基础图案教学中的两步走

<正>基础图案作为服饰图案设计的入门课程,是服装工程、专业教学中的重要内容之一.我校服装工程专业旨在培养具有一定服装生产技能并兼有设计能力的实用型人才.我们的学生大部分从理工科招生而来,如何使工程型学生迅速掌握和运用基础图案设计构思和表现方法,是我们认识和研究的重要课题.几年来,我在实施基础图案教学过程中采取了分两步走的作法.一、首先使学生明了形象思维是艺术反映生活的专有方式在生活和生产领域内,应用技术美学的设想促进对服装的美化,总离不开图案和装饰,对于服装设计者来说基础图案设计是一种技术性     

电厂水处理设备运行与维护课程内容与职业标准对接的实践

以高职电厂化学专业为例,介绍电厂水处理设备运行与维护课程与国家职业标准的对接目标、内容和方法,包括课程开发和课程教学两个方面,为高职院校专业课程内容与国家职业标准的对接提供借鉴。     

基于《服装概论》课的高职专业基础课程信息化教学设计探究

信息化教学设计逐渐成为职业教育各专业核心课程改革的主要方向,而在专业基础课程中应用较少。根据服装专业基础课《服装概论》的教学改革,探究专业基础课程改革应用信息化教学设计的必要性和可行性,并总结经验以指导其他专业基础课程改革。     

基于灰色关联的服装专业课程体系结构优化

为了优化服装专业课程体系结构,符合育人为本、重能力重素质的宗旨,通过对现行服装专业的人才培养方案执行下的各门课程与毕业设计和毕业实习成绩进行灰色关联分析,根据关联序列结果再进行关联优势分析,结果得出了服装专业课程体系结构的优势排序,为服装专业下一轮的人才培养方案的调整优化提供理论参考依据。使体系更适合服装专业的特点,提高服装专业毕业生专业素质和市场适应力。     

基于服饰文化传承与创新的课程群组建设与实践

针对服装与服饰设计专业教学现存问题,提出服饰文化传承与创新的课程群组建设。以"大课程"整体意识对"采风""民俗服饰""成衣工艺""服装陈列"4门专业课程进行群组化统筹设计、优化整合,重构"智""劳"相融合的教学体系,实施"上""下"混合的教学模式。介绍了中原工学院服装学院开展课程群组实践的做法与效果,为处于创新发展阶段的服装与服饰设计专业建设提供参考。     

信息化教学在建筑材料与检测课程中的应用探索

建筑材料与检测课程是建筑工程技术专业的一门专业基础课程,其教学内容包含理论知识和实践操作两部分。全面掌握该课程所讲授的知识是本专业毕业生从事行业工作的基础,采用有效的教学方法至关重要。通过分析信息化教学模式下教师授课方式和学生学习方式的特点,探讨了信息化教学在建筑材料与检测课程中理论教学、实训教学、考核评价等环节的具体应用措施,以期达到提高专业课程教学质量的效果,为同类课程或其他专业课程教学中信息化教学手段的应用提供有益参考。     

计算机网络专业Web开发方向“做学合一”教学改革实践探究

计算机网络专业Web开发方向人才培养普遍存在产教融合不充分和学用不一致的问题,具体表现为专业课程体系结构不完善、实训内容差异化不足和教学实验环境无法满足计算机课程集成化、信息化的需求。着眼于“对接产业建专业”“对接岗位建课程”“对接生产促教学”,对计算机网络专业Web开发方向人才培养进行教学改革,侧重从完善课程体系、优化实训项目、升级实验室建设、深入“三教改革”四方面,促进“做学合一”,以期为高职院校理实一体化教学提供借鉴与参考。     

专业英语阅读课程教学改革的实施与思考

“IT专业英语阅读”课程是中澳合作办学的昆士兰学院计算机技术与应用专业(高职)的专业基础课程。由于昆士兰学院的专业课程基本为引进课程,外方专业教师要承担其中50%的专业课程教学,因此,作为专业与语言的双重基础课程,“IT专业英语阅读”课程的教学承担了为后继引进专业课铺垫专业词汇、打下专业英语文章阅读基础以及为新生拓展IT专业各领域视野的双重任务。围绕学院专业教学计划安排中对该课程的要求,详细介绍了多年来学院对课程实施教学改革的情况,涉及教材选用、师资安排、教学内容安排、教学手段等诸方面,最后提出了对不同年级、不同年制开展专业英语教学的设想。     

