美术院校中的参数化设计与建造教学实录——以南京艺术学院为例

参数化设计作为一种革新的设计方法在建筑设计领域的应用日益广泛,受此影响,国内美术院校也将其引入到建筑教学中。这种具有实验性、研究性、跨界性特征的参数化设计与建造教学,为学生提供了从概念到实践的全程式设计体验。本文详细分析了这种教学在美术院校展开的背景、缘由以及适用价值。并以南京艺术学院的相关教学为重点考量对象,对美术院校如何开展这类教学的相关问题加以探析阐述,以期作一阶段性的梳理和总结。     

设计结合实验——结合建造的建筑设计教学探索

在现有建筑学设计教育模式中引入建造实作,有助于激发学生的探索精神和促进创新技能的转变。通过对重庆大学建筑城规学院将建造实验引入建筑设计课程教学改革案例的分析,结合建造的建筑设计教学导向进行了思考和总结,并提出了在更广泛的建筑学课程建设中与实验教学结合的改革方向和建议。     

从设计到建造——南京艺术学院参数化设计教学笔记与思考

本文详尽记录南京艺术学院一次以参数化设计为主题的实验性教学过程,全面展现课程从设计到建造的整个历程,通过分析、阐述非常规式教学的独特性和难点,为此类实验性空间教学提供参考与借鉴。     

从设计到建造——南京艺术学院参数化设计教学笔记与思考

本文详尽记录南京艺术学院一次以参数化设计为主题的实验性教学过程,全面展现课程从设计到建造的整个历程,通过分析、阐述非常规式教学的独特性和难点,为此类实验性空间教学提供参考与借鉴。     

柔索张拉钢木可展结构仿生亭乡村建造实践研究

本文以2019 UIA-CBC国际高校建造大赛中,同济大学和釜山大学联合赛队的作品绽放为例,通过对乡村小型公共建筑的设计策略、材料、结构、技术和建造的研究,确定以微介入为原则,通过先进的设计方法,适宜的结构和技术,环保的材料,以及快捷的建造方法,以应对乡村建造中自然气候和建筑功能的变化.主体结构采用柔索张拉/牵...     

从设计到建造——清华大学建造设计实验

建造是建筑设计的原点、创意源泉和重要内容。欧美和我国建筑院校的建造设计是将设计拉回到我们的双手、双眼对材料、连接、表现的基本体验和把握中,强调从建造到设计、从做到学的工匠式的感悟和创造。清华大学建筑学院的建造设计教学正是基于这一理念的实验探索。     

从技术体验到设计建造——以生土作为载体的建造教学探析

建筑学专业作为一门实践性很强的学科,随着课程改革的发展,建造类课程的重要性日益凸显,实体搭建活动在越来越多的学校得到开展,在诸多实体建造的材料中,生土无疑是另类而新奇的选择。作为一种低造价、可持续的生态材料,生土不仅在传统民居和历史建筑中广泛运用,在现代主义视角的实践中也得到了新的探索,而将之作为一种教学资源亦具有极大的可塑性和潜力。厦门大学嘉庚学院从2016年秋季学期开始,在建筑学专业开设“夯土工坊”课程,以夯土技术为核心,结合土坯和泥作等技术,指导学生熟悉生土材料和建造技巧,进而完成一系列真实尺度的实体建造。文章通过对相关建造概念和生土材料的分析,结合近几年学院所完成的建造教学成果进行引介,可供相关的教学参考与实践借鉴。     

贴近日常体验的建造教学——以重庆大学建筑城规学院建造教学实验为例

回顾了重庆大学建筑城规学院建筑系一年级教学小组在2014年对原有建造教学开展的改进实验,分析并总结了实验中的教学环节、教学内容、教学方法及教学成果。研究认为:通过在教学中增设准备环节、增加贴近日常体验的分项基础训练,可有效提高教学内容的可操作性,使各教学环节之间衔接更为紧密,教学效果更佳。     

教学为何建造？——将建造引入建筑设计教学的必要性探讨

建筑设计基本技能与问题意识的养成都离不开身体力行的操作以及更宽泛意义上的生产实践。＂务实的建构＂是当下中国建筑文化最为欠缺的品质。从建造教学的目的、属性和必要性等方面展开探讨,并对国内建造教学的开展状况和前景做出概略性分析与判断。     

广义设计—建造二分讨论——以三位拉美建筑师的实践为例

随着现代分工和学科细化,建筑师丧失了其传统职业角色,与此同时,设计、建造二分作为问题浮现出来。现 有讨论多关注于狭义二分问题,围绕建筑师和工程师之间的专业分工展开,忽略了现代建造活动中还存在更为根 本的脑力劳动和体力劳动的分工,以及体力劳动者间更为细化的分工,也就是广义二分问题。相较于狭义二分问题, 广义二分问题涉及建筑学边界之外其他学科,但建筑学的根基在于建造,即使有些问题目前属于模糊地带,也应尽 力梳理清晰,在其中寻找建筑学的机遇。因此,本文希望针对广义的二分问题展开讨论：通过分析三位不同时期拉 美建筑师的思想和实践,探讨广义二分问题的可能解决路径。     

