简述新课改模式下高中英语的学案编写——以广东省雷州市第八中学为例

<正>新的课程改革,明确提出了"以学生发展为本",这对高中英语教育教学理念、教学目标和教学方式、学习方式等都提出了新的要求。因此,强调"学生自主学习为主、教师导学为辅"的"学案导学"教学模式被推广到各地。笔者所在的学校,为了适应新的课程改革的要求,体现以学生发展为本的思想,三年前开始实施以学生为主体的"学案导学"模式。目前,笔者所在的学校的学案主要由四部分组成:学习目标,知识存盘,合作探究,当堂检测。本文主要分享笔者在实践教学中编写高中英语学     

“学案导学”教学模式小议

"学案导学",即一种以学案为载体,导学为方法,学生自主学习为主体,教师指导为主导,师生合作共同完成教学任务的教学模式。在其实施过程中,学案的内容既不是纯粹由学生完成,又不能纯粹让教师利用,而是结合学生的"学"和教师的"导",以前者为主,后者为辅,使其和谐统一,发挥最大效用。此模式有助于培养学生的自学能力和习惯,且更侧重在学习方法上予以指导,有利于提高学生综合素质,符合新课改的要求,值得深究推广。     

“学案导学”中“导学”的内涵实质和效度评价

基础教育课程改革实施以来,我校开始尝试实施"学案导学"课堂教学模式的改革实验。本文试图从"学案导学"课堂教学模式在初中语文学科中的有效应用研究这个角度,联系教学实际,浅谈"学案导学"的三个问题:何谓学案导学、学案导学的内涵实质和学案导学的效度评价。     

探讨“导学案”在小学教学中的应用

当前新时代下的教育工作对于学生主体品质、创新精神以及实践能力的培养越来越重视,"导学案"的概念提出就是当前教育背景下教师们对传统教学模式进行的一种新的探索,旨在提高学生的学习主体地位并引导学生养成自主探究和勇于探索的学习精神,激发学生的学习积极性和主动性。本文从"导学案"的设计背景出发,介绍了"导学案"运用于小学教学的主要内容以及重要作用,以期为"导学案"在教学过程中的有效实施提供具体的应用策略与指导意见。     

谈生物学“导学案”编写中的学习目标设计

采用"导学案"教学的首要任务是编写好"导学案",实践证明,"导学案"编写的核心思想是:落实课程目标,将课程目标转化成学生易于操作的学习目标,围绕学习目标设计教学活动,完成课程目标任务。     

打破传统教学模式,打造新型高效课堂

本文对"导学案"教学的实施、理念、含义、设计,以及在"导学案"教学中的体会、感悟、困惑等方面做了一些简单的论说。尽供同行们参考和指教。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用解析

<正>本文主要以初中英语教学中"学案导学"教学模式的运用解析为重点进行阐述,结合当下初中英语课堂教学实际情况为依据,首先分析"学案导学"教学模式运用在初中英语教学的现状,包括"学案导学"基本概述、"学案导学"在课堂上运用的价值,其次从自主预习、合作探索、当堂检测、课后训练几个方面深入说明并探讨初中英语教学中"学案导学"教学模式的运用思路,进一步凸显学案导学教学模式在英语教学中的运用价值,旨意在为相关研究提供参考资料。"学案导学"为新型的一种教学模式,围绕导学的方式以及学案的载体模式,体现教师的主导作用,全     

学案导学教学模式在高中语文教学中的实施探讨

随着新课程改革的不断推进,以学案导学为主的教学方式在高中语文课程的教学中得到了广泛使用,这种教学方式在激发学生积极性的基础上起到了很好的教学效果。文章以学案导学教学模式在高中语文教学中的实施为探究主旨,通过对相关概念、特征的阐述,主要以人教版教材中的内容为例对学案导学教学模式在高中语文教学中的应用实施进行了分析,希望能够为高中教师进行语文教学的实践活动提供实践帮助。     

高中数学“学案教学”课堂低效现象及应对策略

高中数学"学案教学"模式为学生提供了合作交流的平台,培养了学生的创新精神和学习能力。但是,该模式在实施过程中也出现了一些导致课堂低效的现象。笔者在分析其原因的基础上给出以下应对策略:改变预习方式,明确教学目标、把握课堂节奏,慎用教学方式,抛开学案、注重自我等,以此来提高高中数学"学案教学"的课堂有效性。     

农村初中数学高效课堂的三点思考

高效课堂是新课程改革的发展方向,笔者在本文针对农村初中数学教学中存在的问题,结合自己的实践,探索了实施高效课堂应该注意一些问题,包括转变教学观念,精心设计导学案,探索高效课堂策略等。