三“物”读写,三悟整合

<正>语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——对语言文字的运用。对此,我深信不疑。"语言文字的运用"是语文的独当之任。叶圣陶先生说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"语文学习就是要从范文的例子里,汲取工具语文的营养,实现字汇、词汇的积累,语法、文法的掌握和运用。因此,我觉得教师在使用教材时要融入自己的智慧,使学生探得语言习得的规律,在习作教学时提升语言实践能力,重视阅读与写作的有机结合,使学生读写并行,而文道自得其中。下面,我就从植物、动物、人物三纬度谈谈     

读写结合:课程资源有效利用的密钥

<正>读写结合是提高小学生写作最便捷的路径,是语文教学中永远值得探究的话题。大教育家叶圣陶先生就曾说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技艺。"可见作文教学不能单独进行,如果它能与阅读教学密切配合将达到事半功倍的效果。因此,我们应该充分地利用课本课程资源,把阅读和写作教学紧密结合起来,在读中写,在写中读。一、移花接木,运用创作之源泉"移花接木"原指把一种花木的枝     

让学生从积累素材开始爱上写作

<正>多年的小学语文教学工作中,我发现学生最不喜欢的是写作文,大多数学生的作文是无事可写、内容空洞,套话连篇,没有真情实感。究其原因,就是学生没有素材可写,写作方法不当。因此,怎样帮助学生积累写作素材,指导写作方法,是提高学生写作水平并爱上写作的关键。一、深入挖掘教材积累写作素材,提高写作水平叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"语文教材中的选文都是文章的典范,这就为我们在阅读教学中进行作文     

借助课后习题，用好作文指导的训练散点

<正>著名语文教学专家叶圣陶先生指出:"教材无非就是个例子。"课文的范例价值集中体现在,提供并展现了最优质的语言形式和写作技巧。因此,作文教学不仅是对作文板块的专题教学,同时也要关注教材单元中课文蕴藏的丰富作文资源,在更为广阔的外延空间中,让学生通过情境迁移和创造性表达等多种形式,捕捉语言实践契机,提高写作能力。     

小学中年级“作文单元”教学策略探微

<正>课程和教学大纲改革,对小学教材的编写提出了新的要求,小学统编语文教材在编写时加入了"作文单元",目的是培养学生的阅读和写作能力。如何有效利用教材开展"作文单元"的教学,培养学生的综合能力和核心素养,成为摆在语文教师面前的难题。因此,在小学中年级语文教学中,教师要结合教材,对"精读课文"和"作文例文"等进行探讨,采用有效的教学策略,着重解决在使用统编版教材时出现的问题,从而有效提高作文教学效率和学生的写作能力。     

在小组合作中提高作文写作的有效性

作文教学是语文教学的重要环节,而教材中的许多优秀文章在结构上对于学生议论文的写作有着指导性作用。引导学生通过小组合作对教材进行梳理后发现,巧借教材例子去写作,不但能够深化所学知识,更是一种训练学生思维的方式,对学生写作能力的提高有很大的帮助。     

精准：小学生写作教学的支点

<正>作文是语文教学的重要环节,也是学生综合素养的重要体现,因此作文就应该在小学阶段抓实。可是在实际教学中,经常出现这样的现象:"教师作文教学难,学生写就更难。"这样的问题一直困扰着师生,影响着作文教学效率的提升。学生出现写作问题的关键是阅读少,课外活动少,课外的实践少;相应的,教师基本上是以教材教教材,没有太多的时间去考虑学生的写作基础,并对症下药,下面笔者结合自己的课堂教学实践进行探究。一、吃透教材,明确"教什么"     

本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。     

探究如何通过教材资源发掘培养学生的说写能力

教材是学生学习知识的重要资源,小学语文教材在对学生听说读写能力的培养上具有不可替代的作用。小学阶段是学生语言表达能力和写作能力形成的关键时期,需要正确的例子来引导,教材是专家和一线优秀教师智慧的结晶,符合小学阶段的学生发展规律,里面有大量的优秀课文案例供教师和学生参考学习。本文从语文教学实际出发,结合课堂当中出现的问题,探究如何通过教材资源的挖掘,培养和提高学生的说写能力。     

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

随着近些年我国教育环境的改革,小学语文的教学模式也发生了很大的变化,由于我国的教育模式使得学生对语文学习尤为重视,如果把语文分成模块进行系统学习,不难发现小学语文作文占了极大的比重,小学阶段是学生行为习惯和思维模式养成的关键时期,这个阶段培养学生的写作方法极为重要,目前我国小学生对于作文的理解不深刻,一些学生常常把作文当做流水账来写,为了避免此类状况的发生,从小学语文作文教学中层递式教学模式应用的角度出发,旨在探讨层递式教学模式在小学语文作文中的作用。