科技部支持重庆等四地建人工智能国家试验区

正国家新一代人工智能创新发展试验区再添新生力量。3月9日,科技部网站公布四个函,支持重庆、成都、西安、济南四地建设国家新一代人工智能创新发展试验区(以下简称试验区)。据悉,建设试验区要围绕国家重大战略和当地经济社会发展需求,探索新一代人工智能发展的新路径新机制,形成可复制、可推广经验。四个函件分别对四地提出相应的建设要求。对于重庆来说,要发挥人工智能在建设西部大开发战略支点和国家中心城市中的重要作用,有力推动成渝地区双城经济圈创新     

企业创新文化研究与应对

企业创新文化就是企业员工在长期的生产经营过程中,为了适应知识经济时代和信息化社会的需要,应对不断变化的市场竞争环境,在企业文化中建立对企业创新具有引导、指向作用的精神和物质财富的总和。创新文化是一种开放式的文化,兼容并包、富有活力。对企业而言,创新文化对企业的生存发展发挥着重要的功能和作用,能够帮助企业建立完善的发展战略,明确实际发展目标,提升员工凝聚力,建立良好的企业内部企业环境。     

提高自主创新能力建设创新型国家（摘要）

2007年12月,科技部部长万钢发表讲话,指出自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略的核心及提高综合国力的关键所在,科技发展是改善民生、促进社会和谐的基础性力量,提出了在科技进入重要跃升期之际,我们应抓住和用好这个战略机遇,加快建设创新型国家的战略目标。     

2010年度“上海市创新型企业”名单

为全面落实《国家技术创新工程上海市试点方案》,聚焦国家战略任务需求和上海高新技术产业化重点领域,加快培育一批具有较强竞争优势的创新型企业,市科委、市国资委、市总工会(以下简称“三部门”)在创新示范企业试点工作的基础上,启动了本年度“上海市创新企业”评选工作。在对申请企业的创新投入、创新产出、创新体系建设、创新文化建设等指标进行评价,并在对企业近两年中创新绩效进行重点考量的基础上,决定授予上海医药工业研究院、上海复星医药(集团)股份有限公司等200家企业2010年度“上海市创新型企业”称号(名单略),并于2010年7月26日予以公布。三部门将加强对创新型企业建设的引导和支持,及时总结企业创新发展     

信息化技术主题

2005年11月,国家信息化领导小组第五次会议在北京召开。中共中央政治局常委、国务院总理、国家信息化领导小组组长温家宝主持会议并作重要讲话。会议审议并原则通过《国家信息化发展战略(2006—2020年)》。会议强调,在制定和实施国家信息化发展战略中,要着力解决好以下问题1)坚持服务现代化建设全局,推进国民经济和社会信息化。2)大力提高自主创新能力,推进创新型国家建设。3)加快深化改革步伐,推进体制机制创新。4)夯实信息化基础,增强发展能力和服务功能。5)注重建设信息安全保障体系,实现信息化与信息安全协调发展。6)坚持搞好统筹协调,正确处理信息化发展中的各种重要关系。7)加强信息化人才队伍建设,提高国民信息能力。     

国家创新体系与设备工程

在信息与知识经济社会,创新是社会的主题,所有致力于经济及社会全面发展的国家都提出了建立国家创新系统的战略。本文简述了国家创新体系的建立背景,从创新的内涵、形式、国家创新系统的提出和特点等方面,介绍了国家创新体系的内涵与演化,并阐明了该体系的意义;进而在市场经济与国际经济一体化的形势下,讨论了设备工程在国家创新系统建设中的切入点问题。     

创新教学模式 提升学生素质

要想把我国建设成创新型国家,实施科教兴国战略和人才强国战略,就必须培养出现代社会需要的具有创新思维和创新能力的高素质人才。要提高学生素质,必须创新教学模式。案例教学、启发式教学、对比教学、模拟教学、技能训练、实习实训等不妨一试。     

北二机床 科技促“十二五”腾飞

努力实现技术进步以自主创新为主,是企业技术发展战略的重要指导思想,是全面提升企业核心竞争力的决定性因素。北京第二机床厂有限公司在建设创新型企业进程中,始终注重发挥企业作为科技创新主体的作用,大力推动创新要素向企业集聚,加快科技成果向现实生产力转化的速度,不断增强企业     

工匠精神需要全社会共同培育

<正>我们正处在举国一致努力实现伟大中国梦的崭新时代,为全面实现小康社会目标,为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家,时代需要培育和弘扬工匠精神。2015年9月14日,李克强总理在辽宁考察时呼唤工匠精神,强调"要加快实施创新驱动战略,摊动大众创业、万众创新,不仅     

“3T”是钟表行业创新与转型的关键

<正>5月30日召开的"科技三会"(全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会),是我国近现代科技发展史上又一个具有里程碑意义的事件。它的重大意义在于,在《国家创新驱动发展战略纲要》的指引下,提出了我国科技三步走战略:第一步到2020年进入创新型国家行列,基本建成中国特色国家创新体系;第二步到2030年进入创新型国家前列;第三步是到2050年建成世界科技创新强国,成     

和而不同 守正固本——社会主义核心价值体系引领大学文化整合研究

大学文化整合是在社会主义核心价值的引领下,通过文化的整理、整顿和协调,形成具有育人合力的组织文化的目标与过程。社会主义核心价值体系以对高等教育功能总的规定为大学文化的发展定位与导向,社会主义核心价值观是以道德理想与行为规范为大学文化整合与建设提供准则与尺度。     

