教学督导听课信息管理系统的设计与实现

采用C/S架构设计与实现了教学督导听课信息管理系统,利用数据库技术管理历年教学督导及学生的评价信息,从而对高校教师的教学水平给出合理、科学、规范的分析.系统包括了历史督导信息、历史学生评价信息、教师个人成长曲线、教师教学质量评估等功能,可以快速有效、科学规范地对教学督导信息进行分析和管理.     

对教学督导工作的几点思考

教学督导是学校教学质量监控的重要手段,必须充分认清教学督导工作法规性、指向性、激励性、服务性、科学性等特点,积极进行教学督导工作实践探索,促进教学质量不断提高。     

新建本科院校教学督导工作运行的实践与探索——以河南工学院为例

教学督导工作作为教学质量保证体系的重要组成部分,是新建本科院校完善教学管理与提高教学质量的根本保证。文章以新建本科院校河南工学院为个案,对教学督导工作的现状进行了深入分析和研究,旨在为新建本科院校不断提升教学督导工作效能、完善教育质量科学管理、提高教学水平与人才培养质量提供理论借鉴与实践参考。     

二级学院教学督导组的作用与处理好所督导对象的关系

探索了二级学院教学督导运行的特点,明确了二级学院教学督导组应担负培养青年教师,反馈、指导、咨询和服务教育教学的责任;二级学院教学督导组要处理好与所督导教师在教学质量考核上的关系、与青年教师的关系、与所督导教师在随堂听课上的关系,对提高本科教学质量,形成良好的教风学风有重要意义。     

加强教学监控 确保教学质量提高——教学督导工作的回顾与展望

建立和完善教学督导制度,是高等学校全面贯彻教育方针,营造良好的教学环境,提高人才素质和教育质量的重要举措。开展和深化教学督导工作,有利于稳定教学秩序,规范教学管理;有利于加强师资队伍建设,促进教学改革;有利于加强质量监控,全面提高教学质量。回顾走过的历程,成绩是主要的,但要走的路还长。要实现学校超常规发展的历史性跨越,督导工作的任务还很艰巨,还须付出更多的劳动。     

高职院校教学督导工作的几点探讨

随着高等教育由“精英型”向“大众型”的转变和我国经济建设的迅速发展,高职院校在招生规模、专业设置、办学条件等方面有了大幅度的提升。教学质量是学校的生命线,为使高职院校教学管理工作良性循环,保证教学质量的提高,作为对教学质量起监督保护作用的教学督导工作就显得尤为重要。本文对教学督导的内容、职能与作用进行了分析与探讨,认为作为自上而下的监督机构,教学督导人员在开展工作时,应明确职责,正确处理和协调好教学督导诸要素之间的关系。     

督导听课评价机制的效能分析与视域转换

传统的督导听课评价机制与当代职业教育培养的模式出现了视域的偏差。通过对督导听课的评价机制进行效能分析,实现评价机制的三大视域转换,以期构建更加合理科学的督导听课评价机制,保证教学质量的不断提升。     

高校教学督导运行机制的探索与实践——以湖南工程学院为例

教学督导是高校教学管理体系中的重要组成部分,对教学督导运行机制在高校教学质量监控体系中的作用、现状和问题进行了分析。以湖南工程学院为例,对教学管理体制、教学督导组织机制、工作模式进行了分析和研究,以建立一套行之有效、自我监控的三级教学督导管理机制,从而达到提高高校教学质量的目的。     

高职院校教学督导工作的实践与探索

教学督导是学校对其教学活动及管理所进行的监督、控制、评估和指导,是教学质量监控与保障体系的重要组成部分。高等学校要加强教学质量管理,必须建立教学督导制度,形成科学的运行机制。     

提高高校教学秘书信息管理能力之我见

分析了现代高校教学秘书工作的特点和教学秘书的职能,探讨如何提高高校教学秘书工作者的信息管理能力,以有助于教学秘书更好地工作,有利于学校、院（系）教学管理体系的正常运转,保证教学质量和教学水平。     

网络教学中的教师素养探索

随着多媒体技术和国际互联网为代表的当代网络信息技术的不断发展，现占息技术正在改变着人们的生活方式和学习方式，开展网络教学将是学校教育面临的必然选择。从事网络教学的教师不仅需要具有所授课程知识的基本素养，而且需要具备网络教学中所需要的多方面的信息素养和技术素养。文章通过分析网络教学与传统教学的差别以及网络教学的特点，探究教师应具备的基本素养、信息素养和现代教育技术素养。     

