Flash上的篮球教学

前一段时间帮朋友做了一个关于篮球进攻战术的课件,在课件中需要模拟老师在教学板上移动各个“队员”以及“篮球”的位置，以说明各种进攻方法。为此，我使用FlashMX制作了这个虚拟的教学扳，当鼠标在教学板上拖动“队员”和“篮球”时，显示其轨迹以便让学生更好地理解各种进攻方法，同样也可以让学生自己演练。今天我就把这个教学板的做法介绍给大家。     

妙在启迪思维--课件《电路故障判断与排除》点评

多媒体课件的功能是什么?一本权威著作中说:"它可以生动、形象地描述各种问题,活跃教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野."原来多媒体课件是利用其声、光、电的特点去活跃气氛,提高兴趣,拓宽知识视野,难怪我们见到的大量课件都在"光怪陆离"上大下工夫,在知识容量上"多多益善".看了课件"电路故障判断与排除"后,我才明白,符合新课标的优秀课件,不应只是引发兴趣、诠释知识的工具,更重要的是能启迪学生思维,发展学生智力.     

如何实现Authorware课件进度的保存和读取

随着计算机辅助教学的深入发展,课件已经成为教师必不可少的有力助手.大部分课件都是"一课一件",即一堂课一个课件.但也有一部分是"一件多课"的系列课件以及一些用于学生自学的"学件",而这些课件往往缺少进度存取功能,给教师的连续教学和学生的自学带来了一定的麻烦.于是我想:能不能在这些课件上增加进度的保存和读取功能呢?经过一番摸索,终于找到一种可行的方法,特整理成文,与各位同行共享.     

小课件,让数学课堂动起来

现在有些教师为了赶时髦,制作计算机课件时往往一味追求"高科技",甚至把课件搞成了电脑多媒体功能的演示.孰不知,这样反而会分散学生的注意力,影响课堂的教学效果.课件作为一种教学手段,提高学生的学习兴趣仅仅是其目的之一,然而课堂教学的最终目标是让学生学会知识、掌握技能.爱因斯坦曾说过"简单就是美".经过多年的教学实践,我发现小课件在中小学数学课堂教学中更具优势,它精巧灵活、方便实用,可以根据教学形式自由组合,而且可以留下足够大的空间进行师生互动交流.     

篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球教学中的运用

篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球基本技术教学中的运用正是教学方式中的新体验,实现了体育篮球教学与现代化高科技的完美结合,并以其动态化的教学过程、现代化的教学手段、简明化的教学内容受到教育界的广泛关注与认可。MMCAI课件如能运用到篮球教学中去,不仅能加深大学生对篮球运动内涵的理解与把握,还可以使原有的单边教学变为双边教学。本文利用MMCAI课件在篮球基本技术教学中的运用进行研究,以验证篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球教学中应用的可行性。     

巧用WPS放大镜自由缩放幻灯片

为了让学生更好的掌握所学知识,我制作了一些教学课件,在多媒体教室教学过程中播放幻灯片,让学生通过图文并茂的课件中快速掌握知识。有时需要局部放大幻灯片面页上的某些细节部分,让学生能看清细节。可是使用过程中发现,使用微软的PPT播放时,它本身没有放大幻灯片功能,要想实现就得借     

用AS2.0实现化学课件的"积件"式开发

课件在教学中的使用日渐频繁,但是课件的开发速度却远远跟不上教学的需求.其主要表现是重复开发严重,资源不能很好整合."积件"式课件的开发,在一定程度上解决了这个问题.本文通过一个简单实例探讨在几个不同的层面实现"重复可积累"式开发,为信息化教学的可持续发展提供思路.     

课件要为我所用--课件《乌鸦喝水》点评

做课件是为了什么?对这个简单的问题并不是所有人都明白.从刚刚结束的全国中小学Flash课件大赛中我们可以看到:大量课件是在炫耀技术,在追求形式美.一个好的课件,要能实用、好用和通用,一句话,即能为我所用.所谓"实用",当然是指能辅助你完成教学目标,如果没有它,你会留下遗憾.所谓"好用",是指这个课件能否听从你的指挥,而不是你要去听从它的摆布.至于"通用",自然是大家都能将它派上用途,它不只是作者的掌上明珠,这一点也许有悖于"课件个性化"说,但我不以为然,一个没有通用性的课件是没有价值的.     

CAI辅助开展物理实验复习课--《复习测量仪器的使用》的教学设计和课后反思

>>>教学设计 1.教学内容 初二物理上学期期末复习专题之一:测量仪器的使用. 2.教学设想 测量仪器的使用是初中物理教学中的重要内容,如何高效率地复习这些教学内容,对提高实验课的质量以及培养学生的综合能力有着重要的意义.多媒体课件能提供虚拟的实验室和虚拟的仪器,可以让学生进行多次的重复练习,既能节省时间,又能提高效率,取得事半功倍的效果,同时,多媒体的交互性和趣味性比较强,大大增加了学生的学习兴趣,对基础较差的学生尤其如此.为此,在我校现有的硬件和软件条件下(没有网络教室,没有多功能广播系统,没有实物投影仪……),我选用了<家教软件集锦>(中国教育电子公司和全国中小学计算机教育研究中心联合出品)中的<物理仪器介绍>模块,它具有交互性强和反馈信息快的特点,属于以学生自学为主的导学型课件.本课件允许选择10种物理测量仪器中的某一个进行练习,具有模拟测量和读数方法演示等功能.而课前,我对该模块进行了"再加工",设计了一节综合复习刻度尺、温度计和天平3种工具使用方法的物理课,将课件模拟实验和传统的硬件实验有机地结合起来,可以帮助学生较好地掌握测量仪器的使用方法和读数方法.     

