高教改革与结构调整若干问题的思考

近年来高等教育管理体制改革、教育资源结构化调整、教学改革、高校内部人事分配制度改革及高校后勤社会化改革等取得了突破性进展,为高等教育进步改革和发展创造了良好的内、外部环境,但在新的形势下,高等教育又面临着新的问题,需要我们高等教育工作进一步思考并加以解决。     

充分发挥党组织在大学生综合素质培养中的作用

随着市场经济的进一步发展和高等教育改革的进一步深入,初步实现了高等教育资源的优化配制和优势互补,高等教育由精英教育跨入大众化教育阶段,进入了一个新的发展时期.本文针对新情况和出现的新问题,提出了如何发挥高校基层党组织在大学生综合素质培养中的作用.     

高等教育自学考试改革发展构想

我国高等教育改革的宏观背景下,高等教育自学考试面对新的发展机遇与挑战,从生源规模质量、专业设置和评价方式这三个方面呈现出一系列新的发展特点。以此出发,笔者对高等教育自学考试从学习支持服务体系与学业综合评价体系方面入手,提出相关改革构想。     

试论高等院校向成功的企业学习

高等院校向国内外成功的企业学习是在新的世纪进一步推进我国高等教育改革的一条重要途径。当前主要应向成功的企业学习体制创新、观念更新、竞争战略和科学管理。高等院校采取各种积极措施向成功的企业学习，充分利用国内外企业改革的经验成果将使我国高等院校的潜力得到进一步的释放和发展。     

学习邓小平教育思想的再认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。当前，我国高等教育进入了新的发展时期，重温邓小平教育思想，进一步认识邓小平教育思想的核心，实质和重要内容，对于深入学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，推进高等教育的改革和发展具有现实意义．     

适应市场经济发展、深化我院教学改革

本文就高等院校在社会主义市场经济体制下,深化改革过程中的有关问题进行了探讨。 全文分为两个部分。第一部分论述了社会主义市场经济与高等教育的关系;第二部分就我院如何深化教育改革问题提出了建议。 党的十四大提出了建设社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。这也为高等教育的改革与发展带来了新的机遇和挑战。下面我们结合我院实际,就高等院校在社会主义市场经济体制下,深入改革过程中的有关问题谈谈看法,以求共商。     

抓住机遇深化改革实现成人高等教育的可持续发展

21世纪是终身学习和继续教育的世纪,成人高等教育的发展面临新的机遇,同时也需面对新的挑战.要实现成人高等教育的可持续发展,必须进一步发挥成人高等教育的优势,创新观念,深化改革,办出特色.     

论高等教育文化的引领功能

高等教育文化是社会文化的核心,引领社会文化朝着正确的方向前进。分析高等教育文化对个人、高校、社会这三个层次的引领功能,其目的是促进个体、高校和社会的和谐发展。为进一步发挥高等教育文化引领社会文化的功能,提出了一系列切实可行的改革建议。     

创新教学管理制度 推进高等教育改革

高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点,其中教学管理制度改革是关键。积极推进教学管理制度创新,对于全面理顺高等教育管理体制和各种关系,优化资源配置,提高人才培养质量,增强高等教育发展的后劲,促进21世纪高等教育的进一步发展,均具有意义。推进教学管理创新制度的关健在于树立现代教育教学观念,全面推进学分制教学管理制度,从而为培养多规格、高素质的创新人才,保障高校的人才培养质量创造良好的条件。     

市场经济条件下高等教育改革与发展

改革开放后,我国经济体制实现了由计划经济向市场经济的伟大转变。市场经济体制的确立,对高等教育的发展提出了新的要求,高等教育体制如何改革,这是一个值得深入研究的问题,本文对此进行若干有益的探讨。     

在高等教育中应积极实施和完善学分制

实行学分制是我国高等教育改革的重要举措。学分制能够保证学生在教学过程中的主体地位,能够拓宽学生在教学计划下的选择范围,能够提高学生的学习质量,能够促进学校的教学改革,能够适应高等教育“大众化”的要求。我国在学分制实施中也出现了诸如选修课比例偏小、教学秩序较为紊乱、思想政治教育有所淡化、经费投入相对不足等问题。但这些只能在改革中完善,而不能退缩。为此,应以人为本、全面实施素质教育,加大选修比、完善配套机制,加强基本建设、改善教学条件,建立政治教育新模式,进一步推进高等教育的学分制改革。     

论英国BTEC教学模式与高职教育改革

针对高职教育的国际化,通过对英国BTEC教学模式特点的分析。提出了对高职教育在教育理念、课程教学模式、考核制度等方面的改革意见与建议。     

现代教育技术对高等教育大众化的支撑意义——兼论现代教育技术的发展趋向

现代教育技术随着科技进步而产生，应知识经济、高等教育大众化的需求而广泛地运用和发展，推动了教育的改革，从而对教育结构体系产生了深刻影响。它为我国的高等教育大众化提供了新的有效的教育手段，对知识经济时代教育观念的转变提供了强有力的技术支撑和理念呼应，其发展应体现以人为本的核心取向。     

高职院校实施弹性学制的困境与对策分析

高职院校实施弹性学制是高职教育改革的重要举措。本文通过分析弹性学制的内涵,综述了高职院校实施弹性学制所处的困境,并在此基础上对高职院校实施弹性学制提出了相关建议,为高职院校学制改革提供借鉴。     

面向学分制的选课系统的设计与实现

实行学分制是我国高校教学管理改革中采取的一项重要措施,对提高教育质量及促进高等教育改革具有重要作用.本文从高校学分制的管理特点出发,分析了学分制管理模式下选课的本质,提出了适应学分制管理模式的网络选课系统的基本设计思想,并进一步阐述了选课系统的技术实现问题.     

中职与应用型本科“3+4”分段衔接培养模式的必要性分析

中职与应用型本科"3+4"衔接培养是满足社会对职业教育高层次化发展需求的一种新型教育模式,完成从中专到本科的过渡,一方面可以提高学生的自身的素质,为就业创造良好条件,另一方面可以完善高等教育体制的改革。     

浅谈新兴教育神经科学对高校教育教学改革的意义

经过30多年的探索,我国高校教育教学改革形成了较为成熟的几种模式,取得了一定成效,但同时也出现了一些亟待解决的问题。教育神经科学是近年来国际上兴起的一个高度跨学科的综合性研究领域,融合了教育学与神经科学两个领域,将生物科学、认知科学、神经科学、心理科学、发展科学和教育科学等学科的知识与技能进行深度整合,提出＂心、脑与教育＂的科学理论。我国高校应积极参与到这一新兴学科领域的研究和实践中去,整合教改理念,统一教改模式,探索更具科学性、系统性的教改方法。     

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用.     

高职院校学制体系改革及其路径分析

高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为主,需要灵活机动的弹性学制予以配合,但是我国多数高职院校学制体系尚处于学年学分制的过渡阶段.从分析学制体系改革的必要性入手,阐述了学制体系改革的基础和条件,并对学制体系改革可采取的路径进行了探讨.     

转变教育思想 更新教育观念 全面深化教育教学改革

面向新世纪。高等教育正在发生着深刻的变革,而教育思想和教育观念的转变与更新在高校教学改革中起着先导作用,本文从七个方面论述了高校教育工作者应树立的新的教育思想和教育观念。