“奥林匹克运动会之旅”研究性学习案例介绍及其启示

“奥林匹克运动会之旅”是美国伊利诺斯州的中学生开展的一项基于WebQuest的研究性学习。WebQuest是一种以探究为导向的学习活动,参与这种学习活动的学生可以从Web上获得要用的大部分资料或全部资料。WebQuest的设计使学习者能够有效地利用时间,将精力集中在使用信息上,而不是寻找信息,并且这种学习方式支持学生高级思维能力的培养,可以提高学生分析、综合和评价信息的能力。这种方式是1995年由美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇及汤姆·马奇共同创立的。“奥林匹克运动会之旅”案例介绍该研究活动是在2002年美国盐湖城冬季奥运会召开之…     

教学活动设计与创建

黎加厚教授在翻译《面向教师的美国国家教育技术标准》时指出，目前WebQuest在国内已经被广大教师熟练地运用到教学活动中，但在美国教师教育技术标准中与WebQuest一起提到的Filamentality（丝智活动）在国内却鲜为人知，实际上Filamentality同WebQuest一样简单易学，而且教师本人能够较好地控制教学活动，有利于引导学生的高级思维活动。     

学校情境中的WebQuest

WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。完成一个WebQuest需要一定的时间，哪怕是一个短期WebQuest也要几个课时完成．长的则要持续1周甚至1个月。通常我们理解为这种课程只能运用在课外活动中。然而学校教育是以课堂为主，现行的教学内容又是以学科为中心。在学校情境中要让学生用这种方式学习．达到提高教学效率、学会学习的目的，我们就必须把WebQuest与学校教育紧密结合，与学习的任务紧紧相连。     

一个希伯来书的WebQuest——在荒野中漫游

“9·11事件”给美国社会带来的影响甚至震动是极为深刻的,这种深刻性在教育领域也可以清楚地看见。民众意识中清晰地反映出对中东问题的关注,排除美国的国家立场,这和世界上其他地区的关注是相同的。讨论、思索巴勒斯坦和以色列、民族矛盾和国际恐怖主义——这些在世界上被广泛讨论和思索的问题——在WebQuest当中也有所体现。本期WebQuest专题我们选编了这方面的一个案例,从中可以看出美国教育界处理时政问题的方法和手段,这对我们在教育中处理同类问题或许有所裨益。     

究竟应该培养怎么样的人——一个给教师探究的WebQuest案例

在以往的期次中,我们刊登过不少WebQuest案例,大多是供老师布置给学生时参考用的。与以往不同的是,本次的案例“究竟应该培养怎么样的人”是一个面向教师的webQuest。让老师们亲身去深入一个探究活动,或许会对他们指导学生有所帮助;而且,“究竟应该培养怎么样的人”,也是一个值得广大教育工作者好好研究与实践的永恒课题。     

Filamentality教学活动设计与创建

黎加厚教授在翻译<面向教师的美国国家教育技术标准>时指出,目前WebQuest在国内已经被广大教师熟练地运用到教学活动中,但在美国教师教育技术标准中与WebQuest一起提到的Filamentality(丝智活动)在国内却鲜为人知,实际上Filamentality同WebQuest一样简单易学,而且教师本人能够较好地控制教学活动,有利于引导学生的高级思维活动.     

我与WebQuest结下不解之缘

初识WebQuest 上学期,在一次培训活动中,我认识了一个新名词：WebQuest.什么是WebQuest呢？WebQuest（网络主题探究学习）是指在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习的方法.看了不少WebQuest教学设计范例以后,我兴奋了.WebQuest模板的实用性、操作性都很强,而且对信息技术技能要求也不是很高,很容易掌握方法,有利于引导学生进行主题式探究性学习.     

追本溯源:WebQuest的基本问题

WebQuest于1995年开始在美国兴起,之所以叫WebQuest,是因为这一活动主要是在万维网(Web)环境下开展的,Web即网络,Quest是寻求、探究和调查.在汉语中,WebQuest还没有一个与之相匹配的词汇,大多表述为:基于网络的探究性学习.     

我与WebQuest结下不解之缘

初识WebQuest 上学期,在一次培训活动中,我认识了一个新名词:WebQuest.什么是WebQuest呢?WebQuest(网络主题探究学习)是指在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习的方法.看了不少WebQuest教学设计范例以后,我兴奋了.WebQuest模板的实用性、操作性都很强,而且对信息技术技能要求也不是很高,很容易掌握方法,有利于引导学生进行主题式探究性学习.     

