“90后”大学生思想特点及教育对策研究

思想政治教育是高校人才培养的重要方面。目前,"90后"一代正逐步进入大学校园,成为大学生群体的主力。"90后"大学生有着明显不同于其他年龄群体的特征,如何加强他们的思想政治教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。本文在研究"90后"大学生思想特征的基础上,分析了"90后"大学生思想特征的成因,提出了加强大学生思想政治教育的对策。     

电子商务竞赛我院再创佳绩

在刚刚落幕的“一拍杯”第二届全国大学生电子商务大赛中，我院两支代表队分别获得最佳创意奖和团体赛优秀奖，我院获“优秀组织奖”。     

“90后”大学生生命价值观教育路径探究

"90后"大学生已经成为高校学生群体的主流。大学生生命价值观教育是高校思想政治教育的重要组成部分。从"90后"大学生成长环境入手,对"90后"大学生生命价值观教育路径提出观点与探索。     

发挥朋辈辅导员优势做好“90后”大学生思想政治教育工作

"90后"大学生已成为高校学生的新生力量,他们在思想、行为和心理等方面都表现出新的特点,如何做好"90后"的大学生思想政治教育工作是当前高校改革与发展的一项重大而紧迫的课题。本文通过对"90后"大学生思想政治教育面临的挑战、朋辈辅导员开展"90后"大学生思想政治教育工作的优势进行分析,进而对开展思想政治教育工作的途径进行探析,以期进一步增强"90后"大学生思想政治教育的有效性。     

论新形势下高校军训的创新与保障

每个时代的大学生,甚至每一届的大学生,都有其独有的个性和特点。以往的军训教学模式不可能对每个时代的大学生都能起到最好的教育效果。当前西方多元思想的涌入、浸染,"90后"学生对新事物充满了极强的好奇心,他们纳新意识强烈,容易接受新鲜外来事物。如何针对当前"90后"的特征开展有针对性的军事训练成为了新的研究课题。本文通过阐述目前我国高校军训的不足,提出针对不同时期学生的不同特点,结合教学大纲,灵活制订可行的军训计划、开展"90"后学生思想政治教育、加强专职教师队伍建设等途径,做到高校军训创新,保障军训的持久有效性。     

校第11届“华为·星火杯”大学生课外科技作品展览会隆重召开

1999年 12月 1日 ,校第 11届“华为·星火杯”大学生课外学术科技作品展览会在大学生活动中心隆重开幕 .共青团陕西省委副书记井剑萍、团省委学校部副部长李小虎、深圳市华为技术有限公司对外合作处顾淳 ,以及我校梁昌洪校长、龙建成副书记出席了开幕式 .在 1999年第六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中 ,我校学生以全国参赛高校第四名的优异成绩 ,为我校、为西北地区高校第一次捧回了“挑战·优胜杯” .这一成绩的取得极大地激发了我校学生参与课外科技活动的热情 ,在本届“星火杯”上 ,各学院 (部 )共申报作品 90 8件 ,为历届…     

浅谈新形势下的大学生党建工作

"90后"已成为当今大学生的主力,"90后"大学生有着明显不同于其他年龄群体的思想特点。本文在阐述"90后"大学生特点的基础上,提出了针对高校党建工作的一些建议,希望为"90后"大学生的思想教育工作以及高校党建工作有益。     

大学文化对“90后”学生心理健康影响及对策研究

锁定＂90后＂大学生这一特殊文化群体,将大学文化与＂90后＂大学生心理健康紧密联系起来,从大学物质文化、大学制度文化、大学精神文化三个层面分析研究大学文化对＂90后＂大学生心理的重要影响,并在此基础上提出通过加强大学文化建设,促进＂90后＂大学生心理健康成长的具体对策,以文育人,培养和塑造当代大学生健全完善的人格。     

“90后”大学生思想政治教育探析

“90后”一代已成为我国高校学生的主体,作为新生代的大学生,他们自我意识强,善于接收新事物,注重实践,善于利用网络.但是,他们缺乏主流信仰、辨别能力、抗挫折能力和团队精神,对网络也过于依赖.针对“90后”存在的这些问题,通过营造良好的社会氛围、渗透隐性教育、开展挫折教育、丰富校园文体活动、加强网络建设等方式,增强高校思...     

