独立学院产品设计专业应用型人才培养模式探讨

独立学院产品设计专业应用型人才培养有其自身的特殊性。独立学院产品设计专业应用型人才的培养必须继续调整优化专业课程结构,修订、完善人才培养方案,利用社会各方面有利资源,建立促进应用型本科人才培养的机制,培养学生对知识的综合运用能力和实践动手能力,并且结合当地的经济特点,关注研究企业发展动向,将相关产业、行业的发展与学校专业的发展相联系,走人才培养与市场需求相结合的道路,突出应用特色,促进应用型人才培养目标的实现,从而真正探索出一条适合独立学院产品设计专业的教学系统。     

独立学院产品设计专业人才培养与市场需求关系探索

受到独立学院自身特性的影响,独立学院产品设计专业的人才培养工作具有一定的特殊性。在构建人才培养模式的过程中,应该注意修订和调整专业课程结构、人才培养方案等,进而加强对社会各方面教育资源的合理利用,提高人才的知识应用能力和专业实践能力,保证所培养的人才能够适应当地经济特点和市场需求,为地方经济建设贡献力量。针对独立学院的特殊性,根据中山地方经济发展需求的特点,电子科技大学中山学院应该研究产品设计专业应用型人才培养模式,采取合理的措施,促进独立学院教育教学工作的全面优化开展。     

产品设计专业应用型人才培养模式探讨

为了适应社会发展需求,培养产品设计专业应用型人才,对现有的产品设计人才培养模式进行改革显得十分必要。本文通过对现有人才培养存在的问题的分析,指出培养学生的创新思维和创新能力是设计基础最基本要求,为此要构建理论课程体系、实践教学体系和综合素质创新体系并行与交融的体系为基本框架,实现知识、能力和素质的协调发展,提升学生的应用实践能力和就业竞争能力[1]。     

产品设计专业人才培养现状探究

产品设计专业人才的培养是设计专业的重要任务,社会经济的发展对于创新型设计人才的需求是非常明显的,但是人才培养与社会岗位需求之间一直存在着矛盾,影响着产品设计专业的发展。在高校产品设计专业人才的培养过程中,要着重培养学生的实践能力、创新能力、探索精神,为产品设计专业的发展奠定人才基础。     

“多元化”校企合作机制与产品设计专业实践教学结合

校企合作是实现民办高校与企业在人才需求上无缝对接的必由之路。校企合作的运行机制是民办高校转型过程中真正实现培养应用型人才的重要途径。但一些校企合作关系流于形式、徒有虚名,校企合作的运行机制在参与教学运行各环节中始终没有突破性的进展,仍然停留在初级阶段。产品设计专业要想培养出优秀的应用型专业人才,满足地方区域经济建设与发展需要,就必须针对校企合作机制开展研究。     

”工作室”产品设计应用型人才教学模式的探索与创新

该文作者通过六年的观察与调研,根据产品设计专业工作室教学模式的以往经验和问题,结合当今高校发展的现状及人才培养需要,探索基于实战型理念的"工作室+"应用型人才教学模式。具体来说,其以项目实践为手段,以校企校协合作为支撑,以工作室为平台,以跨专业跨学科团队为依托,以社会反馈为检验,进行工作室制教学。从推行后的成效看,此教学模式基本达到了产品设计专业人才培养模式创新的目的,为高校产品设计应用型人才培养提供了参考。     

港口航道与海岸工程特色专业工程应用型人才培养模式研究与实践

结合国家"质量工程"及"卓越计划",基于专业特色化建设理念,以港口航道与海岸工程专业为改革试点,探索了特色专业工程应用型人才培养模式。通过调整人才培养方案、改革教学内容和教学方法、构建多元化实践教学体系、探索"课证融合"教学模式、建设"双师型"教师团队等措施,不断加强学生工程实践能力与创新意识,培养特色专业工程应用型人才。实践证明,该模式对工程应用型人才的培养具有明显成效。     

高校转型与“双师型”教师队伍构建路径研究——以应用型高校产品设计专业为例

当前,我国高等教育改革中,部分普通本科院校向应用型高校转型出现若干问题。该文以应用型高校产品设计专业为例,从转型发展时期应用型高校"双师型"教师队伍建设视角出发,对就业市场的分析研究表明:应用型大学只有注重"双师型"教师队伍的建设,方可培养出理论与实践能力并重的学生,以适应就业市场的需求。在这一过程中,教师是高校发展至关重要的因素,教师队伍的建设决定着应用型高校的办学水平以及更为长久的未来。     

应用型本科院校土木工程专业特色建设的思考

分析了目前应用型本科院校在高校中的地位和作用,通过土木工程和安全工程专业的现状调研,阐明了应用型本科院校土木工程专业特色建设的必要性。结合上海应用技术学院土木工程专业特点,提出以土木工程为基础,以安全科学为理念,以培养从事土木工程领域中的安全技术人才为目标的专业特色建设思路,并对学校土木工程专业特色建设提出具体措施。     

双创与产品设计工作室模式融合的探索

人工智能、信息技术不断改变着人们的生活方式,也为产品设计教学带来了新的机遇与挑战。创新创业教育符合这个时代大学生发展的要求,而设计工作室作为学生的创造平台,把他们培养成应用型人才,实现创新成果转化。所以,双创与产品设计工作室模式的融合,能够提升学生的综合能力,是产品设计教学创新的有效途径,同时为学生创业打下扎实基础,是符合教育与社会发展需求的人才培养方式。