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相似文献
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1.
工业化进程的加快,导致空气中正负离子比例失衡,使负离子释放功能材料成为研究热点.文章介绍了一种可天然释放负离子的环境友好矿物材料-电气石,本文详细说明了电气石的成分、结构及其释放负离子的原理,综述了以电气石为主要负离子添加剂的新型功能材料在建筑、纺织等领域的应用以及研究现状,并指出了目前有关电气石类负离子释放材料在研发及应用中存在的问题和困难.  相似文献   

2.
负离子铸铁搪瓷的研制   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过将电气石磨加到铸铁搪瓷面釉中,并对铸铁搪瓷的制作工艺进行合理设计,获得了具有产生负离子功能的铸铁搪瓷。经ITC-201A Smart IonsMonitor负离子测试仪检测,其发射负离子最高可达28090个/cm3,1m in平均值为1160个/cm3。用X-射线衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)对负离子铸铁搪瓷的晶体结构和显微结构进行分析,结果表明,该铸铁搪瓷面釉中所磨加的电气石,经过涂搪烧成后,其晶体结构没有发生相变,仍为六方柱状晶体。从而得出结论:磨加电气石超细粉体是使该铸铁搪瓷获得负离子功能的主要原因。  相似文献   

3.
姜迎娟  葛艳蕊  张瑜 《聚酯工业》2011,24(4):17-19,27
选择超细电气石粉末作为新型功能添加剂,通过偶联剂表面修饰,对改性效果进行比较和表征,并制备了负离子功能聚酯纤维。研究了超细电气石粉末的表面改性及其在高分子基体中的分散性,以及PET共混体系和负离子功能纤维的性能。主要研究结果如下:对超细电气石粉末的表面改性,采用单烷氧型钛酸酯5%处理量的处理效果较佳,在普通纺丝速度范围内,PET共混体系的可纺性与PET一样稳定。经测试,试验纤维具有良好的物理机械性能和负离子发射功能(大于4500个/cm3)。  相似文献   

4.
简讯     
<正>电气石水处理技术的应用电气石是一种硅酸盐矿物,能够产生负离子、远红外波段的电磁辐射,具有抗菌、除臭等功能,已被广泛应用于功能纤维、纺织、服装、涂装材料、饮水净化等领域。江苏锡阳研磨科技有限公司根据电气石的特性,研究开发了电气石陶瓷球。它在水处理过程中能长久释放负离子,改善水质,调节  相似文献   

5.
电气石性能与环保领域的产品开发应用   总被引:4,自引:0,他引:4  
巫静  吴春龙  黄绳纪  施逸周 《广州化工》2006,34(4):69-70,72
电气石是以含硼元素为特征的Al、Na、Fe、Mg、Li的环状结构硅酸盐矿物。随着所含各元素的差异和所处环境条件的不同,使电气石具有自发电极性、热电效应、压电效应、对水分子进行活化、对带电离子进行吸附、远红外线辐射效应、释放负离子的功能和特性。它在当今社会的各个新领域具有创新性的用途,在环保方面是很好的“环境友好材料”。  相似文献   

6.
电气石在内墙涂料中的应用研究进展   总被引:2,自引:0,他引:2  
关有俊  何唯平  谭亮 《应用化工》2006,35(2):81-83,88
阐述了电气石矿物的特性,电气石粉体的复合改性方法,负离子产生的机理。简要介绍了负离子发生材料在内墙涂料中的应用及目前国内研究的一些情况,展望了负离子涂料的未来。  相似文献   

7.
将梅花电气石用作聚对苯二甲酸丁二醇酯(PBT)回收料的填充改性剂,制成梅花电气石/PBT复合材料.研究了不同梅花电气石含量对PBT回收料热变形温度和负离子释放性能的影响,并利用电子显微镜对梅花电气石粉体和梅花电气石改性PBT回收料的断面形貌进行观察.研究表明,梅花电气石存在着类似梅花状的微观结构,其粉体微粒易团聚在一起形成大致为0.6 μm的微粒簇,电气石颗粒均匀地分散在PBT基体中,且界面结合性能良好,电气石的加入提高了PBT的热变形温度和负离子释放能力,当梅花电气石质量分数为8%时,负离子平均释放量达到了1458个/cm3.  相似文献   

8.
以生物可降解塑料聚己二酸/对苯二甲酸丁二酯(PBAT)为连续相基体、电气石粉为分散相,用改性剂山梨醇酐单硬脂酸酯对电气石粉进行表面有机改性,采用湿法熔融共混法制备了PBAT/电气石粉复合材料,探讨了不同工艺条件下改性电气石粉在PBAT中的分散效果,并对PBAT/电气石粉复合材料的力学性能、热稳定性能和负离子释放量进行了考察。结果表明,添加适量的改性电气石粉可以提高PBAT的力学性能,当改性电气石粉添加量为PBAT质量的3%时,PBAT/改性电气石粉复合材料的拉伸强度和断裂伸长率均达到最大值,分别为30.9 MPa和844%,差示扫描量热分析表明,改性电气石粉对PBAT起到异相成核的作用,提高了PBAT的结晶峰温度和结晶度,负离子释放量测试表明,PBAT/改性电气石粉复合材料具有优异的负离子释放功能,当改性电气石粉添加量为PBAT质量的7%时,复合材料的负离子释放量达到了460个/cm3。  相似文献   

