自我导向学习在企业员工培训上的运用探索

自我导向学习理论是当前重要的成人学习理论,企业员工通过自我导向学习,可以高效获取知识与技能,发展个性与才能。因此,在企业员工培训中运用自我导向学习具有重要的意义。在此介绍自我导向学习的理论,同时重点探讨自我导向学习在企业员工培训上的有效运用。     

论大学生非正式群体及其管理

对大学生非正式群体的管理,是高校学生工作的一个重要问题,文章阐述了大学生非正式群体的成因、特征、类型,提出了对大学生非正式群体进行管理的对策。     

非正式学习理论与创新型人才开发

非正式学习是创新型人才资源开发的重要途径,它对创新型人才资源开发的作用主要有:提高创新型人才素质,弥补正式学习不足、提供平台.个人、企业,政府都应根据非正式学习理论改善方法,共同提高创新型人才资源开发效率.     

浅议研究生自我导向学习的理念与策略

自20世纪60年代起,自我导向学习作为一种新型学习方式开始为人们所关注,并逐渐成为成人的理想学习形式.随着我国研究生扩招引发师生比严重失调问题的显现,研究生培养质量令人堪忧.针对研究生自身素养和学习特点,运用自我导向学习理论,探讨了研究生自我导向学习的基本理念与实施策略.     

外军军官素质培训及其启示

批判吸收外军建设的有益经验，对于加强我军现代化建设具有重要意义．从选拔培养、政治教育、综合培训、实践演练4个方面分析了外军军官素质培训中值得借鉴的内容、机制和方法，在此基础上，从加强政治教育、进行系统性培训、肾贴未来实战需求入手，提出了加强我军素质培训的几点建议．     

日本公务员培训制度及其启示

日本政府在二战后开始转变传统的行政管理模式,对公务员的培训制度进行了一系列的改革。当前,一批批高素质、高水平的日本公务员成为世界公务员队伍中的佼佼者,一度称为"尖子政府"。同时也是健全社会保障体系,促进经济飞速发展的前提和基础。作为亚洲的发达国家,笔者选取现行日本公务员的培训制度作为研究对象以及中日两国公务员培训制度的异同,进而探讨其对我国公务员培训的参考和借鉴意义和启示,以此提升我国公务员的整体素质。     

泛在学习下大学英语非正式学习体系的构建研究

文章根据泛在学习理论设计了一份关于大学英语非正式资源学习的问卷调查并对结果进行分析统计,基于其中存在的一些问题,分析和探讨了非正式主题学习在泛在学习环境下开展的可行性,并尝试性地设计和构建大学英语课程教与学的具体环节,以期为“互联网+大学英语”的开展提供一种可能与途径。     

元认知策略培训理念下的大学英语听力教学改革

采用教学实证的方法对南华大学156名大一学生进行了历时一个学期的听力元认知策略培训,将听力计划、监控与评估策略训练融合于听力教学之中。实证研究结果表明,与传统的听力教学模式相比,这一教学模式更有利于促进学习者英语听力理解能力、语言综合应用能力与自主学习能力的提高。     

班组长培训项目开发过程难题解析

培训的效果首先取决于培训需求分析的准确性和针对性.电力企业众多培训中心都是由原中专、技校、职工大学演变而来,学历教育模式根深蒂固,对如何提高培训效果,做好项目开发还处于探索之中.本文结合班组长培训项目开发,探讨了项目开发中遇到的难题解决办法,使班组长培训项目更加完善和有效.     

学习风格理论及其对外语教学的启示

学习风格理论的研究对外语教学有直接的指导意义.学者们将学习风格划分为几大模式.通过对各个模式的研究,指导教师在教学过程中充分注意不同学生的学习风格,采用匹配策略和适配策略相结合的教学方式.两种策略合理交替使用,促进具有不同学习风格的学生各种心理机能的全面发展和学习质量的全面提高.     

