论德育与政治的关系

针对当前在德育工作中淡化政治，或用政治代替德育等违背德育规律的现象，论述了德育与政治之间既相互联系，相互作用又相互区别的辩证关系。     

论心理辅导与德育的关系

学校心理辅导与德育有着共同的目的，即培养全面发展的人。但两者在理论依据、内容、方法等方面又有所不同。所以，心理辅导应作为“心育”，与德、智、体诸育并立。     

论德育在素质教育中的地位和作用

德育是素质教育的灵魂和方向,只有进一步加强和重视思想政治、品德教育,素质教育才能落到实处,收到实效。     

论德育的功能

从总体上论述德育的功能,具体包括德育的个体功能、德育的整体功能及德育的教化功能。     

论思想政治工作的运行机制

在市场经济条件下,思想政治工作如何能适应形势是一个重要课题。本文就如何做好思想政治工作做初步探讨。     

论德育素质在素质教育中的主导地位

素质教育中德育教育与其他各种教育之间有着千丝万缕的联系.本文认为,思想政治教育是素质教育的灵魂和统帅,为素质教育提供了强大的精神动力.在高校推进素质教育的过程中,德育素质应始终处于素质教育的主导地位.素质教育与思想政治教育既存在着包容关系,又相互促进、相辅相成.高校开展素质教育应以思想政治教育为龙头带动和引导整个素质教育协调高效地发展.     

论高校思想政治工作与社会主义市场经济的接轨

马克思主义唯物辩证法明确指出,当客观事物的发展向我们提出新问题时,也就问题的解决准备着必要的条件。当前,我们所处的时代是以推动改革开放、加快现代化建设步伐、发展社会主义市场经济为显著特点的新时期。这一新的历史时期为我国各行各业的正确运行提出了新的课题。作为高校政治思想工作者,面临的首要问题就是高校思想政治工作如何正确与社会主义市场经济接轨的问题。对此,本文就从指导思想,职业定位,运行机制、队伍建设方面与社会主义市场经济的接轨问题,略作探讨。     

试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。     

浅谈市场经济与民主政治

概述了市场经济作为人类社会一种基本经济方式的历史进程，论述了市场经济是民主政治的必要记主政治是市场经济的必然要求和必要保障。     

政治课中道德教育存在的主要问题

道德寓于政治,政治包含道德,道德与政治既有联系又有区别。本针对当前政治课中道德教育存在的诸如道德政治化、政治道德化、道德教育的目标理想化、模式化,以及混淆道德问题和心理问题的区别和重视道德原则、规范的传授,而忽视道德行为的训练等问题进行了详尽的分析。     

高校德育层次论析

大学生的德性具有层次性是高校德育生活中的客观事实,它包括道德认知主体结构的层次性,道德规范的层次性和道德人格的层次性。在高校德育建设中,辩证地对待道德的层次性,能够使具有不同德性的大学生在道德生活中形成积极的精神力量,引导他们在遵守基本道德规范的基础上不断追求更高层次的道德目标。     

生活德育视域下大学德育内容和方法的探讨

德育生活化为探究大学德育的内容和方法提供了有益的启迪。德育生活化要求德育内容符合个体生活实际,依据大学生的学习、生活、择业、成家、成功等实际需求来构建大学德育内容;德育生活化也要求转变德育方法,从单向认知转向多向互动。     

素质德育、素质智育与应试德育

论证人的素质的改善和提高，是实施素质德育、素质智育等综合性教育的结果。从理论上对素质德育、素质智育和应试德育的价值之间的共性与个性进行了比较。素质德育、素质智育及应试德育，从独立的意义上分析都是有利有弊的，只有三者相辅相成，并维护素质德育为本的地位，才能使三者在培养全面发展的人的系统工程中发挥出积极的作用。     

网络社会中的德育教育初探

网络社会的出现为促进人的全面发展创造了条件，但网络中道德虚无主义与轻浮的网络行为应引起高度重视。网络社会中道德教育要开拓新途径，需要在网上专设德育教育内容，建立具有现代教育观念并会运用现代教育手段的德育教育队伍，并大力推广专职德育教育与专业教育相结合的方式，迎接德育教育的机遇。     

对当代高校思想政治教育改革的思考

当代高校大学生思想活跃,有较强的社会责任感,他们的世界观、人生观和价值观的形成反映着社会变革在青年人思想领域的影响.其思想政治状况正成为社会关注的重点问题.面对当前高校思想政治教育的新一轮改革,本文通过对当代高校思想政治教育的实际情况以及当代大学生思想政治状况的分析,探讨了高校思想政治教育改革的途径.     

儒家德育思想对当前德育的借鉴意义

分析了当前德育工作存在的问题,探讨了儒家德育思想的核心———“仁”,以及儒家德育方法中的“动之以情”的情感教育法,儒家德育重道德实践的思想。提出借鉴这些宝贵的精神财富为当今德育服务。     

论知识经济条件下的学校德育走势

知识经济的到来对学校德育提出了新的要求,学校德育工作要从其在知识经济时代中的地位、内容、形式等方面寻求变革的新思维、新举措,构建全新的德育观,实施全面的素质教育。     

大学生道德实践教育探析

大学生道德实践作为德育建设整体的有机组成部分,是选择、传递和发展文明成果的途径。构建道德实践教育体系,积极、有效、正确地接受道德实践教育,培养大学生树立正确的政治观、价值观、时代观、社会观和生活观,对当代大学生的成长,维护国家的繁荣昌盛,构建和谐社会具有深远的历史意义。