基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力培养的研究与实践

培养全日制专业学位研究生是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要,也是研究生教育科学发展和自我完善的内在需求。本文探讨了基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力的培养问题。通过调整课程设置,改革教学方法,加大实践教学比重,加强案例教学和实践基地建设,重点培养实践创新能力,提高适应专业岗位的综合素质,从而建立起以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。     

武汉邮电科学研究院成为教育部京外首批联合培养博士研究生试点单位

从教育部、国家发改委下达全国研究生招生计划的通知获悉,武邮院正式成为教育部京外首批联合培养博士研究生试点单位,今年将与华中科技大学联合培养6名信息与通信工程等学科的博士研究生。2010年,中国工程院与教育部联合启动工程研究院所与高等学校联合     

论青年教员在研究生培养中的作用

指导教师是研究生培养教育的主体,对研究生创新能力培养的作用和影响极其深远。传统单一导师学徒制的培养模式已经难以适应当前应用型、创新型人才的培养,导师组集体指导逐渐成为工科研究生培养的主流模式。青年教员思维活跃、精力充沛、创造力旺盛,与研究生年龄差距较小,可有效促进研究生指导团队的多元化、知识结构的交叉化以及导学关系的和谐化,对于提升研究生创新思维和创新能力具有重要作用。     

电气工程专业综合实验平台和实验教材建设

综合实践教学是素质教育的重要环节.高水平的实验室和综合实验教学是培养高素质创新人才的重要基地,这已成为国内外科技界与教育界的共识.因此,培养和造就大批创新人才的一个前提就是建设起能够适应时代要求的具有优良实验装备的实验室以及与之配套的实验教材.本文介绍了电气工程及其自动化专业的高水平综合实验室建设,以及《电力系统综合实验原理与指导》一书的编写工作.     

美国亚利桑那大学的光学中心

我曾在亚利桑那大学的光学中心进修二年,与Macleod教授合作从事利用表面电磁波测量薄膜的稳定性以及薄膜结构的研究,在这里将首先介绍亚利桑那大学光学中心的一般情况以及我对他们的研究生培养计划的认识和感想。在美国,培养光学的专门人才的中心有二个,那就是东部的罗彻斯特大学的光学系(Institute of Optics at the Universityof Rochester)和西南部的亚利桑那大学的光学中心(Optical Sciences Center at theUniversity of Arizona),前者建于1929年,培养学士本科生和硕士、博士研究生,后者应美国光学学会的要求,在空军的资助下于1966年建立的,仅培养硕士和博士研究生,1967     

北京工业大学光学工程、物理学博士后科研流动站招聘博士后启事

正北京工业大学激光工程研究院作为我国激光先进制造及前沿技术的研究开发基地和高层次人才培养基地,以科技创新和研究生培养为主要任务。拥有光学工程国家重点学科,光学工程、物理学一级学科博士学位授予权和博士后流动站。主要研究方向:激光先进制造技术,     

北京工业大学光学工程、物理学博士后科研流动站招聘博士后启事

正北京工业大学激光工程研究院作为我国激光先进制造及其前沿技术的研究幵发基地和高层次人才培养基地,以科技创新和研究生培养为主要任务。拥有光学工程国家重点学科,光学工程、物理学一级学科博士学位授予权和博士后流动站。主要研究方向:激光先进制造技术,     

北京工业大学光学工程、物理学博士后科研流动站招聘博士后启事

正北京工业大学光学工程研究院作为我国激光先进制造及其前沿技术的研究开发基地和高层次人才培养基地,以科技创新和研究生培养为主要任务。拥有光学工程国家重点学科,光学工程、物理学一级学科博士学位授予权和博士后流动站。主要研究方向:激光先进制造技术     

改革实验教学,培养工科研究生工程实践和创新能力

高层次人才的培养将在很大程度上决定一个国家,一个民族的前途和命运。培养有创新意识和工程实践能力的多学科复合型人才是社会对理工科院校提出的人才培养要求。通过对我校研究生教改项目“智能(自动化)系统工程实现技术教学改革与开放性实验基地建设”的研究和实践,探索出适合培养研究生工程实践和创新能力的教学内容、教学模式、教学方法及考试方法。     

创新基地项目驱动模式的探索与实践

创新基地是组织和引导大学生开展创新活动的重要平台。本文探讨一种基于项目驱动的创新基地培训模式,通过成功案例阐述具体实施方法,并总结实施过程中一些值得注意的问题。实践证明,项目驱动法能极大发挥学习主体的能动性,激发学生创新欲望,有利于培养团队协作精神,是创新基地培养优秀学生的有效方法。