宁波市中职服装专业课改探索

宁波市中职服装专业的课改,已逐步从试点走向深入,包括服装专业教学理念的转变、专业课程的调整与优化、项目课程的开发、课改新教材的建设、专业师资素质的提升等方面。文章全面系统地回顾和总结了课改以来所做的主要工作,希望藉此能为后续课改的推进和深入,提供有益的借鉴和帮助。     

基于灰色关联的服装专业课程体系结构优化

为了优化服装专业课程体系结构,符合育人为本、重能力重素质的宗旨,通过对现行服装专业的人才培养方案执行下的各门课程与毕业设计和毕业实习成绩进行灰色关联分析,根据关联序列结果再进行关联优势分析,结果得出了服装专业课程体系结构的优势排序,为服装专业下一轮的人才培养方案的调整优化提供理论参考依据.使体系更适合服装专业的特点,提...     

电子信息专业课程体系建设探讨

本文分析了电子信息工程技术专业职业领域,依此为基础对课程体系进行了设计,对专业课程内容进行了设定。本文提出了一种课程体系研究与实践的思路,最大限度地发挥师资力量和实训条件等教学资源,进而实现专业人才培养目标。     

高职教育工科专业课程教学质量的研究与实践

针对高职教育工科专业课程教学的现状,就如何提高课程教学质量进行分析、研究并进行了相应的实践,提出一系列提高教学质量的有效措施。     

高职教育中专业课程教学改革的探索

随着我国国民经济持续、健康、快速的发展,面向企业生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才更加紧缺,当前的高职教育与社会的人才需求又存在偏差。使专业课程教学改革势在必行,包括对专业课程体系和内容进行改革,对教学方法、教学手段和课程评价进行改革,加强师资队伍建设,提高专业教师的实践能力,促进实训条件的补充和建设。     

素质教育中专业教学的内容及教学方法初探

探讨了专业教育在素质教育中的地位及专业教育在创新能力培养中的作用,就素质教育中专业教育教学内容及教学方法的改革提出了建设性的意见.     

高职院校专业课教学方法与考核方式探索

高职院校专业课教学是为培养学生职业技能,促进其完成社会化历程的重要途径。针对当前专业课教学中存在的问题,提出从加强师资队伍建设、改进教学方法、创新考核方式等方面进行教学改革。并结合教学实例,在课程分析的基础上,以突出课程特点、完善考核方式为重点,采用多种教学方法,创新课程考核模式,取得了良好的教学效果,并实现了教学相长。     

以学生团队为中心的工业工程专业课程应用型教学模式探索与实践

结合特色高水平应用型大学发展建设的要求,对工业工程专业课程教学过程中存在的问题进行了分析,提出以学生团队为中心的应用型教学模式,包括无领导小组讨论形式的案例讨论与报告、调查研究报告形式的应用型研究训练,并以“人力资源管理（双语）”“质量管理与可靠性”等专业课程为研究试点,对以学生团队为中心的应用型教学模式进行了实践,为工程素质教育和应用型人才培养提供参考。     

课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践

课程思政、全方位育人是高等教育的重要任务,专业课教学在全面育人过程中具有重要性和优势,以汽车相关专业课在教学过程中的思政实践为切入点,探索如何促进学生职业道德的形成,从而提高学生的综合素质和就业能力。     

工科物理课程的建设与改革实践

从理论、实验和与专业课相结合等方面论述了工科物理课程建设与改革的问题，展示了该课程教学研究与教学改革的成果．     

关于高职院校实施课程思政教育的几点思索

以高职院校专业课堂上实施"课程思政"教育为中心,分析了"课程思政"的内涵,探究了对在校高职学生实施"课程思政"教育的重大意义,并从可行性分析、侧重点、素材源泉、施行方式、师资力量建设五个方面展开思索并提出建议,进而讨论如何实施真正意义上的"课程思政"教育,完成"立德树人"的根本任务.     

在基础化学系列课中培养学生工程意识

根据高职高专教学目标、教学规律和学生特点,教师在组织实施基础化学系列课的教学过程中,结合实践教学环节,设计与工程实践有关的基础训练和实验内容;结合理论教学中典型事例,进行在经济、效益、环保、能源等方面的工程意识培养,有助于学生对后续课程的学习,有助于学生的成长和发展.