音乐课件《影视音乐鉴赏》设计综述

课件《影视音乐鉴赏》属资源性课件,围绕"影视音乐"这个主题,设计了一系列活动,将理论知识融入欣赏中。本课件在设计上不仅考虑到音乐的美,同时在设计、布局、画面上也给人以美的感受。整个课件环环相扣,启发引导性强,通过看、听、游戏、教师演奏教唱等方式,引导学生综合进行体验、实践、比较、探究、合作等多样化的活动,让学     

让"几何画板"成为学生的学习工具

"几何画板"简单易学,功能强大,尤其是这个平台可作为学生的实验工具,方便学生进行探究性学习.几年来,我一直在教学实践中探索"几何画板"与学生的课堂学习的整合,如何让"几何画板"成为学生的学习工具.通过实践,我深深地体会到:"几何画板"在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势.     

小课件,让数学课堂动起来

现在有些教师为了赶时髦,制作计算机课件时往往一味追求“高科技”,甚至把课件搞成了电脑多媒体功能的演示.孰不知,这样反而会分散学生的注意力,影响课堂的教学效果.课件作为一种教学手段,提高学生的学习兴趣仅仅是其目的之一,然而课堂教学的最终目标是让学生学会知识、掌握技能.爱因斯坦曾说过“简单就是美”.经过多年的教学实践,我发现小课件在中小学数学课堂教学中更具优势,它精巧灵活、方便实用,可以根据教学形式自由组合,而且可以留下足够大的空间进行师生互动交流.     

网上学英语--"网络基础及因特网应用"单元教学设计

互联网上有着极为丰富的英语学习资源,我们在"网络基础及因特网应用"教学单元中,设立了"网上学英语"这个主题,旨在让学生掌握上网浏览信息方法的同时,培养学生利用互联网进行自主高效学习的能力.     

操作系统教学中整体概念的建立

操作系统作为一个整体,组织和管理计算机的软硬件资源并向用户提供各种服务功能,操作系统教学是将这个整体按照其功能分成不同的章节进行介绍。如果在教学中不加以"整体"概念的引导,学生得到的将是一些"零散"的知识。文章结合笔者在操作系统教学和课件制作中的一些体会,探讨如何为学生建立操作系统整体的概念问题。     

Authware课件高手系列之 我的动画我的体育课

通常的体育课,教授篮球、足球时,教师或者在户外直接进行讲解,或者先在室内进行球场、规则、注意事项等一系列讲解再到户外实地教学。而这类枯燥的"静态"体育课很难产生良好的教学效果,于是我的Authorware7"静态"体育系列课件应运而生。     

电教媒体在化学课堂教学中的利与弊

随着计算机技术和网络技术在教育领域的应用,多媒体课件进入课堂.这超越了教育、教学的传统视野,冲破了课堂的时空限制,丰富了教学内容,增大了教学容量,创造出多样化的文化教育环境,为学生素质的提高提供了广阔的天地.特别是在初中化学课堂教学中,多媒体更有其独特的优势.它能够通过直观的课件让学生更好地发挥创新能力和想象能力;但是也产生了一些问题.下而我以化学教学为例分析一下多媒体电化教学的利与弊.     

2006全国中小学多媒体课件大赛获奖作品——一等奖《对称》课件赏析

本课件表现的是青岛版小学数学第五册第三单元的内容，主要通过让学生观察中国古建筑、民俗节中的京剧脸谱、杂技表演，以及在大自然中自由飞翔的蝴蝶和蜻蜒等小动物，来体会蕴藏在其中的对称美，从而达到对“轴对称图形”和“对称轴”的初步认识。由于小学生对该部分内容比较生疏，而课本中的情景图片匮乏，很难让学生从其中真正体会到生活中存在的对称之美。为了解决这个问题，我在教学中制作了Flash动画课件，通过软件强大的展示和交互功能使学生身临其境，真正感受到生活中的对称美，并初步确立起对称的数学概念。本课件曾在烟台市小学公开课上使用，获得了教研员和师生的一致好评。     

《美术——西方、中国和波普艺术》教学设计

●创新整合点 ①利用钉钉软件推送课前微课,学生在"一起作业"软件平台完成课前预习题,并回传云端.教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计. ②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成. ③利用希沃授课助手实现学生作文的实时传输,教师的实时讲评、答疑解惑、当堂生成.     

IT课堂因你而“活”

如何使课堂气氛活跃,很多教师会关注这个问题。由于信息课堂的特殊性,想要在课堂中提高一节课的有效性,信息技术教师想尽各种方法,如何能高效圆满地完成课堂中的教学目标是我们一直努力的方向。为了提高自己的教学水平,认真编写了一份调查问卷,寻找合适的机会让学生完成并进行深入访问。这次活动没有让我失望,听到很多学生的心声,信息技术这门课大家都喜欢,有些同学提到:"陈老师,我们的计算机课堂不够活,一些理论知识不用讲,有些新的操作方法我们也愿意自己去摸索,只是有些时候时间不够充裕。"这些话猛然间让我为之触动,下决心想要重新拓展我的思路,开始新的课堂教学。如何能使我的课堂"活"起来,将从以下几个角度去浅谈这个问题。     

运用Flash技术演示Authorware课件制作过程的设计与实现

在信息技术课中,将教师操作软件的步骤记录在课件中,让学生在课件的引领下学习一些软件的实际应用,无疑能大大提高学生的学习效率。本论文介绍一种利用Flash演示Authorware课件制作过程的方法,旨在为学生搭建一个开放的教学平台激发学生自主学习,使学生由被动灌输的"填鸭式学习"成为一种主动式和兴趣式的学习探索。