高职院校基于工作过程的《基础会计》课程教学体系改革探讨

《基础会计》课程是高职院校经济管理学科专业的基础课,为了提高该课程的教学质量、达到预期的教学效果,必须改变传统的教学体系,建立“以实际会计工作过程为主线,以实际会计工作任务为驱动”的新课程体系,把割裂的会计核算方法,融于会计实践工作过程中,将教、学、做有机地结合,从而实现课程教学与工作实践的零距离对接,提高学生适应职业岗位的能力。     

《互换性与测量技术基础》课程实验教学改革初探

《互换性与测量技术基础》课程是机械类学生必修的一门专业基础课,针对其理论和实践并重的特点,笔者提出了通过对实验教材、两性实验开发、增加实训环节、考核方式等方面进行改革,促进学生将本门课程知识融会贯通,掌握基本的测量方法,提高动手能力和综合素质。     

基于工作过程的《导游业务》课程改革探讨

以学生主体为导向的课程教学设计理念,以工作过程为导向的课程开发理念,以过程考核和多元评价为导向的考核与评价理念设计整体课程。课程的教学内容根据旅游业发展需要和完成导游职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求,按照全国导游人员资格考试国家职业标准,打破传统的学科知识结构,按照"行业需求、岗位实用、考证一致、技能为主"的原则,通过调查导游职业岗位对知识能力素质结构的要求,基于导游工作岗位流程,构建符合旅游业发展方向和岗位需求的课程体系。     

《建筑制图与识图》项目课程改革初探

工作过程本位的课改是一个颠覆性改革模式。它是课程结构的质变形态。它打破了传统学科系统化的束缚,将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,在培养目标中强调创造能力的培养,培养学生职业竞争力。项目课程建设的内容涉及到了课程的优化整合,教学方法和教学手段的改进等多个方面。     

道路工程土方开挖施工方法与技术探讨

随着我国经济的发展和社会的进步,道路工程项目越来越多,由于现代化的道路工程施工规模较大,工期较长,因此,必须采取机械施工,而且必须是装备优良的施工机械设备,否则工效不高,无法满足工期进度要求。以机械化施工为主,人工配合为辅,是大部分道路工程土方开挖的施工方法。本文结合实例分析了道路工程土石开挖施工方法,并提出了其质量保证措施,希望对于类似的工程起到一定的帮助作用。     

园林绿化工程土方地形的施工技术探析

园林绿化工程强调原有地形的利用价值率,在最大化利用原有地形的同时对需要改造的地形进行重新的整理设计,使得原来的地形经过改造更适合园林的设计以达到园林绿化工程想要达到的效果。园林绿化工程包括多个环节,本文通过分析园林绿化工程土方地形的施工技术,探析一些施工过程中的技术问题,强调一些施工中的技术要点,以使施工顺利地进行,达到园林绿化的预期目标。     

基于工作过程的《机械制图》课程教学改革探讨

课程是职业教育改革的核心,本文分析了机械制图的现状,以《机械制图》课程为载体,从课程目标、课程结构、课程内容和课程评价等方面探讨了基于工作过程的课程改革。     

基于工作过程的工程测量课程内容体系及教学模式改革

根据所在高职院校的工程测量课程改革与实践体会,分析论述了实施以工作过程为导向的工程测量教学改革的必要性、内容体系优化整合、考核体系重建和教学模式改革的方法,符合教学认知规律,有利于改进教学效果和提高教学质量。     

基于项目导向的《居住空间设计》课程改革与实践

室内设计教学必须紧跟行业发展的需要,基于实践项目为导向的《居住空间设计》课程改革势在必行。主要是对《居住空间设计》课程改革与实践的实施策略进行分析,针对课堂教学活动提出框架方案。以“实践项目导向、校企多元评价、成果展示汇报”教学模式为主体,提升理论知识的理解与应用,提高学生的专业综合素养。通过对《居住空间设计》课程的改革有利于将教学改革落到实处,有利于帮助学生更好地改进学习方法,提升核心竞争力,使学生更好地与设计岗位对接。     