大学生“微博控”心理分析及护理

部分大学生过度依赖微博成为“微博控”，严重影响到心理健康，加强大学生心理护理刻不容缓。从发展心理学角度分析大学生“微博控”成因，讨论“微博控”对大学生的心理影响，利用大学的自身条件构筑干预体系是帮助学生加强心理护理的有效途径。     

“90后”高职生职业价值观现状调查——以浙江国际海运职业技术学院为例

"90后"高职生职业价值观研究随着高职生就业问题的加剧而变得日益重要,探索评价"90后"高职学生职业价值观也成为当今社会的一项重要课题,本调查主要采取问卷调查的形式,对浙江国际海运职业技术学院"90后"高职学生进行抽样调查,通过对"90后"高职生对当前就业形势的认识、自我认识、择业态度、职业评价的调查,提出"90后"高职生在职业价值取向上表现出来的新特征,新变化。     

大学生责任教育探析

大学生责任教育是高校德育工作的重要内容,它不仅关系到大学生自身的发展、学校育人目标的实现,更关系到社会的和谐发展甚至人类的文明进步。面对新时期独具特点的"90后"大学生,只有充分发挥家庭、学校和社会的作用,不断探索和完善责任教育的内容、方法和途径,才能取得良好的效果。     

提升大学新生适应能力的入学教育探讨

入学教育是高等教育的开端和基础,关系到新生能否顺利适应大学学习和生活,关系到新生能否形成良好的思想道德素质和心理素质,关系到新生能否实现个人的全面发展。90后大学生的个性特点鲜明,入学后会遇到一些不适应的问题,这些问题的出现要求入学教育分析原因,与时俱进,引导新生尽快适应大学的学习生活。     

90后学生特点与教育引导的策略研究

随着时代的发展,90后学生成为各高校的主力军。面对90后群体鲜明的个性特点,如何为90后学生提供有效的教育引导成为目前社会新的课题。本文分析了90后学生心理特征的特点及产生该特点的原因,从而提出了针对90后学生教育引导的对策。     

90后高职学生主观幸福感现状研究

通过评测90后高职学生主观幸福感的现状,初步探讨了经济因素、年级因素等对高职学生主观幸福感的影响。研究结果显示：90后高职学生具有一定的主观幸福感,家庭经济因素和年级因素对主观幸福感有一定的影响。最后探讨了提高高职学生主观幸福感的一定的措施。     

“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究——基于期望理论视野

基于弗鲁姆的期望理论,探索有利于激发＂90后＂大学生兴奋点的教育载体,认为＂开辟思想政治教育网络阵线,差异性地科学设置教育新载体,赋予大学生社团、协会更强的思想政治教育功能,增强大学生社会实践思想政治教育功能的实效性＂,是可以淡化时下外在灌输痕迹,增强＂90后＂大学生思想政治教育实效性的有效途径。     

基于需要层次理论的五年制专科学生管理探究

从五年一贯制专科学生的特点入手,分析了五年制专科学生需要与马斯洛的需要层次理论的对应关系,并将其应用到学生管理工作中,通过各种管理措施满足学生生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要,促进五年制专科学生管理工作的不断完善.     

当代大学生个体和谐发展中存在的缺陷及对策初探

随着时代的发展,70年代末80年代初出生的孩子正成为当代大学生的主体,他们的成长经历和思想特点的现实状况必然要求我们的高等教育必须与时俱进,开拓创新,牢牢把握这一代青年学生的性格特点,因材施教,积极探索行之有效的新教育模式和方法,促进青年学生个体和谐发展。     

大学生职业价值观研究述评

从职业价值观的定义、大学生职业价值观的结构维度的构建和不同类型、不同年代大学生的职业价值观的特点比较分析三个方面介绍了90年代初以来国内对大学生职业价值观的研究，并据此提出了评价和建议。