需求导向型员工培训方案设计——以 JL 公司为例

随着经济全球化以及我国经济建设的不断发展,人才成为了企业的关键因素。为了提高人才的竞争优势,员工的培训也成了其关键环节。通过对各企业员工培训的有效性以及提高培训的效率进行分析,指出我国企业在员工培训方面的不足之处,结合员工培训理论及培训系统模型的分析,进行了实证案例分析,最后得出可操作性的方法。     

论我国创业培训的实施及应注意的问题

创业培训是对具有创业条件和意向的人员,特别是下岗、失业人员实施的一种系统培训,旨在使更多的下岗、失业人员实现就业。本文在借鉴国外和结合我国试点城市创业培训经验的基础上,阐述了我国创业培训由点向面推开的进程中从调查分析、组织保证、教学要求到具体实施等方面的内容,并结合我国的实际提出了要达到创业培训的预期目标应注意的几个问题。     

新员工入职培训的成效调查及其启示

以武汉钢铁（集团）公司2013年新员工入职培训班为研究对象,对参训员工就本次培训的收获与建议开展随堂问卷调查,根据调查结果,对如何提高新员工入职培训效果提出了相应的建议。     

融现代培训理念于企业员工培训之中

员工培训是企业参与竞争克敌制胜的法宝。作为石油企业实施人才战略的重要措施,员工培训必须紧密结合企业和员工的需要,切实搞好需求调研和效果评估,不断提高培训针的对性和实效性;必须充分结合行业特点,兼顾学员自身状况,打造特色培训。     

大学英语词汇学习中元认知策略培训的实证研究——基于SBI的视角

国内外元认知策略研究方兴未艾,但国内涉及实证研究的不多。在元认知策略理论的指导下,研究者选取湖南工程学院大学英语学生为实验对象,采用实证的研究方法,对其进行了为期9周的课堂融入性（SBI）大学英语词汇元认知策略培训。研究结果表明：该培训在改善学习者词汇学习同时也促成了其元认知意识的增强。     

基于行动学习的培训教学改革

随着电力系统干部队伍整体文化素养的不断提高,他们对培训教学内容的要求越来越高,培训教学方式改革势在必行。根据从送培单位收集到的意见和建议,文章提出在青年干部培训班的培训教学组织中采用以案例编演情景教学为主题的行动学习,拟通过这样的教学改革培养学员在交流沟通、团队合作及分析问题、解决实际问题等多方面的综合能力,同时克服目前企业培训与实际工作脱节,培训效果低下的状况。     

发电企业培训项目实施效果评估研究

随着电力体制改革的不断深入,发电企业之间的竞争日益加剧。如何有效开发企业人力资源,不断提高企业内人力资源整体水平和企业竞争力,成为每一个发电企业面临的重要问题。开展培训项目无疑是企业培养人才和留住人才的一个重要手段。然而,培训项目实施效果评估在发电企业中得不到足够重视,并且缺乏科学的培训项目效果评估指导理论和有效的评估体系,导致发电企业培训项目的效率和效果大大降低。因此,对发电企业培训项目效果评估工作进行改进和优化,具有重要的现实意义。本文通过对发电企业培训项目实施效果评估的现状进行分析,利用柯氏四级评估模型构建一套更加科学合理的培训项目实施效果评估体系,最后实例验证了该评价体系的合理性和可行性,为同类企业培训项目的实施效果评估具有的重要的借鉴意义。     

“自我导向教育”理论在电力教育培训中的启示

自我导向教育理论是当代成人教育的两大主流理论之一,该理论认为自我导向意识决定了受教育者根据自我发展需求,自发引导其受教育的方向和效果。因此,必须在电力教育培训中,注重发挥参训学员的主观能动性,从积极营造支持培训的组织氛围、设计相符的教学活动、长期跟踪修正培训项目等方面,适应学员自我导向的需求,从而提升培训的质效。     

听力策略培训的实证研究

以浙江科技学院186名非英语专业学生为研究对象,通过实验设计、统计分析的方法,探讨了英语听力策略培训前后学生使用听力策略的变化情况及听力策略培训对学生听力成绩的影响。结果表明：英语听力策略培训能较大幅度地提高学生使用听力学习策略的意识,从整体上提高策略使用的水平,有效地使用学习策略能够促进学习以取得更好的听力成绩。