面向职业化的整合——BIM虚拟建造设计教学框架探析

针对近年来国内普遍存在的BIM教学困惑,在辨析BIM建造教学与传统建造教学的基础上,提出将BIM当作"设计方法而非软件技术"是BIM教学的关键点,并从面向职业化的角度深入探讨了从本科至研究生BIM虚拟建造设计教学的整体框架。     

数字建造的线性建筑实践：以伞亭为例

“非线性建筑”充分体现了数字建造的先进性。本文以“伞亭”的设计建造过程为例,讨论了数字建造在更大量性的“线性建筑”中的实践潜力,在基地信息数字化、多方案比较、发展方案确定性、结构深化、细部设计、工厂预制、现场装配七个阶段中,讨论了数字建造平台、设计师、设计成果之间的互动关系,验证了数字建造广度、深度、精度、效率四方面的优势,也发掘并记录了设计师的能动工作和有效身份。在数字建造中,数字技术工具重塑了设计媒介、工具与人的关系,对设计师提出了新的互适应性要求。     

基于认知负荷理论的微课设计——以“质量守恒定律”的教学为例

"质量守恒定律"知识在初中化学教材中起着承前启后的作用,既是教学的重点,也是教学的难点。从认知负荷理论的角度,分析"质量守恒定律"学习中难点形成的原因,并根据微课视频教学"短小精悍"的特点,采用多种教学策略,尝试设计出有效控制内在认知负荷,降低外在认知负荷,增加相关认知负荷的"质量守恒定律"微课教学。     

性能导向的数字化设计与建造

借助算法技术和计算机模拟工具,性能参数能够被转化为生成逻辑融入到设计流程中,从而辅助建筑师获得合理的建筑形式和有效的建造途径.研究梳理了基于结构性能、材料性能、建造性能的设计方法、流程、常用算法和工具,解读了性能驱动设计的代表性案例.文章介绍了天津大学建筑学院的数字化设计与建造项目"褶皱",该项目首先通过物理实验研究柔...     

五座实验桥视角下的数字建造模式思考与策略选择

通过五座实验性数字建造步行桥的设计推演和技术解析,研究了思考模式、策略选择和技术整合在设计建造一体化工作流程中的重要性,探讨了数字建造在建筑形式之外对未来建筑发展的意义,尤其是建造模式升级为建筑工业化带来的影响.五座实验性人行桥均使用了新型材料、工艺和建造方式,融合了数字设计技术和优化实现技术,展现了新型工艺探索和具体...     

非线性建筑的设计建造与质量控制——以武汉凯迪合成油主门卫为例

针对目前国内非线性建筑普遍建造质量差的现状,结合亲身实践,分析了在非线性建筑的设计建造过程中产生质量问题的原因,并探讨解决办法,以期为今后更好地控制施工质量提供借鉴。     

工业遗产案例研究与建造设计互为驱动的教学探索——以黔东南三线地区明牛腿多层装配式厂房建造体系为例

以黔东南三线明牛腿多层装配式厂房建造体系为例,揭示工业建筑遗产历史研究与建造设计教学互为驱动的可能关系。基于对多层装配式厂房建造体系的田野调查、文献研究,在建造设计实验课程中对“三材”耗费进行定量分析,确认结构、梁柱几何关系对“三材”节约的贡献,并尝试对此梁柱布局关系进行新的设计与演绎。     

基于微课视角下中职专业课程教学设计——以用74LS161实现不同进制计数器为例

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,而微课程作为"微时代"背景下一种全新的教学资源表现形式,是一种高效的教育产品。本文针对中职专业课程设计,在微课制作的视角下,分别从教学内容、教学目标、教学方法以及微课教学视频各方面给出相应的教学策略,最后结合具体案例分析展示这些教学策略下的设计效果。本文对于微课视角下中职专业课程设计的可行性说明有助于中职教师更好的开展微课教学。     

明代亭建筑的乡村社会教化及其启示——以旌善亭的儒家道德劝诫为例

旌善亭是明代乡村社会教化的重要建筑载体与场所依托,促进了乡村社区的管理与淳良民风的培育.基于传统建筑、村落文化传承与发展的视角,以儒家道德劝诫为切入口对明代旌善亭的乡村社会教化及其启示展开研究.从空间分布、选址特征入手揭示其教化动因;通过对旌善亭孝亲美德、崇义重道、女性贞节观念宣教主题、旌表活动程序与里老人、地方官员的...