让作文教学焕发体验的魅力

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",提出"学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验。作文是生活的反映,要开启学生的作文思路,就必须让作文教学真正走进学生的生活,指导学生写出有独特体验的文章。所以,在小学作文教学中,我尝试着进行了体验式作文教学,致力于创造现实的生活情境,让学生学会捕捉生活中精彩的片段,写出趣     

浅谈小学语文写景类作文写作

写景类作文是小学作文常写的内容之一,对小学生进行写景作文指导不仅可以培养小学生的观察能力,养成良好的观察习惯,还有助于提升小学生对自然的感受力,陶冶小学生的情操。教师要引导小学生合理安排好写景顺序,凸显文章思路;要注意情境交融,景中寓情,情寄景中,写出景中情趣;要引导小学生善于抓住景物的特点,从景物的形状、色彩、声响、数量、神韵、动态等角度绘出神韵;要善于引导小学生恰当地运用修辞,生动形象地写出景物特点,增强文章文采。     

浅谈初中语文作文的评价与讲评

<正>现在初中学生语文学习听、说、读、写四项技能中,"写"是弱项。作文要求学生根据题目和提示信息在规定的时间内写出自己的真情实感,要能条理通顺、书写工整地表达内容。它主要考查学生运用语言观察生活、感受生活、反映生活的综合能力。随着中考作文分值在试卷中的比重增大,初中语文写作教学已越来越受到     

如何有效指导小学生写真实的作文

小学语文作文教学中,正确引导学生在写作过程中写出真实的生活、真实的社会和真实的自我显得非常重要。结合教学实际,在作文教学中通过鼓励和引导学生写自己的话、写亲身经历的事、表达自己的真情实感的方法,切实训练学生做真实的人,写真实的事,表达真实的情感,让学生在写作中写出真实、写出自我。     

习作首先要“习”

<正>关于小学作文,每个语文老师都曾说过要让孩子爱写作文、会写作文、写好作文,但真实的情况是:大多数的孩子怕写作文,写不好作文。其实,按照《义务教育语文课程标准(2011年版)》,小学生的作文不叫作文,只是习作。我们以往一直在强调怎样指导学生"作"文,怎样自由地表达,怎样写出自己内心最真实的想法,却忽略了习作首先是"习",然后     

指导学生选材，“真实写作”

<正>在高中写作教学中,不少教师关注的是提升学生审题立意的能力,引导学生掌握各种写作技巧,但是却忽略了引导学生写出真情实感,导致不少学生的作文存在失真的情况。《语文课程标准》提出,在高中写作教学中,教师要引导学生写出对自然、社会和人生的思考和感受,书写表达要观点正确,内容充实,感情真实健康,要以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感。由此可见,真实写作在内容上强调写得客观真实,主张准确地展现社会生活;在写作观念上强调个性,强调写自己的话,展现个性见解。     

凸显情趣,让学生不再畏惧作文

作文是小学语文教学的重要内容,也是必备的语文素养。但很多小学生"憷"作文,不知道写什么,不知道怎么写,慢慢就会产生畏惧心理。究其根本,还是无趣,让学生发现和体会到作文的情趣,他们自然就会喜欢上作文。     

浅谈在初中起始年级写作中如何做到借景抒情

<正>能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。这是新课标对小学高年级作文教学的要求。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,根据表达中心,选择恰当的表达方式。这是新课标对中学作文教学的要求。刚升入七年级的学生作文大多有一个明显的局限,就是他们在写记叙文时,没有多少情感的流露。因此,教会七年级学生在作文中学会抒情,就显得至关重要。而在抒情中,学生比较容易着手的就是借景抒情了。     

高考作文指导专家、《高考作文考前30天特别指导》主编黄伟夫给2019年高考考生的建议

<正>高考虽是选拔性考试,但考场作文不是文学创作,也不是竞赛作文,不能"有才就任性"。考场作文有其自身的特点和规范。1.考场作文不是你想写什么就写什么,而是命题者希望你写什么你就写什么。(把握命题者意图)2.你满意的作文不一定是好作文,阅卷者满意的作文一定是好作文。(了解阅卷者感受)3.考场作文需要"标准卷",也需要"戴着镣铐跳舞"时能舞出自己的特色。(争取有效亮点)4.不是写作次数多就一定能写出高分作文,而是学会把每次的考试作文,针对存在的问题     

如何写清楚一件事

<正>文题"生活万花筒"是人教版小学语文四年级上册第五单元的写作练习,写作方向是如何描写一件事。在生活中,每天都会发生这样那样的事儿,有些是亲身经历的,有些是看到或听说的,选择素材时,应该选择印象较为深刻的内容,并按照事情的发展顺序写,这样才能写出好的记事类作文。