基于新工科理念下化工原理实验课程教学改革探讨

化工原理是与实际化工生产联系最为紧密的一门学科。基于新工科理念,结合我院化工原理实验室现状,对化工原理实验课程教学改革进行了探讨,提出以下四个方向进行改革:加强安全教育;增加设备台套数,调动学生积极性;引入交叉学科知识;结合实际化工厂生产实例进行教学。     

OBE理念下化学化工文献检索课教学模式的探讨

基于OBE理念的教学是以学生为中心,以学生不断反馈为驱动,教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。化学化工文献检索课是满足广大学生在信息时代对文献信息利用的需求而开设的公共基础必修课,在OBE理念下化学化工文献检索课教学模式也要在传统教学的基础上进行相应改革,对课堂教学采用把信息检索学科前沿知识引入课程,更新课堂教学内容、优化教学方式,采用混合教学模式提高教学质量、强化实践教学环节,提高学生解决实际问题能力等方面进行了探讨,快速提高学生的信息检索实践能力。     

新工科背景下化工专业英语教学模式探索

新工科建设提出要加快工程教育改革,加强对外交流与合作,培养有国际竞争优势的创新型人才。基于这一背景,如何开展工程学科专业课程的英语教学日益受到重视。本文将从专业课程英语教学的课程体系设置与改革、线上课下教学方式的探索实践两方面,探讨目前工程学科专业课程英语教学存在的问题,寻求新工科背景下化工专业基础课程双语教学的新模式、新方法。     

新工科背景下化工原理课程设计“四化”教学模式的探究

在"新工科"建设背景下,化工及近工类专业开设的《化工原理课程设计》必须注重提升学生的创新思维,扩大各学科知识能力的交叉融合,以达到培养未来多元化、创新型卓越工程人才。本文提出了课程设计内容新颖化、设计手段现代化、任务安排协作化、成绩评定多元化的"四化"教学模式,强化了学生的工程意识,从而有效地提高了化工原理课程设计的教学效果。     

新工科背景下化工原理教学改革探索

化工原理是化工与制药类专业一门重要的专业基础课程,对学生来说,学习难度较大。为适应新工科背景下的教学改革需要,文章在教学内容方面,根据制药工程专业特点适当修订教学内容,在授课过程中引入本专业发展所用的新技术、新设备、新方法。在授课方式方面,利用学生团队学习法、案例教学法、探究式教学法等方法提高学生的学习兴趣。通过化工原理教学改革探索,提升制药工程专业学生解决制药工程领域复杂工程问题的能力。     

新工科背景下化工原理课程设计教学改革

化工原理课程设计是化工类专业学生重要的理论与实践相结合的教学环节.为适应新经济形势下化学工业转型对新工科化工专业人才的需求,以“实际应用,提升能力”为原则,笔者对化工原理设计课程设计的教学目标、选题内容、教学方式、考核方式、教学平台、教学团队等方面进行教学改革.实践表明,通过选用来源于工程实际的设计题目,确定分层次的教...     

化工原理实验课程新教学模式探讨

化工原理实验课程是培养工科学生工程观念和实践能力的重要环节.为了提升实验课程的教学效果,提高学生的综合素质,本文从线上实验教学资源和线下学生自主学习相结合、利用实验模型室和仿真模拟实验系统来强化预习效果、坚持以学生为中心的课堂教学方式以及对考核方式的改进等几个方面出发,探讨了化工原理实验课程新的教学模式.     

新工科视域下化工专业实践教学模式研究

通过对近五年毕业生及其用人单位设计并发放问卷,围绕新时代化工教育改革,明确新化工人才培养主要问题,通过深入分析和思考,提出改革措施及一二三四化工实践教学模式,获得毕业生和用人单位良好反馈评价,为提升化工专业实践教学质量提供借鉴.     

新工科背景下化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式研究

在新工科背景下,化工原理教学过程衔接方面仍然存在一些不够紧凑的共性问题。本文提出化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式,介绍了中南大学在化工原理教学方面的一些改革与实践,希望为提高学生的综合素养、促进课程教学改革提供一定的帮助和参考。     

新工科背景下基于互联网翻转教学模式在化工原理教学中的应用

教育的目的不是学会知识,而是学会一种思维。翻转课堂培养学生思维能力的一种新的教学组织形式。《化工原理》是重要的工程基础课,对培养学生的工程实践能力至关重要。本文以《化工原理》为载体,通过翻转课堂促进学生的自主学习,借助互联网平台,增强教师的动态跟踪和过程性指导,进行化工原理教学方法、教学内容和考核方法的创新探索打造金课,培养学生工程思维能力,培养学生解决复杂工程问题的能力。     

