和策略。     

就业导向的网络工程应用型人才培养体系创新与实践

为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求,提升学生的就业能力,在对网络工程专业人才需求状况及各就业方向知识点需求分析基础上,以湖南城市学院网络工程专业建设为例,提出了一套以学生就业为导向的网络工程应用型人才培养创新体系。在探索应用型人才培养实践中,构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式、制订注重行业特色的应用型人才培养课程体系、实施以工程能力训练为特色的实践教学体系、构筑产、学、研合作教育途径、建立教学质量实时监控与保障体系。经初步教学实践证明,应用该创新体系取得了很好的教学效果。     

以协同创新思想为指导的电子信息类人才培养

阐述如何构建协同创新平台与模式、建立协同创新机制与体制,探索"政产学研用"一体化的协同创新教育机制,培养创新创业型电子信息类人才,提出在"平台+模块"特色教育的基础上,引入校内协同、校企(行业)协同、校地(区域)协同、国际合作协同等开放、集成、高效的新模式,激发高校的创新潜能,建立一个惠及每一位学生的全过程、多渠道、开放的、多元的、协同的创新创业型人才培养模式。     

基于OBE的产学合作协同育人教学改革探索与实践

产学合作是应用型大学适应新技术和新经济发展需求、汇聚企业资源、实现创新创业人才培养的重要举措。文中以成果导向教育理念为引导,对北京联合大学自动化专业信息处理与物联网工程方向践行产学深度合作的情况进行研究;分析发挥产学合作平台优势的教学设计和教学实施,通过多种方式解决以往教学中存在的突出问题,并验证实践结果。本文研究成果对其他应用型高校相关专业的教学具有一定的借鉴意义。     

基于“三促进一服务”的嵌入式软件类专业人才培养模式探讨

针对目前嵌入式软件类专业教学培养模式现状,以及信息化社会对计算机人才的需求,分析了目前计算机专业教育教学中存在的问题,提出基于"以赛促学、以研促教、以岗促能、服务企业"的框架模型,即"三促进一服务"模型,探索和改革嵌入式软件人才培养模式,改革教学体系与课程设置,开展校企合作,突出社会实践功能,以理论加实践的培养方式全面提高人才在当今社会竞争下的优势。     

“产学研用”模式下计算机专业“三创”人才培养方式

在"产学研用"模式下,依托区域产学研联盟,结合国家重大战略需求,探讨计算机专业"三创"人才培养方式。通过将专业综合实验课程与科研项目实践结合、学生科技活动与企业科研需求结合、以及实习基地与企业人才储备目标结合等方式,对计算机专业"三创"人才培养方式进行探索和实践。     

"校企合作"下技术应用型课程的教学改革

"产教融合、校企合作"下,学校从人才培养理念的转变、人才培养方案的修订,直到课程体系的设置进行了深入的探索和研究,并积极推进课堂教学模式的变革,培养适应社会需求的行业人才.文章以《数字影视合成技术》课程的教学设计与开发为例,研究技术应用型课程教学改革的基本策略,探索校企共建课程的基本方法.     

基于产学合作模式的信息工程监理实践教学设计

结合信息系统专业方向与信息系统工程监理行业人才需求,通过研究产学合作教育教学模式及运行机制。设计出信息工程监理产学合作模式下实践教学体系,使学校人才培养与信息工程监理企业对人才需求之间"滞延"缩短,优化教育资源的配置,完成人才培养和市场与社会人才需求的衔接。     

产学合作协同育人背景下数字媒体技术专业创新人才培养研究

改革开放以来，我国在教育改革方面不断探索和开拓，“产学合作”作为近年来逐渐形成的一种新的人才培养路径和方案，在很大程度上符合了目前专业人才的培养需求，也是一种能够满足时代需求的人才培养模式。随着数字技术的快速发展和进步，数字媒体技术作为一个包含信息化、时代化和多学科相互融合的新兴专业，要想实现高质量的协同创新，应该以产学合作为基础，加强与企业的高效连接，在不断的发展和融合过程中全面认识发展中的问题，并探索最优的解决方案，这样才能够在产学合作的过程中推动数字媒体技术专业人才的创新性培养，以此实现专业的跨越式发展和学生培养质量的全面提升。     

卓越软件工程人才产学研用培养新模式的探索与实践

行业对卓越软件工程人才的需求要求高校不断探索创新人才培养模式。本文首先阐述了产学研用合作培养专业技术人才新模式的思路,然后以服务工程(大型主机)质量工程特色专业方向建设项目为案例,全面介绍了新模式的设计、构建及实践,给出了一个称为全过程人才培养的新模式。     

产学合作在计算机应用型人才培养中的实践

针对学校培养的计算机应用型人才和企业实际需求之间存在着较大差异,导致学生就业缺乏竞争力的现实状况,通过分析产学合作过程中各方的利益,把企业的人才需求、学校的人才培养和学生的应用能力提高这三者有机地结合起来,实现三方互利共赢。本文给出产学合作的理念和思路,并对产学合作的具体实施进行详细阐述,在计算机应用型人才培养中取得较好效果。     

媒体人的责任——“2010中国自动化日”大型主题科普活动有感

“产、学、研”合作创新是国家创新体系有效运作的重要环节，通过“产，学、研”结合可以合理配置“产、学、研”各方资源，促进技术创新所需的各种生产要素的有效组合。世界各国在产业技术上的重大突破多数都是以“产、学、研”合作的创新模式来实施的。当然，我国自动化产业的发展壮大也同样离不开“产、学、研”的相互融合与创新。     

产学合作下信计专业大数据实践基地建设的探索——以广东海洋大学为例

大数据分析是信息与计算科学专业学生对口就业的重要方向。为切实提升人才培养质量和对口就业率,许多高校的信计专业与相关企业进行了校企合作、协同育人的项目。以算法知识和实际企业大数据分析案例相结合的方式制定大数据实训内容,以“走出去”与“引进来”相结合的方式打造大数据师资队伍,以课内培训与课外科技竞赛相结合的方式促进学生大数据分析能力,阐述了产学协同的实践基地建设的意义、具体措施和实施成效,探究校企合作下应用型大数据分析人才培养模式的改革与实践。     

延伸电子商务专业实践平台,探索应用性人才培养新途径

本文从当前电子商务人才培养与社会需求脱节出发,分析了电子商务专业实践教学体系的局限性,提出了利用校园"虚拟企业"延伸电子商务实践教学平台的观点,最后分析了校园"虚拟企业"为应用性人才培养带来的益处。