略论教师业务水平评价的内容及功能

国家民族的兴旺在教育,教育的质量在于教师。而教师业务水平是决定教学质量的关键。要提高教师的业务水平,就要对教师业务水平进行科学的评价。要建立教师业务水平评价制度,制定评价标准,确定评价内容,发挥评价功能,从而不断提高教师业务素质,全面提升教学质量。     

高职院校"双师素质"教师培养项目体系建设之探讨

高职院校"双师素质"教师培养项目体系建设,是高职院校队伍建设的重要研究课题。按照分层次、分类别、分项目设计培养项目体系,是人才培养工作的需要,是质量工程建设的需要,是学校特色建设的需要。"双师素质"教师培养项目体系的实施,可以使队伍建设更加科学与系统,提高教师培养的针对性和可操作性,确保教师培养的人性化管理。从而有助于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,实现高职教育的改革与建设目标。     

高职院校教学模式创新思考

教学模式的改革和创新涉及教学理念、教学计划、教学大纲、教学策略的变革与教师队伍建设等方面。高职院校应改变重理论轻实习、不断追求高学历的思想,构建新型课程体系,建立一体化教师队伍;创新教学策略,突出技能培训,实行一体化教学。     

鄂“十一五”普通中职师资调查分析与发展对策

采用自行设计的湖北省中等职业学校师资队伍及专业情况统计表,对湖北省普通中等职业学校进行问卷调查,重点对教师的来源结构、职称结构、学历结构、年龄结构等情况进行调查分析。剖析当前湖北省普通中等职业学校师资队伍建设中存在的问题,提出加强师资培养、合理调整师资结构、加强对教师的实践动手能力的训练、加强"双师型"队伍建设、积极聘请合格的兼职教师等对策建议。     

论体育教学中学生心理健康状况的改善

体育教学与心理健康有着密切的关系,体育教学可以促进学生的智力发展,培养学生良好的意志品质,还可以推动学生自我意识的发展,帮助学生协调人际关系。在体育教学中,应转变观念,建立新的教学目标;建立新型师生关系,营造民主、宽松的教育氛围;积极鼓励学生参与学习的全过程,主动学习;在体育教学中建立健全的心理健康内容的评价体系;加强心理疾病的预防和治疗。     

对实验教学规范化管理若干问题的思考

简述了实验教学文件中，大纲、教材或指导书、授课计划的制订规范．提出了实验指导教师配备要求和实验指导教师工作规范．简明了将形成型与总结型两种教育评价方案有机的结合起来，采用期望行为式教学评价标准模型设计实验教学工作评价标准的观点．     

论发展性评价在大学物理实验课中的实践与应用

针对大学物理实验课教学中问题,建议在大学物理实验中引入发展性教学评价,提出具体实施方式,采用在平时实验中学生自评,同行评价与教师评价相结合的方式,同时采用在实验中实验操作和教师观察方法相结合的方式,并进行了对比试验,结果表明发展性评价有效地改善了实验课的教学效果。     

高职院校实践教学质量评估体系的构建

论述高职院校实践教学质量评估体系的内涵,分析当前高职院校实践教学质量评估中存在的问题,提出在遵循定量与定性评价相结合、方向性和激励性相统一、科学性和可操作性相一致的基本原则下,着重构建实践教学质量评估管理系统、监控系统、评估指标系统、信息反馈系统,以建立完善的高职院校实践教学质量评估体系。     

高师田径专业教学技能微格训练的设计研究

教学技能是教师素养中的一个重要内容,它的优劣直接关系到教学效果的好坏.因此,加强体育专业学生教学技能训练已成为学校改革中的一项十分重要而迫切的任务.高师田径专业是为中小学输送田径专业教师的主要渠道,我们应该改变以往重基础知识传授而轻教学技能训练的局面,加大对田径专业学生教学技能的训练,以提高该专业学生对未来教师工作的适应能力.微格教学作为一种专门的教学技能培训方法,理应受到高等师范学校的重视和引进.这里对田径专业教学技能的微格训练设计作以理论上的探讨和分析.