9.
用钛酸酯对电气石进行表面改性,将改性后的电气石与线性低密度聚乙烯(LLDPE)共混,采用挤出造粒、注塑成型工艺,制备电气石/LLDPE复合材料。对复合材料进行了性能测试。测试结果表明,当电气石添加量为2%时,复合材料的拉伸强度和缺口冲击强度都达到最大值,此时拉伸强度比未添加电气石的LLDPE的拉伸强度提高了2. 8%,缺口冲击强度提高了46. 0%,且复合材料可释放负离子,具有空气净化功能。  相似文献   

10.
负离子释放材料是一种能够改善污染环境的新型材料。通过将负离子释放材料——电气石加入到陶瓷原料中,制得能够在空气中释放较高负离子浓度的新型陶瓷产品。本文研究了配方、烧结温度和水浸泡对负离子释放量的影响,并利用X射线衍射研究了该陶瓷的晶相结构。  相似文献   

11.
刘玲玲  耿美娜 《广州化工》2010,38(7):123-125,137
论述了一种负离子面膜的研制过程。在面膜的制作过程中通过适当的途径加进负离子添加剂,从而使负离子在皮肤表面发挥还原性作用,使已经氧化的皮肤还原,恢复健康状态。通过多次实验,所得产品负离子释放量超过了700个/cm3,具有释放负离子稳定持久、发射远红外线、杀菌、消毒、保健等功效,达到了健康要求。  相似文献   

12.
二苯胺重氮盐在乙醇中的光,热分解动力学   总被引:2,自引:0,他引:2  
二苯胺-4-重氮盐与甲醛的缩聚产物-重氮树脂是制备阴图PS版最重要的感光剂,用它制备阴图PS版已有很多专利[1-7],但二苯胺重氮盐(包括有类似结构的咔唑重氮盐)光、热分解,文献上还未见有报导.本文对六种二苯胺类型的重氮盐在乙醇中的光热分解动力学进行...  相似文献   

13.
朱世忠 《硅酸盐通报》2009,28(4):722-726
采用转移矩阵的方法研究了由左手材料和右手材料交替组成的康托结构的透射谱,发现相比于全部由右手材料组成的康托多层结构的透射谱,其透射峰的个数减少,但是随着康托结构代数的增加,这种现象逐渐消失.在康托多层结构中,场强的分布呈现出与结构相似的现象.本文同时研究分析了康托结构中的零有效折射率带隙.  相似文献   

14.
以硝酸氧锆、钼酸铵和钨酸铵为原料,采用水合前驱物分解法合成了负热膨胀粉体立方相ZrW_(1.7)Mo_(0.3)O_8。分别采用差热-热重分析(TG-DSC)、X射线粉末衍射、扫描电镜(SEM)等分析测试手段,研究了前驱体的晶化过程、产物的结晶度和形貌。结果表明,采用该方法能合成出纯净的立方ZrW_(1.7)Mo_(0.3)O_8粉体,其负热膨胀系数为-6.16×10~(-6)K~(-1)。  相似文献   

15.
负折射是光与物质相互作用表现出来的一种非线性现象,相应的负折射材料已成为物理学、材料科学、电子科学等交叉学科领域的研究热点。该论文综述了负折射材料的发展现状和一些基本特性,并详细介绍了实现负折射效应的3种途径——左手介质、手征介质和光子晶体。  相似文献   

16.
仵浩  华贲 《化工学报》2007,58(11):2697-2704
系统阐述了火用和火用计算的基本概念以及应用状态方程法(PR)进行火用计算的步骤和若干相关的技术细节,以“真空”为例对火用理论中较模糊的概念由低压造成的“负火用”作出理论和计算分析,认为它同低温火用一样,也是一种宝贵的火用源。运用“三环节”能流论的概念,对精馏塔的用火用过程拆分为塔体用火用和换热器用火用分析,得出了不同情况下精馏塔节能工作的着眼点需有所区别的结论;此外还对换热单元流程进行了细致的介绍,指出了换热设备的优化除了重视降低热火用损耗外,还需注意调节压火用的损耗以期达到进一步节能降耗的目的。  相似文献   

17.
詹益州 《佛山陶瓷》2013,23(2):27-29,33
本文研究负离子粉按比例添加到陶瓷坯釉中制作成陶瓷制品,使用起来具有某些特殊功效。如:用负离子陶瓷杯子斟白开水、茶水或红酒时,其口感会比普通陶瓷杯子的要甘醇些:用负离子陶瓷花瓶插康乃馨花时,其比普通陶瓷花瓶提前开放,花期会延长,花枝、花叶挺硬,且插花水不臭。  相似文献   

18.
介绍了空气中负离子的作用、负离子乳胶漆释放负离子的原理和国内外负离子乳胶漆产品的研发进展。  相似文献   

19.
提出了密度指标和影像质量分析相结合的底片画面质量评价方法。阐述了取样、密度指标测量方法 ,提出了一套航摄底片画面质量密度指标标准。  相似文献   

20.
杨淑梅 《广州化工》2012,(5):199-202
学生习惯于从宏观现象去了解和认识事物。但许多知识必须从微观角度才能解释。如何使学生从宏观到微观,即从直观到抽象,使学生的思维、认识都有一个适应的转化过程。根据气体摩尔体积这节内容知识呈现的逻辑顺序,设计探究性学习模式,让学生有序地参与到知识获得的过程中去,计算、自学、讨论、观察实验或媒体动画等,学生在观察、对比、判断、思考中发现问题,提出问题,从而激发探究的欲望和学习的积极性,在"自主、合作、探究"的过程中解决问题,掌握新的知识。  相似文献   

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