新工科背景下的《化工原理实验》教学模式的改革与探索

在"新工科"建设背景下,化学化工类专业开设的《化工原理实验》课程教学改革过程中必须注重学生快速学习能力的提升,增加对各学科知识能力的交叉融合训练,促进学生通过实验课程加快对新技术、新业态、新产业、新模式为特点的未来工业经济发展的适应。本文以西南石油大学化学化工实验教学中心《化工原理实验》课程的教学改革为例,探讨了如何通过实验教学过程提升学生的新工科意识,深化教学改革,促进人才培养。     

新工科背景下的化工原理实验教学改革研究

基于新工科理念,结合我院化工原理实验室现状,对化工原理实验课程教学改革进行了探讨,提出丰富预习手段,改革教学方法,强化实践能力等改革内容,以提高学生学习的主观能动性,增强学生的创新能力和实践能力,培养出高素质、厚基础、创新型、应用型的化工及相关专业人才.     

新工科背景下化工专业工程实践教学模式探索

以国家教育部对"新工科"建设的新要求和国际工程教育专业认证为行动指南,探索化学工程与工艺专业实践教学培养新模式。通过构建"实验+实训+实习"三位一体的实践教学体系,优化重组实验内容,丰富学习资源,改进教学方法,创新教学评价体系,突出工程能力和工程素养的培养,凸显人才培养的实践性,实现学生培养与人才需求的无缝接轨。     

新工科背景下化工专业化工原理实验教学改革的研究与探索

本文结合化工原理实验教学的实际需要和工程教育专业认证指标体系的人才培养要求,进行了教学方法、教学内容和考核方法的研究与探索,提高学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生综合能力和团队协作精神,使教学效果得到显著提升。     

新工科背景下化工原理理论与实践教学改革探索

在"新工科"建设背景下,作为化工类的专业核心课程-《化工原理》课程体系在理论与实践的教学过程中也要进行适时改变,培养适应新经济和新工业发展需要的复合型化工创新人才。本文从《化工原理》课程的教学理念、内容、教学方法、实践教学模式改革等方面进行探索,强化学生的工程实践能力,提高《化工原理》理论及实践课程的教学效果。     

新工科背景下面向生物工程专业化工原理教学改革探索

化工原理是化工与制药类专业培养体系中一门重要的专业基础课程,但对于非化工专业的生物工程专业学生来说,学习难度较大。为适应新工科背景下的教学改革需要,文章在教学内容改革方面,根据生物工程专业的特点适当修订教学内容,在授课过程中引入化学工程与工业生物工程专业发展所用的新技术、新设备、新方法。在授课方式改革方面,提出重视化工原理开学第一堂课讲授以及营造师生共同学习讨论的课堂氛围。通过化工原理教学改革探索,提升生物工程专业学生运用化工原理知识解决生物炼制领域复杂工程实际问题的能力。     

新工科建设背景下化工原理实验的教学改革与实践

化工原理实验课是理论联系实际生产的重要桥梁,是学生从理论学习到工程应用的一个关键过渡,课程本身的直观性、实践性、综合性有利于对学生进行工程思想的熏陶。为适应新工科对高校输出复合型人才的要求,结合我校实际教学情况,分别从丰富教学内容与教学资源;改进教学模式和考核标准等方面探索课程改革的方向,着力于提高化工原理实验的教学质量;强化学生的工程观念和创新能力。     

基于新工科平台的化工原理教学改革探究

我国新经济的快速发展迫切需要高校面向未来布局新工科建设。本文针对当前应用型本科院校不同学科交叉融合受限,导致工程人才跨界整合能力不足的问题,结合当前我国就业环境对新工科人才的要求,基于新工科建设和化工原理课程特点,将新工科的理念引入到化工原理教学中,通过搭建非实体平台,提升工程人才质量,以期为本科院校新型工程人才的培养提供一定参考。     

《化工原理》教学模式的探讨

化学工程学是现代生产中不可或缺的一门学科,它为人们的现代生活提供了实实在在的便利。《化工原理》是这门学科的基础,也是多个专业的本科生需要学习的科目,比如应用化学、化学工程与工艺、材料学等专业。本文探讨了实践、模块化和工程案例应用三种教学模式的优点,寄希望通过采用灵活多样的教学方式培养出社会需要的人才。