水利工程土方开挖施工的组织设计要点分析

组织设计不仅影响着水利工程土方开挖施工的整体进度,对其施工质量也起着关键性的作用。本文主要介绍了水利工程土方开挖施工的基本现状,并在此基础上,对水利工程土方开挖施工的组织设计要点进行了详细地分析,以期能为相关人士带来参考。     

基于工作过程导向的平面广告设计课程改革研究

文章在分析平面广告设计工作过程的基础上,结合课程实际,选择基于工作过程的典型案例,重构课程结构,序化教学内容,通过改造教学环境,采用"项目引领,工作室制"的实践教学模式,改变学习方式,创新评价方式,加强与社会接轨,积极对平面广告设计课程进行改革、探索与实践,努力提升课堂教学品质与教学效果。     

基于工作过程的招投标与合同管理课程改革研究

工程招投标与合同管理课程是一门实务操作很强的课程,而传统教学以理论讲授为主,按照教材章节内容进行设计,不能体现出实际工作的具体过程,与工作岗位需求不符。针对这种情况,本文按照学习领域进行划分,以工作过程为基础,以任务为导向,对该课程教学进行了全新设计,以期提高学生的综合能力。     

基于工程实践能力培养的基础工程课程改革与实践

基础工程课程是土木工程专业的重要专业基础课程,也是实践性较强的工程技术类课程。在坚持土木工程专业应用型人才培养目标的前提下,以工程实践能力培养为主线,改革基础工程课程教学,深入探索工程实践能力培养的途径与方法,为土木工程专业应用型人才培养提供了有力的保障。     

金河水岸工程土方开挖方案与施工

1工程概况 金河水岸商住楼位于佛山市腰德区乐从大道南侧、顺联北区家私城西侧,由1#、2#地组成。1#地北侧为甲方销售中心,南侧为河涌,东侧远离顺联北区家私城约30m,西侧距拟建市政道路（现为施工道路）23m。2#电北侧为工地现场办公室和生活区,南侧为河涌,东侧为拟建市政道路和金河水岸1#地工程,西侧为在建道路。     

基于行动导向的高职院校《物流运输组织与管理》课程改革

基于工作过程系统化的行动导向课程开发的理论研究与实践,已成为当前高职课程研究热点问题。从课程设置、课程内容设计和技能训练等方面探讨了基于行动导向的高职院校《物流运输组织与管理》课程设计的改革。     

基于教学过程对接生产过程的施工技术项目课程教学创新与实践

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》文件精神,将"教学过程与生产过程对接"落到实处,广东碧桂园职业学院采用项目教学法,将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接,从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划,将授课内容与施工过程的工作内容完全对接,根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作,真正提升学生的专业能力和职业素养,实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。     

基础土方回填施工及常见问题的处理

基础土方回填是保证地基稳定性的一个有效的途径和方法,因此需要综合考虑岩土的地质结构、建筑物的结构特点以及地基的设计要求等多个方面的因素,选择合适的施工方式,进行基础土方的回填施工。本文从对基础土方回填施工的概述着手,分析了影响填土压实度的因素,并针对施工中常见的问题探讨了相应的策略,目的是为基础土方回填施工提供指导和借鉴。     

基于工作过程的装饰施工课程教学改革

建筑装饰施工课程是一门强调工作过程系统化的专业课程。从教学目标设定、教学内容安排、教学过程控制和教学评价建立四个方面,探讨了基于工作过程的装饰施工课程教学改革。     

基于工程应用能力培养的智能终端课程改革与实践

将项目教学应用于卓越工程师培养计划智能终端课程的教学,以工程应用能力的培养为导向,以智能终端设备的控制和智能终端设备的远程监控为实验对象,在项目整体设计和拆分实现的过程中有效锻炼学生的系统设计能力、系统原型快速验证能力和系统调试能力。     

基于工作过程的《光纤通信技术》课程开发

基于工作过程导向的课程开发模式是高职院校课程改革的趋势。为此,以《光纤通信技术》课程开发为实例,介绍了基于工作过程导向的课程开发与实施过程,探索了教学体系、教学目标、教学内容、教学情境设计、教学方法等的改革,重构了课程实施方法,调整了课程考核与评价方式。