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《Planning》2019,(12):154-155
在"互联网+"背景下,随着"大众创业、万众创新"的推进,为培养新时代下高素质创新型专门人才,文章从教学环境、教师、学习者的角度分别对教学环境硬件、软件,教学方式、教学过程,学习方式、学习过程和评价几个方面对创新创业课程进行重构,从而实现资源利用的最大化。通过技术手段促进教学效果最优化,体现"学校即社会、教育即生活"的教育思想,为国内高校创新创业课程教学实施提供参考。 相似文献
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《Planning》2020,(3)
互联网+是在互联网基础上衍生出的全新经济社会发展形态,促进了经济形态的发展和转型,融合了先进的网络技术和信息技术,也为创新创业活动提供了新的支持。本文以高职院校创新创业教育为切入点,分析互联网+双创时代下高职创新创业平台的建设策略。 相似文献
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《Planning》2019,(6)
从2007年教育部批准第一批大学生创新性实验计划项目开始,到2011年实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的大学生创新创业训练计划项目,再到如今第11届全国大学生创新创业年会,其导向表明:大学生创新创业训练计划项目是高校培养人才的一种长期建设项目。随着时代的推进,在"互联网+"背景下,地方应用型本科高校更应该结合未来社会对人才的需求,在深化教育改革的模式下,走出新的长效建设之路。地方应用型高校需要不断深化、完善和改革大学生创新创业训练计划项目的管理办法和构建创新人才培养体系,在项目的实施过程中注意"顶层设计、层次构建、分类管理、有效监督、文化传承、机制激励"等6个方面的具体措施,充分发挥项目在区域创新创业人才培养中的重要作用。 相似文献
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《Planning》2019,(3)
随着创客文化在我国的兴起与发展,探讨创客时代背景下的高校创新创业,对助推我国从"中国制造"向"中国创造"的宏观战略转变具有重要意义。当前,创客时代下高校创新创业教育存在大学生缺乏正确创新创业理念指导、创新创业教育与地方实际有效结合不足、评价系统改革滞后等问题,需实行产学研合作、推进创客空间建设、融合专业教育与创新创业教育、建设新型创新创业导师队伍,以推动高校创新创业教育在创客时代的新发展。 相似文献
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《Planning》2016,(3)
互联网+为大学生创业提供了全新机遇。互联网的迅猛发展,降低了大学生的创业门槛,也兴起了大学生创新创业的热潮,创新创业成为大学生毕业后的重要选择。立足互联网+时代背景,阐述互联网+大学生创业新导向,简要评述大学生创业新导向下的指导路径,可以为大学生创业指导指明方向,也为大学生创业创新思路。 相似文献
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《Planning》2019,(23)
基于高职高专院校护理专业和学生学情的特殊性,经过调研发现,在开设创新创业课程中存在创新创业教育意识不强、课程设置随意性较大、课程设置脱离专业、教师队伍专业性欠缺等问题。为促使专业发展与创新创业深度融合,文章建议从树立创新创业理念、完善创新创业课程体系、体现护理专业特色、配齐配强教师队伍等方面入手,培养学生创新创业意识,逐步实现创新创业教育全覆盖。 相似文献
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构建创新创业实践平台是当前高校工科学生创新创业教育研究的热点问题。对于建筑学专业而言,创新思维一直是专业教育的基本要求,学生的设计作品虽不乏创意和创新,但往往与实际脱离较远,也缺乏量化指标的论证和验证,因而传统的教学方式往往难于提高学生的创业信心。文章分析了国内外创新创业教育的研究现状和发展动态,提出了构建建筑学专业创新创业实践平台的思路和具体实施办法。 相似文献
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建筑施工技术课程教学改革与教学新模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了建筑施工技术课程的特点以及基于这些特点目前教学中存在的普遍问题,针对这些问题进行了教学改革的尝试,从考试方法、教学环节、教学方法等方面入手,进行了教学新模式的探索,以期提高建筑施工技术课程的教学质量,为社会培养应用型人才。 相似文献
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《Planning》2019,(23)
目前地方高校在创意创新创业人才的培养方式上,存在教学和资源共享机制不足、培养模式与创新教学内容失调、科学内涵不足等问题。文章提出以创客空间、创客项目为切入点,系统地论述了创意创新创业指导下,地方高校"三创"实验基地的建设思路及建设内容,同时通过校企共建校内外实训教学基地,可以多层次、多元化地提升大学生的创新创业能力,形成套完整、有效的"三创"培养模式。 相似文献
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深入开展大学生创新创业教育是服务国家创新发展战略、适应经济发展新常态、增强高校内涵建设和促进大学生成人成才的重要举措。在全面理解大学生创新创业教育重要性的基础上着重分析了当前大学生创新创业存在的主要问题,深入剖析了问题形成的原因,提出了构建多层次、立体化、全方位的"三三三"大学生创新创业教育体系的建议。 相似文献
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要培养大学生创新创业能力,实践教学是最有效的途径。通过建立以学生实践能力、创新能力、创业能力和科学思维能力培养为核心的实践教学理念,构建了"三平台、两能力、一训练"的实践教学体系,研究了该体系的设计模式、运行方式和取得的成效,形成了"多层次、立体化、创新性和开放性"的实践教学方法,有效提高了学生实践能力,实现了土木工程专业应用型人才培养目标与社会需求的有机结合。 相似文献
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系统论述了现代预应力设计与施工课程教学改革模式,指出该教改模式强调预应力结构概念的教学,坚持理论联系实际,并让学生参与进行实际预应力工程的设计与预应力方案的编制,同时利用课余时间参观预应力施工工地、筹建预应力施工操作实验室,取得了很好的教学效果。 相似文献