中国大学的文化责任

在现代社会分工中,大学承担着独特的文化责任,通过学术延续和发展人类的文化与智慧,不懈地为现代社会的发展、现代人的生活提供思想价值资源和理想图景,是现代大学的理想与使命所在。服务于中国文化大繁荣与大发展的中国大学,应当在诠释当代中国实践、培育当代中国的文化精英、为经济社会的发展提供文化资源、引领中国的文化创新等方面承担起义不容辞的责任。为此,中国大学需要在始终坚持社会主义的发展方向、形成中国特色的现代学术传统、建构人文精神与科学精神相统一的治校理念、强化大学的文化育人能力等方面加强自身的建设。     

论中国东盟高等教育战略伙伴关系的构建

中国东盟教育交流与合作是稳定和发展双边关系的纽带和桥梁。建立和发展“中国-东盟高等教育战略伙伴关系”是“中国东盟战略伙伴关系”的应有之义,也是重要动力源泉。建立和发展高等教育战略伙伴关系的双方有着共同的文化根基,同时也面临着复杂的内外部环境。利用相近文化、尊重异质文化和谋求文化认同,是中国东盟建立和发展高等教育战略伙伴关系的主要着力点。     

论中国特色高等教育管理体制的改革路径

新中国高等教育管理体制变革是沿着放权和发展的思路展开的,六十年高等教育管理体制的成就与经验主要表现在：实现了权力结构的创新转变,学校布局由省级区域间的不均衡设置向布局结构的合理化转变,从办学理念到实践模式探索中国特色高等教育发展之路,研究方法和路径的科学性和多样性等。人类进入21世纪后,担负创造和传播知识任务的高等教育的地位更为突出。当前,我国高等教育的发展还面临高等教育管理理念的变革对高等教育管理实践的影响、时代的变迁、大学的使命诉求、高等教育国际化潮流冲击等新的特殊的发展环境。要使高等教育从象牙塔走向经济社会建设和个人生活的中心,在国家创新中成为重要基础和引领力量,我们至少必须以更加注重教育质量提高、在张扬技术理想的同时,弘扬人文精神、辐射和推进地方经济的发展等方面推动高等教育发展与创新。     

高等艺术教育与非物质文化遗产保护的互动发展

高等艺术教育与非物质文化遗产保护是一种共生关系,它们相辅相成。共同发展。一方面,高等艺术教育的历史使命及文化责任决定了它在非物质文化遗产保护中的重要作用。另一方面非物质文化遗产保护的现实意义又在高等艺术教育的学科建设及素质教育方面发挥了积极作用。其于此。我们可以依托多学科优势,加快高校非物质文化遗产学科化建设步伐;以高校文化资源库为载体,推动非物质文化遗产保护工程;以产学研合作为实践平台,加快非物质文化遗产保护与文化产业协调发展。     

大学生需要什么样的文化素质教育课程——基于对六所大学的调查

自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分。为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程，我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查，了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识。结果发现：许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念，没有机会参与学校的课程开发活动，他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导。     

加拿大土著参与高等教育的机遇与挑战

21世纪以来,面对知识经济的发展和全球竞争,加拿大开始实施教育强国战略,将高等教育作为实施科技创新与增强国际竞争力的主要动力。但是,土著群体作为加拿大社会的重要组成部分,由于历史的、文化的、地理的以及其他一些原因,参与高等教育的比例一直较低,这不仅阻碍了土著社区的发展,也不利于加拿大经济的进步和教育公平的发展。因此,提高土著居民参与高等教育的比例,增加对他们的经济资助,成为近年来加拿大高等教育的重要议题。     

课外科技创新活动体系与学生创新能力培养

课外科技创新活动体系是高校培养学生创新创业教育活动和校园文化建设的重要载体。分析了课外科技创新活动体系的价值和意义、内涵、类型及其主要特点。通过构筑集＂企业-学校-学生＂于一体课外科技创新活动体系,广泛深入开展大学生课外科技创新活动,对于促进高校＂产学研＂深层次合作、培养大学生创新创业能力、帮助大学生树立＂大工程意识＂和提高科研工作能力具有重要的意义。     

基于学习过程的基础学科拔尖人才培养研究——以山东大学泰山学堂为例

拔尖人才的培养已成为中国高等教育发展的重要议题.使用“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）数据,以山东大学泰山学堂作为“基础学科拔尖学生培养试验计划”的案例,将该计划作为一项院校教育改革实践,基于学生视角分析学习过程中的四大要素——课程、教师、学生、学习环境,考察现行培养模式发挥的作用和存在的问题.研究发现,学堂的课程严格要求程度较高,课程认知目标需进行更科学、更合理的建构;学堂学生在学习行为上表现突出,社会性发展有所欠缺;学堂的生师互动注重学术性交流,社会性互动不足;学堂学生在个人心理环境层面具有浓厚的专业兴趣和较高的学业期望,在社会环境层面较少感受到学校在学业和生活上的支持.拔尖人才培养应确立以学习者为中心的教育理念,在投入大量资源的基础上进一步考虑如何合理高效地利用资源,切实为学生发展提供支持.     

“产学研合作教育”培养学生创新能力的探索——以C大学为例

“产学研合作教育”对学生创新能力的培养发挥着重要作用。以C大学为样本对学生创新能力培养开展问卷调查,分析当今学生创新能力培养的重点、途径和对高校教育、教学改革的要求．结合C大学创新型人才培养的实践。总结了“产学研合作教育”培养学生创新能力的5大模式和创新人才培养体系。