如何在WebQuest中发展学生的高级思维能力

目前,在WebQuest的研究和实践中出现一种情况,一些WebQuest只是引导学生收集大量的信息,或者进行一些简单的概括总结.不太重视或根本忽视学生在学习中高级思维能力的培养。那么,如何在WebQuest中引导学生运用并发展学生的高级思维能力呢?笔者将结合案例说明如何进行WebQuest的选题、任务设计和评价,从而发展学生的高级思维能力。     

基于建构主义的WebQuest教学系统

目前的WebQuest解决方案不能支持由学生完全主导的自主学习。本文从建构主义的基本要求出发,设计了一个由数据库、底层服务和接口服务组成的WebQuest教学系统文案,并介绍了其中的关键技术。该教学系统支持教师和学生协同完成教学活动,特别是能支持学生独立地完成学习活动。最后,本文通过对比目前WebQuest教学系统的研究成果,对其未来的应用前景提出了展望。     

学校情境中的WebQuest

WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动.完成一个WebQuest需要一定的时间,哪怕是一个短期WebQuest也要几个课时完成,长的则要持续1周甚至1个月.通常我们理解为这种课程只能运用在课外活动中.然而学校教育是以课堂为主,现行的教学内容又是以学科为中心.在学校情境中要让学生用这种方式学习,达到提高教学效率、学会学习的目的,我们就必须把WebQuest与学校教育紧密结合,与学习的任务紧紧相连.     

Web Quest八问八答

问题一:什么是WebQuest?利用一个搜索引擎搜索一下“WebQuest”这个词,很快你就能够发现世界各地的教师们编制的在线课程。什么是WebQuest?WebQuest是一种网络定向调查的学习工具——网络教育专家伯尼·道治这样定义。其意义是说它是一种课堂教学课程,在这样一个课程中,学生们探究和质询的绝大多数或所有信息都来自于网络。因此,WebQuest:     

全球网络探究学习创始人Bernie Dodae等应邀苏州讲学

2005年7月15日,著名WebQuest(网络探究)创始人之一、美国圣地亚哥州立大学教授Bernie Dodge,香港中文大学教授、香港中文大学资讯科技教育促进中心主任李芳乐和首都师范大学教授、教育技术系副主任王陆,应苏州市电化教育馆馆长金陵的邀请,出席了苏州市“面向信息化的研究性学习与教师专业发展”中外专家讲学会,并在讲学会上作了专题学术报告。Bernie Dodge教授是WebQuest的创始人。他在会上详细介绍了WebQuest在美国的兴起和发展以及对教育带来的重大革命。WebQuest重视学生高级思维技能的发展,重视学生自主学习、合作学习以及发展性学…     

WebQuest的两个教学案例

前几期我们陆续给大家作了WebQuest专题介绍,相信大家对WebQuest有了一定的了解。这一期我们给出两个高中数学课的WebQuest教学案例,希望我们的老师通过这两个案例能够更好地理解WebQuest这种教学模式,并从中得到更多利用网络和信息技术进行成功教学的启示。     

WebQuest与传统探究学习的比较研究

一、问题的提出2001年第11期《网络科技时代》教师版刊登了美国莱斯莉学院莫林·布朗·雅黛博士撰写由老Dim先生编译的《学生的 WebQuest》一文,它以新的视野向国人介绍了“WebQuest”的理论和实践。对于我国正在中小学开设信息技术必修课和推广“校校通”工程之际,特别是基础教育、课程改革及进行课程整合的探索,大力倡导培养创新人才之际,推出了《学生的 WebQuest》一文具有一定的现实意义和指导意义。笔者就WebQuest的提出和运用与传统探究     

教学中的自由与结构--教师与研究者面临的挑战

1995年,美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇与他的同事汤姆·马奇开发了一种服务于网络探究学习的新模式,这就是今天众所周知的WebQuest.自WebQuest发明以来,便风靡美国中小学.此后,我国中小学也引入了这种模式,并伴随新课程改革提倡的探究活动的开展而迅速得到推广.     

一个关于WebQuest的WebQuest（中学版）

从1995年开始，各地的教师已学会如何用WebQuest模板设计探究导向模式的教学。但是，究竟什么是WebQuest?它能做什么？如何判别一个好的WebQuest?在90分钟的时间里，你将搞清这些问题，甚至更多。     

MiniQuest及其与WebQuest的比较

WebQuest——基于网络的研究性学习正展现着其无限的魅力,这时,MiniQuest来了。和WebQuest相比,MiniQuest更小巧,更易于被掌握和运用,也许会受到广大教师的欢迎吧!本文将通过对MiniQuest结构、类型的介绍以及其与WebQuest的比较,使大家对MiniQuest有一个初步的认识。本刊还将在后面的期次中,陆续推出MiniQuest的介绍文章及相关案例,敬请关注。     

基于WebQuest的计算机课程教学改革

针对以学生为中心构建新型教学模式,是目前计算机教学界研究的重要课题;针对网络主题探究性学习(WebQuest)作为一种基于网络的"专题探究"活动,是一种新兴的信息化教学模式,具有针对性、开放性、合作性、综合性、辅助性等特点。通过分析WebQuest教学的含义、作用及应注意的问题,并结合学生的实际情况,将之应用于计算机课程教学,实践证明,该模式行之有效。